王濤
摘要:中職體育教學中主要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),在素質教育背景下,強化體育訓練,認真做好科研、管理等工作,以企業(yè)內部崗位需求為主,合理的設置課程標準,構建以人才培養(yǎng)為導向的體育教育體系。本文將針對中職體育教學中關于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作出具體分析。
關鍵詞:中職體育教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)措施
一、中職體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵
(一)培養(yǎng)學生的集體觀念和合作意識
在新時期下,需要根據(jù)實際情況來構建科學合理的體育教學措施,更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),在體育教學中以引導和啟發(fā)為主,注重對學生的合作意識和集體意識進行培養(yǎng)和教育,促使學生積極參與到體育教學中,從而幫助學生及時樹立正確的人生觀和價值觀,根據(jù)專業(yè)特點和體育教學計劃來培養(yǎng)學生的集體意識和團隊合作意識,定期組織體育教學活動,培養(yǎng)學生的合作意識。
(二)進一步完善體育教育方案
根據(jù)中職體育教學情況來制定行之有效的體育教學方案,嚴格按照體育教學計劃,根據(jù)學生職業(yè)特點來提高學生的體育技能和核心素養(yǎng),促進了學生專業(yè)技能的進一步提升。幫助學生及時明確職業(yè)教育特點,更好的滿足學生的精神需求,及時設置合理的職業(yè)技能培養(yǎng)計劃,最大程度挖掘學生的體育潛能,不斷增強學生的職業(yè)競爭力。
二、中職體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑
(一)培養(yǎng)學生的職業(yè)思想道德
在體育教學中積極培養(yǎng)學生的職業(yè)思想道德,教師積極發(fā)揮出了指揮和監(jiān)管的作用,以身作則,給予學生正確的引導和啟發(fā),同時在課堂教學中,嚴格按照《教師職業(yè)道德標準》開展體育教學活動,給學生留出更多的思考空間,掌握體育教學語言藝術,用自己的言行去感染學生,自覺遵循規(guī)范和要求,給予表現(xiàn)好的學生更多的表揚,從而不僅促使學生掌握了體育專業(yè)知識,還提高了學生的核心素養(yǎng)。
(二)創(chuàng)新體育教學觀念
積極創(chuàng)新體育教學觀念,不斷創(chuàng)新體育教學方式,在課堂教學中給予學生正確的引導和啟發(fā),讓學生將客觀的道德素質轉換為自身需要,定期舉辦一些體育競賽活動,引導學生提高對體育教學活動的重視,及時形成良好的道德規(guī)范,積極落實體育教學措施,有效培養(yǎng)了學生的體育技能和核心素養(yǎng),保證體育教學措施的有效落實,為社會發(fā)展奠定堅實基礎,教師逐漸形成了現(xiàn)代化的體育教育觀念,這樣才能更好的適應社會發(fā)展,大力發(fā)展體育教育事業(yè),為社會培養(yǎng)了更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
(三)不斷豐富體育教學內容
增強體育教學內容的豐富性和靈活性,合理的設置體育教學內容,以理論創(chuàng)新來帶動體育教學實踐創(chuàng)新,積極發(fā)揮學生的體育潛能,促進了學生體育專業(yè)技能的進一步提升。學生積極學習體育專業(yè)知識,明確專業(yè)知識學習目的,不斷提升自身的職業(yè)道德和核心素養(yǎng),這對體育教學工作的順利開展起到了潛移默化的作用,逐漸的,學生掌握了良好的職業(yè)習慣和社會責任感,積極配合教師工作,加強對體育專業(yè)知識的學習與吸收。將音樂元素積極融入體育教學中,以此來提高學生參與運動的熱情與興趣,不斷提升學生的音樂修養(yǎng),實現(xiàn)學科教育與音樂教育的有效結合,使音樂節(jié)奏與體育運動節(jié)奏相吻合,注意對學生音律的培養(yǎng)和教育,從而達到了豐富體育教育內容的最終目的。比如將街舞與體育教學相結合,引起學生對體育教學的關注,動感的旋律吸引學生注意力,在街舞的訓練中,學生也進行健身訓練,有效提升了學生的學習興趣,促進了學生體育技能和核心素養(yǎng)的有效提升。
(四)完善體育課程教學評價體系
在體育教學中注重體育課程教學評價,定期進行體育課程考核,比如:專業(yè)考試、運動考評、出勤率、達標成績等,注重學生在身體素質方面存在的差異,不斷提高學生的專業(yè)素質和體育技能,始終堅持以人為本、終身體育的教育觀念。以校企合作形式來開展體育教學活動,注重人才培養(yǎng),將課內、校內、校外相結合,有針對性的開展體育教學活動,構建了現(xiàn)代化的體育課程教育體系,提高學生對體育課程以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視,促使學生養(yǎng)成了堅持鍛煉的好習慣。加強對體育課程評價體系的及時完善,根據(jù)學生年齡和專業(yè)學習特點來開展體育課程教育工作,將自評和互評結合起來,有效提升了體育課程評價體系的完善性。
課程教育評價的具體方法:讓學生自己做一個對照評價內容,讓學生進行互相評價,及時根據(jù)實際情況來完成課程教育評價,教師針對評價差距大的學生進行及時修改,在評價中,以激勵為主,促使學生及時完成自我認識、不斷發(fā)展的過程,實現(xiàn)自我教育,這對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很好的引導作用。
根據(jù)實際情況來構建科學合理的體育教學措施,更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),掌握體育教學語言藝術,用自己的言行去感染學生,自覺遵循規(guī)范和要求。不斷創(chuàng)新體育教學方式,在課堂教學中給予學生正確的引導和啟發(fā),不斷豐富體育教學內容,將學科知識進行有效創(chuàng)新,豐富體育教學內容,積極發(fā)揮學生的體育潛能,促進了學生體育專業(yè)技能的進一步提升,堅持以人為本、終身體育的教育觀念,注重體育課程教學評價,以校企合作形式來開展體育教學活動,促進體育課程評價體系的及時完善。