劉玉甫

摘要：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就能提高學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極主動地參與學(xué)習(xí)，小學(xué)體育教學(xué)也是如此。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；教學(xué)；體育興趣

如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐分析如下。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造愉快的課堂氛圍

和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要前提。正所謂：“親其師，信其道。”小學(xué)生一般對教師都非常信服和仰慕，如果他們喜歡某一位老師，自然也就喜歡這位老師所授的課程，并自然會效仿老師的舉止行為，反之，則會對課程產(chǎn)生抵抗心理，甚至出現(xiàn)厭學(xué)行為。因此，體育教師要更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念；尊重學(xué)生的課堂主體地位，從高高的講臺上走下來，走到學(xué)生中間去；加強個人的人格修養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)；一切為學(xué)生著想，千方百計贏得學(xué)生的真心喜歡；運用生動活潑的教學(xué)形式和引人入勝的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生想上體育課的欲望；建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系，從而為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣奠定堅實的基礎(chǔ)。寬松、愉快的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的必要條件。一個寬松、愉快的課堂氛圍會使學(xué)生心理沒有壓力，從而更容易掌握老師所傳授的知識，反之則不然。因此，教師要用和藹的態(tài)度、溫婉的語言、平易近人的舉止給學(xué)生營造一個寬松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師的愛和包容，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。同時，有些體育項目對學(xué)生的要求較高，學(xué)生不易掌握，或者在練習(xí)過程中總是出現(xiàn)錯誤，或者學(xué)生怕苦、怕累，不愿意進行體育訓(xùn)練等等。這時教師就要循循善誘，講清動作要領(lǐng)以及學(xué)習(xí)動作的必要性和重要性，鼓勵學(xué)生鼓起勇氣多做練習(xí)，肯定學(xué)生的每一次微小的進步，多表揚，少批評，讓學(xué)生在心理上不那么緊張。學(xué)生得到老師的肯定，就得到了支持和繼續(xù)練習(xí)的動力，就會越練越起勁，越來越有自信，逐漸走向成功。長此以往，學(xué)生對體育老師會越來越喜愛，對體育課的興趣也會越來越濃厚。

二、結(jié)合學(xué)生實際，制定合理的教學(xué)目標，科學(xué)地處理教材

要想讓學(xué)生形成穩(wěn)定的體育興趣，就必須讓學(xué)生得到肯定的情緒體驗，即讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的成就感，這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。因此，教師必須要培養(yǎng)和強化學(xué)生積極的情緒體驗。具體來說，應(yīng)做到以下兩點。

（一）結(jié)合學(xué)生實際，制訂合理的教學(xué)目標

教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的實際情況，不能搞“一刀切”，不能形成千篇一律的統(tǒng)一的目標。因為在體育教學(xué)中，學(xué)生之間必然存在著差異。因此給全班學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)目標是不合適的，教師需要全面考慮全班學(xué)生的情況，制訂不同的教學(xué)目標。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教學(xué)目標可以適當?shù)胤诺鸵恍?，使學(xué)生努力一下就能達到，但也不能無原則地設(shè)置過低的教學(xué)目標，那樣會傷害學(xué)生的自尊，學(xué)生就很難得到積極的情緒體驗了。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當?shù)靥岣咚麄兊哪繕?，使他們在原有水平上得到進一步的提高，從而獲得相應(yīng)的情緒體驗。但同樣也要注意，教學(xué)目標的設(shè)置不能過高，因為目標過高會使學(xué)生因為屢次失敗而失去練習(xí)的信心，得到消極的情緒體驗，不利于課堂教學(xué)的完成。所以，體育教師在制訂教學(xué)目標時，一定要考慮到學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析。

（二）根據(jù)教學(xué)實際，科學(xué)地處理教材

教材也是制約學(xué)生體育興趣的重要因素。目前的小學(xué)體育教材中，有些內(nèi)容過于單調(diào)，使學(xué)生覺得枯燥無味，而有些教材技術(shù)性太強，學(xué)生覺得“動作太難，學(xué)不會”而產(chǎn)生畏難情緒，這些問題都可能導(dǎo)致學(xué)生體育興趣的消失。因此，教師要重視教材內(nèi)容，好好研究，做出科學(xué)的處理，以便能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。對于內(nèi)容單調(diào)的教材，教師必須要提高它的趣味性，采用多種手段使教材變得豐富多彩。例如，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡跑步，教師可以讓學(xué)生不斷變換花樣地跑，或者通過分組比賽、優(yōu)中選優(yōu)的辦法，每節(jié)課都要選出一個跑得最快的男同學(xué)和女同學(xué)，并給予獎勵；在跳繩課中，教師可以把男女同學(xué)混編成組，看哪組跳得快、跳得花樣多，獲勝一組同樣給予獎勵。這樣學(xué)生在歡樂的氣氛中得到了“我能行”的肯定情緒。對于技術(shù)性較強的教材，學(xué)生感覺難度較大，教師必須要在動作的幅度、速度、節(jié)奏等方面降低難度，讓學(xué)生心理上放松，從而學(xué)會動作，得到肯定的情緒體驗。例如，學(xué)習(xí)健美操時，有些動作比較難掌握，教師可以減慢動作的節(jié)奏，放慢音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生多做練習(xí)慢慢掌握動作，然后逐漸加快節(jié)奏，最終掌握動作，在這個過程中讓學(xué)生獲得成功的體驗。

三、注重情感教學(xué)，促進學(xué)生個性發(fā)展

情感教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣具有非常重要的作用。因為體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場景，學(xué)生很容易受到教師和學(xué)生的情緒感染，形成自身的情緒體驗，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要注重情感教學(xué)，抓住學(xué)生的心理變化，適時地進行情感教育，這樣不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。學(xué)生的個性得到發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要內(nèi)容。教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，而且讓學(xué)生的全面素質(zhì)得到提升，個性得到發(fā)展。因此，教師要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生不同的特點，因材施教，因人而異，采用不同的教學(xué)方法和手段，以發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。比如教學(xué)跳遠時，教師可采用競賽法，即先讓學(xué)生分小組輪流練習(xí)基本動作，每個小組推選出對技能掌握得既快又好的學(xué)生參與比賽。同時，教師可以邀請他們做“小老師”，指導(dǎo)本小組成員進行動作練習(xí)。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅學(xué)生的自尊心理得到了滿足，個性得到了發(fā)展，而且對體育課的興趣也在不知不覺中增強了。

綜上所述，小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們有強健的體魄是非常重要的。因此，體育教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)新課標的精神，貫徹素質(zhì)教育理念，更新觀念，改進教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生形成終身體育意識奠定堅實的基礎(chǔ)。