付華章

摘要：在我國現(xiàn)代化的教育這一大背景下，對(duì)于初中語文教學(xué)要有著足夠的重視。因此，在進(jìn)行初中語文教學(xué)中不能只是一味的引進(jìn)新的教學(xué)模式與理念，還要將一些流傳下來，對(duì)至今的語文教育都有實(shí)際意義的教學(xué)方法與思想也引入到初中語文課堂上。比如，我國的傳統(tǒng)文化就是其中的一個(gè)。因?yàn)閷鹘y(tǒng)文化滲透在初中語文教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，從而使得傳統(tǒng)文化得以傳承與弘揚(yáng)下去，而且還能在很大程度上提高初中語文教學(xué)的水平，讓學(xué)生們得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；語文；傳統(tǒng)文化

前言

在歷史發(fā)展的長河中，經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面都發(fā)生了很大的變化，其中在思想文化領(lǐng)域，各種思想的碰撞、風(fēng)俗習(xí)慣的變化以及觀念的形成等方面，共同構(gòu)成了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在我國長久的歷史長河中留下極為深刻的影響。而且傳統(tǒng)文化自古以來就是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，在開展初中語文教學(xué)時(shí)，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)是尤為重要的。另外，在很大程度上，語文學(xué)科本身就與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)極深，所以透過語文學(xué)科，來讓學(xué)生們更加深入了解傳統(tǒng)文化是有很大意義的。所以，在開展實(shí)際的初中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要采取科學(xué)有效的措施來促使傳統(tǒng)文化能夠更好的滲透到語文教學(xué)中，從而使得學(xué)生們有更好的發(fā)展與進(jìn)步。

一、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略研究

對(duì)待我國的傳統(tǒng)文化，不能全盤否定與全面吸收，而是要做到取其精華、去其糟粕，因此在傳統(tǒng)文化的組成部分中，并非所有的都要去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是在將傳統(tǒng)文化滲透在出中國教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)選取足夠優(yōu)秀、符合十大發(fā)展的潮流與趨勢的傳統(tǒng)文化作為教學(xué)內(nèi)容，從而推動(dòng)各個(gè)方面都有著極好的發(fā)展。針對(duì)這個(gè)問題，本文就以下幾個(gè)方面來進(jìn)行相應(yīng)的探討與研究，希望對(duì)于滲透傳統(tǒng)文化教育的幾個(gè)方面的研究，能夠?yàn)閷?shí)際的初中教學(xué)帶來一些借鑒的意見，從而能夠有效的提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（一）借助傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日，來激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

我們都知道，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，任何事物在有興趣與沒有興趣下開展下，所獲得結(jié)果會(huì)是截然相反的。因此，在對(duì)初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育時(shí)，教師首先考慮到的便是要從興趣點(diǎn)出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的促進(jìn)傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透。在激發(fā)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教學(xué)內(nèi)容最好是選擇學(xué)生們?nèi)粘Ｊ煜づc經(jīng)歷過的，比如傳統(tǒng)節(jié)日就是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)椴粌H是我國傳功文化的重要組成部分，而且也是學(xué)生們在日常生活中時(shí)常遇到與熟悉的事物。因此，在教師開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以以傳統(tǒng)節(jié)日來作為切入口，并且聯(lián)系學(xué)生們生活實(shí)際情況，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們深入了解到所講內(nèi)容的真正含義，使學(xué)生們能夠掌握好文章的重要部分，從而讓他們更加深刻的認(rèn)識(shí)我國的的傳統(tǒng)文化。

比如，《水調(diào)歌頭》是蘇軾是用文言文寫下的一篇文章，教師在對(duì)這一內(nèi)容的講解，就可以借用詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”體現(xiàn)的中秋節(jié)日，事先與學(xué)生們共同描述中秋節(jié)的場景，讓他們知道中秋節(jié)是一家團(tuán)圓的日子，而且在那一天可以進(jìn)行吃月餅與賞月等活動(dòng)，再結(jié)合文章中描寫詞人在外地一人賞月，思念家人的情境，這兩個(gè)方面的結(jié)合，會(huì)使得學(xué)生們更好的理解詞人的思鄉(xiāng)之情，從而深入理解好文章的知識(shí)點(diǎn)，而且在很大程度上，促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化有著更為深刻、清晰的理解。

（二）以教材為載體，充分體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力。

傳統(tǒng)文化涉及到了很多方面的內(nèi)容，既有物質(zhì)層面的，又有精神層面的，但是要想促使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得以長久傳承與發(fā)展的話，就需要對(duì)每個(gè)層面的內(nèi)容都有著更為深刻的理解，才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。因此，在出中國語文課堂上進(jìn)行滲透文化教育時(shí)，還可以做的措施便是以建材來作為載體，充分體現(xiàn)出其中的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，來提高學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化整體上認(rèn)識(shí)。我們深知，初中教材包括文言文、詩詞以及人物傳記等傳統(tǒng)文學(xué)作品，因此，在開展相應(yīng)的活動(dòng)時(shí)，要立足于語文教材，來讓教材作為載體，充分向?qū)W生們體現(xiàn)出其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，這樣一來，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)于我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)尤為深刻。與此同時(shí)，學(xué)生們進(jìn)行一定量的優(yōu)秀書籍的閱讀，不僅是提升自身良好發(fā)展的重要途徑，還能夠?qū)Σ粩嗉由顚W(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從而拓寬他們的視野范圍，使得學(xué)生們能夠得到更好的發(fā)展。所以，教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，讓他們能夠在閱讀時(shí)，不知不覺中接受到傳統(tǒng)文化的滲透，從而讓他們自主學(xué)習(xí)到其中的精華部分，最終為自己所用。

例如，教師在講解《趙州橋》這一文章時(shí)，就可以把教材的內(nèi)容作為基本要點(diǎn)，深入挖掘出有關(guān)我國傳統(tǒng)橋梁文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生們能夠通過這一章的學(xué)習(xí)，充分了解到我國的傳統(tǒng)橋梁藝術(shù)文化的發(fā)展與進(jìn)程，而且還能夠促使學(xué)生們對(duì)我國優(yōu)秀的橋梁文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)。與此同時(shí)，教師要想讓學(xué)生們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也可以借助教材中的內(nèi)容來出發(fā)，比如就對(duì)我們熟悉的《送東陽馬生序》這一文言文的講解時(shí)，教師便可以根據(jù)文章中作者描述自身是如何艱難、刻苦的求學(xué)經(jīng)歷，來對(duì)學(xué)生們在教學(xué)上進(jìn)行更好的引導(dǎo)，讓他們理解到堅(jiān)持、不畏苦難的重要性，從而讓他們能夠在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難時(shí)，也做到作者般的堅(jiān)持、不畏困難。

結(jié)束語：

總的來說，傳統(tǒng)文化教育是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生們自身的全面發(fā)展上起著不可估量的作用。因此，在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中，教師要尤為注重對(duì)這一方面的教育工作，讓傳統(tǒng)文化教育滲透到語文課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)上，使得學(xué)生們能夠通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，所收獲的東西是很多的。另外，教師要采取科學(xué)合理的措施，就比如筆者上文提到的兩點(diǎn)，從而促使語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育能夠有機(jī)的結(jié)合起來，而且還要積極尋求更好的措施，來更好的在初中課堂上做好對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透工作，從而促使學(xué)生們能夠得到更大的進(jìn)步與崗位長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田存庫.淺談初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育[J].學(xué)周刊， 2017（32）

[2]王雪琴.如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].新課程 （下），2017（05）