宋玉德

摘 要 數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都需要掌握精密的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。而小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力與解答應(yīng)用題的能力，為升入初中做好準(zhǔn)備。教師在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固，并積極嘗試新穎的教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)施因材施教來提高教學(xué)效率，更好的服務(wù)于學(xué)生。

關(guān)鍵詞 小學(xué)六年級(jí)；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探索

中圖分類號(hào)：C931.1，C42，V1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）24-0123-01

隨著新課改的深入，使得小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷的創(chuàng)新，教師將新穎的教學(xué)模式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)而能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，再通過因材施教提高教學(xué)效率。進(jìn)而教師大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法現(xiàn)狀

由于大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在許多問題，具體如下：（1）教師不注重改變教學(xué)模式。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生在課堂中被動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而不利于學(xué)生思維的拓展，也失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式枯燥乏味、平淡如水，無(wú)法有效的吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)。長(zhǎng)期以往，對(duì)學(xué)生的身心健康有著不良的影響。（2）教師隨意布置練習(xí)題，缺少對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。許多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，通過日常練習(xí)遍數(shù)的增加，學(xué)生就能掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。殊不知，數(shù)學(xué)教師隨意布置練習(xí)題，缺少對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)是會(huì)影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的。因此，數(shù)學(xué)教師在布置練習(xí)題時(shí)，應(yīng)要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新與拓展，才能更好的促使學(xué)生全面發(fā)展。（3）不重視數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)重視數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，才能促進(jìn)學(xué)生邏輯思維與推理能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)來源于生活，與生活緊密相連。缺少對(duì)實(shí)際生活的應(yīng)用，讓學(xué)生變成只會(huì)考試的“機(jī)器”，進(jìn)而失去了教學(xué)改革的目的。

二、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索

（一）創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？就需要作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。故事情境教學(xué)，一方面通過故事的引用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生在課堂中集中注意力。另一方面，由于故事來源于生活，使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更生活化，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟到生活中的一些道理。例如，服裝城商品開始季節(jié)大甩賣活動(dòng)，同時(shí)又進(jìn)了一批新衣服。某一天服裝城經(jīng)理在計(jì)算成本，一天賣兩件不同的衣服，出售價(jià)都是60元，發(fā)現(xiàn)其中的一件賺了20%，另一件是虧了20%，那最后服裝城是賺了還是虧了？分別是多少呢？差額又是多少呢？通過這種創(chuàng)建貼近生活實(shí)際的故事情境，將學(xué)生完全帶入到銷售的情境中，猶如身臨其境般，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生通過計(jì)算得知，兩件衣服的價(jià)格分別是50元、75元，差額是5元。兩件衣服同時(shí)以60元出售，那么服裝城是虧了5元。使學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的故事情境，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，并從中學(xué)習(xí)了生活中的道理。

（二）注重日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，有助于學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。例如，在上課前數(shù)學(xué)教師應(yīng)給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初略的認(rèn)知，學(xué)生帶著問題有針對(duì)性的在課堂中認(rèn)真聽講，進(jìn)而使學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容。在課后，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)讓學(xué)生做練習(xí)來加以鞏固數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，通過復(fù)習(xí)與總結(jié)，深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）實(shí)施因材施教，提高教學(xué)效率

所謂因材施教教學(xué)，也就是通過了解學(xué)生智力水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行因材施教的教學(xué)方法。通過在課堂教學(xué)實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)方法，布置不同的習(xí)題作業(yè)以及測(cè)試，設(shè)立不同等級(jí)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從而通過層層糾正并拔高，使每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

三、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再是枯燥乏味的內(nèi)容。通過教學(xué)中創(chuàng)建故事情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；注重日常的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；最后因材施教，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，從而使學(xué)生通過教學(xué)方法的改變，真正的愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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