周麗榮

摘要：大數(shù)據(jù)背景下，高校思政教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷健全完善和改進(jìn)教育模式。多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，可在很大程度上改變以往枯燥而又乏味的教學(xué)效果，提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。本文先對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政教育進(jìn)行概述，并在此基礎(chǔ)上就如何加強(qiáng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；思想政治；大數(shù)據(jù)；教學(xué)模式；改進(jìn)策略

高校思政教育關(guān)系著學(xué)生的三觀確定，在學(xué)生思想觀念、行為規(guī)范以及心理健康引導(dǎo)與培養(yǎng)過程中所起的作用不可小覷。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況創(chuàng)新教育模式和方法，以此來加強(qiáng)高校思政教育管理。

一、大數(shù)據(jù)背景下的高校思政教育概述

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新教育教數(shù)據(jù)，其涉及到很多方面的內(nèi)容，而且體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的創(chuàng)造性以及優(yōu)越性。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)量非常的大，而且其類型繁多、傳播速度快，具有較高的實(shí)效性。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)高校思政教育主要表現(xiàn)出以下特征：第一，教育對(duì)象表現(xiàn)出整體性。在傳統(tǒng)教育模式下，教育教學(xué)模式具有獨(dú)立性，學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象具有整體性。然而，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，國(guó)內(nèi)高校思政教育過程中，學(xué)生的主體地位更加的突顯。實(shí)踐中為了能夠有效加強(qiáng)學(xué)生思政教育，大數(shù)據(jù)要求超越傳統(tǒng)教育模式，從根本上改革以往的教育教學(xué)模式。第二，教育環(huán)境更加的開放。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用為當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校思政教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大了學(xué)生收集數(shù)據(jù)信息的渠道，學(xué)生能夠自主搜索所需的信息資料。在高校思政教育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程整體上被大數(shù)據(jù)時(shí)代包圍和擴(kuò)展。同時(shí)，還可以實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，更加貼近學(xué)生的生活和思想，以便更加準(zhǔn)確的理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的價(jià)值觀念，而且已成為現(xiàn)代高校教師必須掌握的技能?；诖髷?shù)據(jù)思維和技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用，通過新媒體技術(shù)手段及時(shí)關(guān)注高校學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育模式改進(jìn)以及創(chuàng)新策略

基于以上對(duì)當(dāng)前高校思政教育教學(xué)過程中的大數(shù)據(jù)技術(shù)和平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析，筆者認(rèn)為為了更好的將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校思政教育教學(xué)過程之中為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)理念和模式，具體從以下幾個(gè)方面著手：

（一）改進(jìn)教育教學(xué)理念

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，科學(xué)認(rèn)識(shí)、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段。在此過程中，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)敏感性建設(shè)，能夠從海量的信息數(shù)據(jù)中有效收集和綜合分析利用可反映高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念的大數(shù)據(jù)信息。同時(shí)，有效利用現(xiàn)代大數(shù)據(jù)信息資源，為高校思政教育的順利進(jìn)行提供信息基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)樹立合作意識(shí)，共建共享資源。對(duì)數(shù)量較大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行對(duì)比分析，積極需求專業(yè)技術(shù)支持，樹立合作共贏的意識(shí)，積極主動(dòng)與專業(yè)組織機(jī)構(gòu)的技術(shù)合作，以便能夠更好的活動(dòng)大數(shù)據(jù)信息資源。此外，還應(yīng)當(dāng)形成預(yù)見性意識(shí)，這對(duì)高校思政教育至關(guān)重要。實(shí)踐中，不僅僅時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)存問題的處理以及積極應(yīng)對(duì)，更為重要的是應(yīng)當(dāng)防范于未然。為此，我們應(yīng)當(dāng)具備預(yù)見性意識(shí)，能夠從海量的大數(shù)據(jù)信息中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題以及潛在的隱患，從而提高思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)，建立輔助教學(xué)系統(tǒng)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式一貫使用，教師是課堂教學(xué)的主體，以成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式需要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)?，F(xiàn)階段教師可基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，采用多種形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并且對(duì)學(xué)生客觀評(píng)判，創(chuàng)建高校思政教育人才隊(duì)伍。對(duì)于高校思政教育人員而言，應(yīng)當(dāng)積極搜集數(shù)據(jù)信息，并且對(duì)其進(jìn)行綜合分析以及優(yōu)化整理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)向。同時(shí)，還要根據(jù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)一步深挖，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及愛好和心理訴求等進(jìn)行全面把握；在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的愛好和興趣、需求等生成表格，分析實(shí)踐中存在的問題以及解決方法，及時(shí)準(zhǔn)確地跟蹤把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，學(xué)生也可以采用開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)積極尋找所需的知識(shí)和資料，通過提高教師的素養(yǎng)來為學(xué)生解疑答惑，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建技術(shù)、分析以及教育一體化的高校思政教育教學(xué)輔助系統(tǒng)。

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)載體，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的多元化建設(shè)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)水平的不斷提升，當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校思政教育教學(xué)工作逐漸朝著信息化方向發(fā)展，為此需建立符合大數(shù)據(jù)背景的思政教育教學(xué)載體，從何利用現(xiàn)代軟件終端，比如QQ、微博以及微信等新媒體技術(shù)平臺(tái)，優(yōu)化和提高思政教育教學(xué)。同時(shí)，還要積極傳播正能量，采用高校學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行交流，積極主動(dòng)地占領(lǐng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地。對(duì)于每一個(gè)高校大學(xué)生而言，他們的個(gè)性以及愛好和心理訴求等都存在較大的差異，而且一直處于動(dòng)態(tài)變化過程之中。在當(dāng)前新形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)高校思政教育教學(xué)過程中不能再沿襲傳統(tǒng)的統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生。為此，我們應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過建立大數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)高校學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上的高校學(xué)生檔案袋，以此來突出他們的課堂教學(xué)主體性，同時(shí)這也是現(xiàn)代高校思政教育工作基于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行“全人教育”的根本要求。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)為當(dāng)前高校思政教育教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，對(duì)于視野的開闊具有顯著的成效。高校學(xué)生思維更為活躍，而且知識(shí)架構(gòu)更加的完整，尤其是大數(shù)據(jù)信息的普及對(duì)高校思政教育教學(xué)管理和服務(wù)模式的改進(jìn)起到了非常重要的作用。新時(shí)代背景下應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以此來提高思政教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

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