何孝敬

摘 要 復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。優(yōu)化開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生及時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、深化學(xué)習(xí)成果、搭建知識(shí)框架、激發(fā)學(xué)習(xí)思維等具有重要的作用。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師必須指引學(xué)生圍繞所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效梳理，查漏補(bǔ)缺，建立起一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)體系，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；復(fù)習(xí)教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0200-01

一、巧定復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握良好復(fù)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師首先必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教材為核心，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)他們巧妙制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，促使他們通過有效復(fù)習(xí)，掌握良好的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師要從三方面進(jìn)行：其一，時(shí)間進(jìn)度安排。教師要調(diào)整好時(shí)間，確定好在某段時(shí)間段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，中間隔多長(zhǎng)時(shí)間再去復(fù)習(xí)，以使復(fù)習(xí)效果最為優(yōu)化；其二，重難點(diǎn)友情提醒。在每一個(gè)單元，學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，找出自己掌握不錯(cuò)的內(nèi)容，找出自己還有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，自己篩選出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；其三，總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中運(yùn)用自己感覺比較好的方法進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)一步優(yōu)化，還可以把自己用的比較好的幾種復(fù)習(xí)方法綜合運(yùn)用，提高復(fù)習(xí)效果。

在此，通過有計(jì)劃的復(fù)習(xí)方式，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的掌控能力，合理利用時(shí)間，控制好復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)，并能科學(xué)地使用復(fù)習(xí)方法，使整個(gè)復(fù)習(xí)過程處于最為優(yōu)化的狀態(tài)，提高了復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，教師要讓學(xué)生理解我們?yōu)槭裁匆獙?duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，還要為每節(jié)課設(shè)置一個(gè)更加細(xì)化的小目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下有的放矢地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

二、巧設(shè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課堂實(shí)效

由于復(fù)習(xí)課教學(xué)不同于新授課，各環(huán)節(jié)和方法都有著本質(zhì)的區(qū)別。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容比較多，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)復(fù)雜，但也應(yīng)有序有效。如果在復(fù)習(xí)過程中，教師所利用的復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，只簡(jiǎn)單地進(jìn)行講練、師問生答，那樣的復(fù)習(xí)方式是不利于激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下了隱患。所以，教師巧妙設(shè)計(jì)每一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式和環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要。

例如：在復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》這單元內(nèi)容時(shí)，教師提前將學(xué)生整理的題目收集起來，并對(duì)題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，巧妙利用學(xué)生的出勤率為例開展復(fù)習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇題目解答，只要答對(duì)就加星，多答多得。這樣，學(xué)生們?cè)诩w互動(dòng)交流活動(dòng)中，很好地關(guān)注了不同層次的學(xué)生回答問題的情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。又如，在五年級(jí)下《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)中，則利用對(duì)比分析的分析方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；并且還借助了“知識(shí)樹”的生動(dòng)形式，指引學(xué)生很好地突破了合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)等等復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

三、巧練一題多解，提高復(fù)習(xí)解題思維

面對(duì)多樣的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)問題，教師重視利用一題多解的拓展訓(xùn)練形式，能有效提高學(xué)生的解題能力，激活數(shù)學(xué)思維。教師精選的富有代表性的復(fù)習(xí)例題，能進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的解題技能和思維模式。

例如，在復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)比》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合比例尺、化簡(jiǎn)化、按比例分配、求比值等基礎(chǔ)知識(shí)和拓展部分，利用一題多解、一題多變的有效形式引導(dǎo)學(xué)生開展縱向、橫向發(fā)展題訓(xùn)練，來聯(lián)想比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而聯(lián)想到比與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，不斷深化一題多變的復(fù)習(xí)。這樣，既為學(xué)困生提供鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本解題技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)又為成績(jī)較好的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展自身數(shù)學(xué)思維的空間，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考，探尋各知識(shí)間的聯(lián)系，發(fā)散思維。一題多解可以提高學(xué)生解題的靈活性，能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用，既鍛煉了學(xué)生應(yīng)變能力和思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)，多角度地看待問題，多種途徑解決問題。

四、巧引課后復(fù)習(xí)，培育自主復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)課不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂之上，教師還應(yīng)當(dāng)利用激勵(lì)課后復(fù)習(xí)，來幫助學(xué)生建立起一種積極進(jìn)行自我反思、自主復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。高年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與自主復(fù)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們主動(dòng)參與歸納、整理所學(xué)知識(shí)。并且，教師要做出指導(dǎo)性的反饋，定時(shí)指引學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到自己所獲得的進(jìn)步以及尚且存在的學(xué)習(xí)問題，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于告訴教師，他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存疑，還有哪些知識(shí)他們還不是太懂，以此為方向?qū)χ蟮膹?fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，努力為他們提供切實(shí)可行的能夠促使問題得到解決的復(fù)習(xí)方法與策略。

總之，教無(wú)定法。小學(xué)高年級(jí)教師必須積極優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，開拓教學(xué)新思路，深入探索有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建更加富有趣味性、又具高效性的復(fù)習(xí)課堂，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍下實(shí)現(xiàn)有效復(fù)習(xí)，提升數(shù)學(xué)思維和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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