何祥華

摘要：隨著社會經濟與科學技術的不斷發(fā)展，計算機逐漸地進入了人們的生活當中，人們變得越來越離不開計算機的應用?，F階段，高校為了滿足社會的發(fā)展與需求，采取了一系列的改革措施，建立了開放的計算機實踐教學課程體系，旨在培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的計算機應用人才，從而為這會的發(fā)展做出貢獻。

關鍵詞：計算機應用；創(chuàng)新型人才；實踐教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

一、引言

現階段，隨著社會經濟與科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術也得到了快速地發(fā)展，現如今，在各行各業(yè)當中已經深入地應用到了計算機技術，各個行業(yè)對于計算機人才的需求也越來越多，并且更需要具有創(chuàng)新能力與實踐能力相結合的綜合型人才，因此，學校為了給社會提供更多合格的創(chuàng)新型的計算機人才，正在采取一系列的改革措施加強培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力相結合的計算機人才，從而更好地適應國家建設對計算機人才的需求，滿足社會的發(fā)展。

二、實踐教學現狀分析以及培養(yǎng)計算機應用創(chuàng)新型人才的目標

（一）實踐教學的現狀分析

現階段，我國一些高校還處于重視精英教育的傳統教育模式當中，這無疑阻礙了我國對于計算機創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以下從四個方面進行闡述，分別是教學目標、教學內容、教學方式以及教學評價。

針對教學目標而言，在計算機教學中，我國大部分的高校設置的教學目標是以群體本位為基礎，以理論教學為主的方式。這就導致在實際的計算機教學當中，教師一直是課堂的中心，忽視了學生的主體地位，設置教學目標時沒有考慮學生的興趣愛好以及性格特征，從而使得教學形式沒有得到創(chuàng)新，學生對計算機課程提不起興趣，從而影響課堂教學效果。

針對教學內容而言，大部分的高校在進行計算機實際教學時，都是重視理論知識，只是將實踐教學作為輔助內容進行教學的，這就導致教學的內容比較枯燥，缺乏創(chuàng)新，從而一直沿襲以專業(yè)基礎理論為中心開展實踐教學，使學生失去了學習計算機的興趣。最終，使得培養(yǎng)出來的計算機人才不能掌握和洞察最前沿的計算機技術與知識，知識面比較狹窄，從而缺乏創(chuàng)新靈感。

針對教學方式而言，主要體現在教師進行計算機教學時，向學生灌輸知識。這種強制性的訓練學生的記憶能力與學習能力的方式，最終會減少學生學習計算機知識的主動性以及創(chuàng)新能力，從而不能滿足社會對計算機創(chuàng)新型人才的需求。

針對教學評價而言，受傳統教育的影響，教師在進行教學評價時，參考的標準永遠只是學生的考試成績，由于對學生進行的都是統一的教學方式與培養(yǎng)目標，這也就導致了學生不能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，從而導致出現很多的高分低能的現象。

（二）培養(yǎng)計算機應用創(chuàng)新型人才的目標

現階段，各大高校都在對計算機教學進行一系列的改革，這就要求學校在重視培訓學生的專業(yè)技能的同時也要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，這樣才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的擁有新技術、新知識等創(chuàng)新技能的計算機應用創(chuàng)新型人才。除此之外，培養(yǎng)出的計算機應用人才還應具有不斷創(chuàng)新的精神以及不斷學習新知識的意識，具有明銳的觀察能力，能夠創(chuàng)造出符合社會發(fā)展的新的產品以及應用。同時，這些計算機人才還應具備堅定不移的信心以及貢獻社會的責任心，即價值觀的取向要正確。因此，在確立當今社會培養(yǎng)計算機應用創(chuàng)新型人才的目標要滿足知識、技能以及創(chuàng)新方面的要求，即具有淵博的計算機知識，能夠熟練地掌握計算機專業(yè)的基礎知識、技能以及方法，還應具有優(yōu)良的科學探索以及創(chuàng)新精神，擁有良好的計算機實踐技術，創(chuàng)新能力和意識比較突出，從而能夠在計算機的某一領域做出突出貢獻。

三、計算機創(chuàng)新實踐教學模式改革

（一）樹立興趣型的工程教育實踐教學理念

要想讓學生成為計算機應用創(chuàng)新型的人才，就要培養(yǎng)學生學習計算的興趣，而此興趣是要建立在學生對計算機理解能力以及實踐能力的基礎上的。因此，學校要盡可能早地讓學生了解計算機發(fā)展的現狀以及計算機相關的知識，可通過設置相關計算機方面的講座等方法，提升學生學習計算機的興趣。此外，教師還可應用具體的創(chuàng)新教學案例，引導學生認識計算機專業(yè)，從而點燃學生對計算機的創(chuàng)新熱情，激發(fā)學生學習計算機專業(yè)的興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）建立“外引內訓”的實驗教師隊伍建設機制

現階段，培養(yǎng)學生的計算機應用創(chuàng)新能力的保障就是教師的實踐教學能力，因此，各大高校要在建設教師隊伍方面投入更多的注意力，一是，加強培訓實踐教師的計算機專業(yè)技能，并建立相應的考核制度，從而全面地提升教師的實踐能力；二是，通過聘請企業(yè)內部優(yōu)秀的計算機技術人員在校內進行講座或者參與設計課程的相關項目，從而進一步地實現教師隊伍的社會化發(fā)展。

（三）建立產學合作型的創(chuàng)新實踐教學模式

1.校內外合作式的實踐能力訓練

現階段，可以從兩個方面對學生進行校內外的創(chuàng)新實踐技能的訓練，第一，將企業(yè)內部的優(yōu)秀的計算機工程時聘用到學校中，在課堂中，講述優(yōu)秀的案例，讓學生進行分析學習，進而培養(yǎng)訓練學生的專業(yè)技能；第二，為了實現校內外一體的實踐教學平臺，可將優(yōu)秀的學生直接送入計算機相關的企業(yè)內進行實習，從而加強他們的實踐技能，此外，學校還可與計算機企業(yè)達成協議，在學生畢業(yè)以后，可將學生送入計算機企業(yè)內部進行學習，而學生的評價則由企業(yè)內部進行評價，這樣不僅使得學生的專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力得到了提升，而且還增加了學校的就業(yè)率。

2.建立實踐型的教學評價體系

現階段，學校要想將創(chuàng)新能力納入到實際教學當中去，就要以培養(yǎng)計算機創(chuàng)新型人才為目標，并且在實際的教學實踐過程中，要按照學生的學習能力、創(chuàng)新能力以及操作能力進行合理的分配各個學時，從而使得教學評價顯得更加的合理，從而滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求。另外，在此過程中，教師還要評價學生的探索精神以及創(chuàng)新實踐結果，并且要做到實事求是地進行評價。

四、結束語

綜上所述，實踐教學就是學校培養(yǎng)學生應用創(chuàng)新能力以及實踐能力的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學生更好地提高學習計算機的興趣，提高實踐教學的質量，能夠幫助學生激發(fā)學習計算機的積極性，培養(yǎng)學生的探索以及創(chuàng)新精神，從而為社會做出貢獻。

參考文獻：

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