劉 兆

(江蘇省鄭集高級中學(xué) 221143)

自從新課標(biāo)改革以來，高中生物教學(xué)的教學(xué)方式需要進行著新的轉(zhuǎn)變，然而當(dāng)前的高中生物教學(xué)方式并沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式的束縛.許多的高中學(xué)生們在傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式中，逐漸的失去了對于生物學(xué)習(xí)的興趣，他們的思維能力和想象能力被遏制，他們的學(xué)習(xí)興趣不斷的減小，這就造成了高中學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)成績不斷的下降.因此高中學(xué)習(xí)和高中生物教師們需要使用新的教學(xué)方式來市高中生物教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高，探究行學(xué)習(xí)方式充分的契合了高中學(xué)生們的心理，因此在高中生物教學(xué)中使用探究性學(xué)習(xí)是大有必要的.

一、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前許多的高中生物教學(xué)的教學(xué)方式是比較傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式剝奪了學(xué)生在生物課堂中的主體地位.許多的學(xué)生們并沒有處于自身的學(xué)習(xí)節(jié)奏上，他們不得不被動去背誦大量的理論知識，他們的學(xué)習(xí)積極性不斷的下降.探究性學(xué)習(xí)以探究為主，學(xué)生們不用處于課堂的被動地位，學(xué)生們的主觀能動性將會提高，他們的學(xué)習(xí)積極性將也會不斷的提高，進而他們的生物成績也能得到提升.

2.有利于師生關(guān)系的提高

高中生物課程的知識量是比較的多的，教師們在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在進行生物教學(xué)的時候往往為了教學(xué)的效率犧牲與學(xué)生們交流的時間，這就會導(dǎo)致教師和學(xué)生之家關(guān)系的疏離，從長遠的角度上來看這是不利于學(xué)生們的成長的.探究性學(xué)習(xí)的使用可以充分的拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們積極主動的與教師交流，師生關(guān)系也會變得融洽，高中生物教學(xué)的教學(xué)效果也能夠不斷的提高.

3.有利于學(xué)生們合作能力的提高

高中學(xué)生們的自主意識極為的強烈，傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式讓學(xué)生之間的交流的機會減少，這會讓他們合作能力缺失，這是不利于學(xué)生們的成長.教師在使用探究性學(xué)習(xí)方式的時候，可以讓學(xué)生們進行分組合作學(xué)習(xí)來進行生物學(xué)習(xí)和生物實驗.這種方式可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中互相交流的機會增多，他們對于其他學(xué)生的認(rèn)同感也會不斷的提高，學(xué)生們也能夠發(fā)現(xiàn)其他的學(xué)生們和自身身上的優(yōu)缺點，這能夠讓他們相互的幫助.合作能力的培養(yǎng)不斷能提高他們的生物成績，也有利于他們未來的工作.

二、探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的使用方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極的使用探究性學(xué)習(xí)方式

高中生物教師是高中生物教學(xué)的實施者，因此高中生物教師們的教學(xué)方式對于高中學(xué)生們的生物成績有著重要的影響.因此，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的促進高中生物教師們教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變工作的實施.高中學(xué)校的管理部門可以做好教師們教學(xué)培訓(xùn)工作，聘請負有盛名的生物教育專家入校開展關(guān)于探究性學(xué)習(xí)講座，讓教師們可以認(rèn)識到探究性學(xué)習(xí)的重要性，從而轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念.除了學(xué)校管理部門的工作之外，教師本身也應(yīng)當(dāng)在日常的生活中和具體的教學(xué)中研究探究性學(xué)習(xí)的使用方式，要在生物課堂大膽的進行探究性學(xué)習(xí)方式的使用，從而使學(xué)生們的想象能力和思維能力被釋放，從而提高他們的生物成績.

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入精力物力促進教學(xué)設(shè)施的改善

當(dāng)前許多的高中學(xué)校難以實施探究性學(xué)習(xí)的原因在于缺少完善的實驗設(shè)備，高中生物教學(xué)是一門實踐性極強的教學(xué)課程.想要充分的發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)最大的功能就一定要注重在實踐教學(xué)中采用各種方式應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入大量的資金購買高中生物教學(xué)中所需要的專業(yè)的設(shè)備.這些設(shè)備包括顯微鏡、培養(yǎng)箱、試管等等.除了設(shè)備的購買工作要落實完善之外，設(shè)備的保養(yǎng)工作也要予以重視，特別是在設(shè)備的閑置階段學(xué)校要雇傭?qū)I(yè)的設(shè)備管理人員進行設(shè)備的管理，從而保證教師擁有完善的設(shè)備去進行探究性學(xué)習(xí)的運用.

3.注重高中生物教學(xué)體系的優(yōu)化工作

學(xué)生的高中階段已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力，因此教師們在進行教學(xué)的時候要將生物課程中的理論知識結(jié)合實踐一同教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)的作用在實踐教學(xué)中最容易體現(xiàn)，因此教學(xué)體系的優(yōu)化工作要將重點放在實踐教學(xué)中.在進行教學(xué)體系優(yōu)化工作的時候，首先要將摒棄傳統(tǒng)的高中物理評價體系，要建立一個新的高中物理評價體系，不能用簡單的理論考試作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重學(xué)生們實踐能力評價.只有這樣教師們才會在今后的教學(xué)中注重學(xué)生們的實踐能力，才會在實踐教學(xué)中使用探究性學(xué)習(xí)方式.

高中學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)的重點是學(xué)生發(fā)揮出高中學(xué)生們的想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力.因此高中生物教學(xué)要特別的注重學(xué)生們實踐能力而定培養(yǎng)，探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生們實踐能力的最好方式.高中生物教師們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極的在高中生物教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí).

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