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        新課改下的小學(xué)班主任工作探析

        2018-04-04 09:29:04彭紅梅
        魅力中國(guó) 2018年49期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任新課改

        彭紅梅

        摘要:新一輪基礎(chǔ)教育課程改革逐步展開,新理念、新課標(biāo)對(duì)班主任工作也提出了新要求、賦予了新內(nèi)容。因此,面對(duì)新的問題和工作要求,面對(duì)形形色色、性格各異、復(fù)雜多變的青少年群體,作為“班集體靈魂”的每一個(gè)班主任必須轉(zhuǎn)變觀念,研究教育對(duì)象,探索班主任工作的新途徑、新方法,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)班主任;工作

        下面通過實(shí)例談些自己的膚淺認(rèn)識(shí):

        一、德育為首,五育并舉,使學(xué)生全面發(fā)展

        前年,我擔(dān)任三年級(jí)班主任。班里有位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的小能人,她還是班干部,得到學(xué)校、老師的悉心培養(yǎng),這是被很多學(xué)生所羨慕的。她生活在一個(gè)溫馨的家庭氛圍中,是父母的掌上明珠。由于她成績(jī)突出,各方面又好,因此一學(xué)年來我都沒發(fā)現(xiàn)她的缺點(diǎn)。有兩件小事讓我了解了這位學(xué)生。在本該由她領(lǐng)讀的早自習(xí)上,教室里烏煙瘴氣,鬧翻了天。據(jù)她說因?yàn)樗ぷ油绰曇魡×瞬荒茴I(lǐng)讀??墒?,就當(dāng)她說話時(shí),我并沒有發(fā)現(xiàn)她的聲音有任何異常,而是清脆悅耳。還有一件事,也暴露了她的缺點(diǎn),她有意編造謠言中傷同學(xué)及其家長(zhǎng),而且還在班上指著同學(xué)的鼻子大吵大鬧,玷污了一個(gè)班干部的美好形象。我先找她單獨(dú)談心,在交談過程中她并沒有認(rèn)識(shí)到撒謊不領(lǐng)讀的錯(cuò)誤,對(duì)于編造謠言中傷的事她仍在繼續(xù)說假話。對(duì)此我很驚訝,也很失望。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn),這是個(gè)棘手的問題。后來,我及時(shí)與她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,家長(zhǎng)說平常只注意了孩子的吃、穿和學(xué)習(xí),忽略了思想教育。在我和這位家長(zhǎng)的共同配合教育下,孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而且勇于改正了錯(cuò)誤。試想,無論一個(gè)學(xué)生成績(jī)多么優(yōu)異,才能多么出眾,但是如果他的品德不好,那么他就會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

        因此,我們要從一言一行中養(yǎng)成學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢、尊老、有禮、關(guān)心他人、對(duì)新事物有好奇心和求知欲等習(xí)慣,以學(xué)習(xí)為中心,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和作人的關(guān)系,并結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,教育學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守公共秩序、遵守社會(huì)公德,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生等。小學(xué)生年齡在6、7—11、12歲,可塑性極強(qiáng),模仿性也極強(qiáng),這些養(yǎng)成教育應(yīng)從起始班級(jí)開始,對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行檢查、評(píng)比、總結(jié),同時(shí)對(duì)學(xué)生中的不良習(xí)慣要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、耐心指導(dǎo)、逐步糾正,把良好的習(xí)慣滲透到每個(gè)學(xué)生心靈深處。長(zhǎng)期堅(jiān)持,一個(gè)文明守紀(jì)、班風(fēng)良好的集體就會(huì)形成。在養(yǎng)成教育中,班主任要為人師表,從言行舉止到品德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己,做好表率和示范,以良好的師德形象和人格力量影響學(xué)生?!捌渖碚?,不令則行;其身不正,雖令不從?!?/p>

        二、公正、公平,尊重信任、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生

        一次,預(yù)備鈴響之后,我拿著書本走進(jìn)教室,看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,眉毛便擰在了一起,大聲地問道:“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng),火上來了,生氣地又問了一遍。這時(shí),坐在最后的××同學(xué)跑上來,迅速擦了起來。這是一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生,老師們都不喜歡他。他認(rèn)真而用力地擦著黑板的每一個(gè)角落,弄得課室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí),我說:“同學(xué)們,都瞧見了吧,這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?!辈恢钦l小聲嘟囔了一聲:“今天不是他值日。”一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來,用幾乎聽不到的聲音說:“今天……是……是我……值日?!蔽毅等涣?,干咳一聲,說:“你先坐下,下回注意?!边@時(shí),××同學(xué)擦完黑板,默默地回去了。課后,我無意中聽到學(xué)生的私語:“×××同學(xué)就好了,不做值日,老師都不會(huì)責(zé)罰他。上次,我忘了擦黑板,就被罰了?!薄罢l叫你的成績(jī)不好?”“老師就是偏心?!薄掖糇×耍蚕萑肓松钌畹某了贾?。

        這件事,使我體會(huì)頗深。班主任能否公正公平地對(duì)待每一位學(xué)生是自己能否得到學(xué)生信賴的基礎(chǔ)。因此班主任要做到:不論誰犯了錯(cuò),都要一視同仁、嚴(yán)肅處理、公平裁決。對(duì)待來自不同家庭的學(xué)生尤其家庭困難的農(nóng)村學(xué)生,更要多了解、關(guān)心、照顧,讓他們感受到家庭一樣的溫暖和關(guān)愛。受班主任行為的影響,學(xué)生會(huì)逐步形成平等待人、互相尊重幫助的行為習(xí)慣,班級(jí)凝聚力也會(huì)增強(qiáng)。讓我們記住:“親其師,信其道?!?/p>

        三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使每一位學(xué)生得到發(fā)展

        一次,我上完課走出教室,李俊——一位學(xué)習(xí)平平、日常表現(xiàn)一般的學(xué)生追上來,匆匆將一張紙條塞進(jìn)我手里。我疑惑地打開紙條,一行寫得很大的字躍入眼中:“老師,請(qǐng)注意我?。?!”那三個(gè)驚嘆號(hào)特別醒目。我心中一驚,不禁自問:怎么?我沒注意他?我的心不由得沉墜下去。這張紙條使我想了很多。

        目前不論教育工作還是教學(xué)工作幾乎自覺不自覺地對(duì)中等生有所忽視,只顧兩頭,丟了中間。其實(shí)中等生從來就不是死水一潭、鐵板一塊,有時(shí)思想也不穩(wěn)定,呈現(xiàn)上下波動(dòng),不斷向兩極分化。因此班主任更應(yīng)關(guān)注其變化,這樣才能使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。中等生大多渴求進(jìn)步,羨慕優(yōu)等生,希望得到老師的重視和信賴,有表現(xiàn)自己才能、智慧的要求。教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng),因勢(shì)利導(dǎo),力爭(zhēng)使中等生大多能趕上先進(jìn),不斷擴(kuò)大先進(jìn)面,從而達(dá)到逐步大面積提高。而有些中等生甘居中流、隨大流,有些則欲進(jìn)畏難、沉默孤獨(dú)、自尊心強(qiáng),這類學(xué)生如得不到及時(shí)矯正,久而久之,便會(huì)落入學(xué)困生行列。班主任要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行有效教育,讓其明確目的、提高覺悟,消除“比上不足比下有余”的心理,提高中等生參與度,如任命其擔(dān)任小組長(zhǎng)或科代表等。

        總之,“沒有不合格的學(xué)生,只有不稱職的教師”。讓我們轉(zhuǎn)變觀念,在新的時(shí)期建立新型的師生關(guān)系,放下所謂的師道尊嚴(yán),關(guān)注每一位學(xué)生,給他們更多的關(guān)心、愛護(hù)和尊重,讓他們更加快樂地健康成長(zhǎng)。

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