李寶軍

摘 要 初中化學教學是學生初學習化學的初始階段，對學生今后的化學學習就有推動性的催化性的作用。因此，教師在學習當中應注意學生的特點，制作適合學生發(fā)展的方法。本文就自己在化學教學當中的一些經(jīng)驗作以簡要的介紹。

關鍵詞 化學教學；興趣愛好；綜合能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0104-01

初中化學是學生學習化學知識的基礎，對學生今后的學習，有重要的作用。現(xiàn)在社會的驅(qū)動下，生產(chǎn)技術和各地水平的帶動下?；瘜W是在人們生活中的應用越來越多。換而言之，給人們的生活帶來了便捷，而且還形成了多姿多彩的生活。由于初中生對新事物的接受能力不強，所以在化學教學中必須及時的改正教學方法和手段，有效的教學方法和手段，不僅可以激發(fā)學生學習化學的興趣，還可以調(diào)動學生學習的積極性。

一、興趣是學習之本

心理學研究表明，當人對某一事物感興趣時認識就快，如果毫無興趣認識就慢，或者不予接受。就中學生心理特點來說，對他們的學習興趣起主導作用的是直接興趣，作用時間也較長，教師應該幫助他們形成直接興趣，并根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，適當?shù)膸椭麄冎苯优d趣轉(zhuǎn)化為間接興趣。相對而言在化學課程中，學生往往對直接接觸化學興趣很大，愿意動手操作，而對于學習化學的知識，興趣少得多，鑒于如此，不妨在教學當中讓學生通過實驗學習新知識。這樣學生在興趣的學習當中，也注意培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、提倡小組合作學習

為了提高課堂教學的有效性，追求更大的教學效益，我在化學教學當中，大膽嘗試了小組合作的學習辦法。通過小組合作學習是指在有限的時間內(nèi)讓每一個學生都能主動參與學習。讓學生在自主學習中得到發(fā)展，樹立信心，養(yǎng)成良好的行為習慣。我認為通過小組合作學習的最大優(yōu)點在于培養(yǎng)學生的合作精神。使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。這樣化學課堂教學才能更加扎實高效。通過自己的教育實踐和觀察，以及和其他老師的討論，我認為小組合作學習有許多的優(yōu)點。我的課堂當中大力推動這樣的小組合作。無論是在實驗課上還是學習知識方面都能通過這樣的小組合作學習，使學生互相促進，互相學習。

三、提倡師生平等，鼓勵“問題”學生

新課程理念下的創(chuàng)新教育是一項很大的紅參。課堂創(chuàng)新教育是這樣，工程里的一個不可忽視的項目，所以化學教師。作為教育工作者，應充分利用直接與學生接觸的有利條件，開設創(chuàng)新教育。那么創(chuàng)新教育的切入點是什么呢？很多研究者指出創(chuàng)新教育的切入點就是問題，也就是從發(fā)現(xiàn)問題開始，從培養(yǎng)學生問題意識開始。就拿我的化學課當中有許多現(xiàn)象和定力，都已經(jīng)研究出來了，學生只要理解牢牢記住就可以了，可是很少會有學生去問化學符號為什么這么寫？化學公式為什么是這樣的？學生往往很容易被所學的知識固定，思維方式只會按部就班的應用書或者老師授課的內(nèi)容，這就大大限制了學生思維的。發(fā)散培養(yǎng)影響了創(chuàng)新能力的提高，所以我們作為教師，首先要做到的就是弱化學生的思維定勢，鼓勵他們多問問題，多質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的意問題定式，而要做到這一點，就必須打破長久的以老師高高在上的地位，實現(xiàn)師生平等。

四、提升學生的理解能力

化學知識是中學必考的科目，學生對化學學習的重視度還非常高，由于化學教學具有抽象和難理解的特點，學生學習時會有很多化學現(xiàn)象和原理難以理解。例如教師在講到化學使用催化劑時，學生很難理解什么是催化劑，化學教師在進行課堂教學時，就必須根據(jù)實際現(xiàn)象將化學知識點進行剖析，細心講解，直到學生聽懂為止。教師還需要對學生的不良習慣進行改正，糾正學生學習化學的方法，讓學生的學習能力得到提高?；w學習和其他學科具有一定的區(qū)別，化學學習主要強調(diào)對思維力和想象力的拓展。傳統(tǒng)封建思維不可能應用于課堂教學當中，教師在課堂教學中應該改變教學模式，利用新穎的教學手段進行創(chuàng)新性思維，增強學生學習的積極性。初中階段是學生接受化學學習的關鍵階段，由于學生個性間的差異，每個學生的接受能力也不同學習成績也不一致，教師在教學時應該多站在學生的角度思維問題，注重學生的感受，培養(yǎng)學生個性發(fā)展。在課堂教學中，教師必須覆蓋傳統(tǒng)的教學模式，在實際教學中大膽創(chuàng)新，鼓勵學生嘗試。允許學生犯錯，為了讓學生保持良好的學習習慣，在課堂上多做一些實驗，讓學生大膽參與進去，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

五、激發(fā)學生學習的興趣和自信心

新課程理念下就是生關系必須是形成和諧，平等，融洽的師生關系，拉近師生之間的距離，全面提升學生學習的質(zhì)量。故人于良言一句三冬暖，課堂教學是事成交流的主要平臺，教師的教學證應該利用話語的激勵，增加學生學習的自信心。親愛的，我好多輸?shù)膸茁士梢宰寣W生心里倍感溫暖，促進師生關系的融洽。俗話說，態(tài)度決定一切。教師進行課堂教學是應該讓學生對化學知識的學習保持積極樂觀的態(tài)度，學生在學習時，首先要樹立一種積極樂觀的態(tài)度。教師講述知識的時候，要不斷培養(yǎng)學生刨根問底的能力。初中化學的學習觀在學習中難免會遇到很多問題，在遇到問題的時候，教師要鼓勵學生多問。

總之，作為化學教師。在課堂上一定要關注孩子，關注課堂，關注學生的學習效果。通過多方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學習打下堅實的基礎。初中階段短暫的化學學習一個好頭，為以后學生化學的學習樹立濃厚的興趣。學習不會輸在化學這條起跑線上。我會在以后的工作中潛心研究，不斷學習，探討方法，使自己的教學能力得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]淺談在課堂教學中如何實現(xiàn)有效的化學教學[J].新課程學習，2013（4）.