·學(xué)院教科研動(dòng)態(tài)·

做優(yōu)“師者之師” 郭春芳1.封二

·馬克思主義及其中國化研究·

新媒體視域下的高校主流意識(shí)形態(tài)宣傳：挑戰(zhàn)、機(jī)遇和工作路徑 寧瑩瑩10.1

有效利用現(xiàn)代傳媒加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析 范嫻瑛10.4

·德育與公民教育·

習(xí)近平系列講話中所蘊(yùn)含的思想政治教育藝術(shù)及啟示 黃麗萍2.1

價(jià)值觀教育視角下思想政治教育的本質(zhì)探析 聶雨晴 周云冉2.4

以“互聯(lián)網(wǎng)+班級(jí)管理”提高德育實(shí)效 程林珊2.7

創(chuàng)新“中國夢(mèng)”主題教育 強(qiáng)化中學(xué)生理想信念 郭青華2.10

當(dāng)前學(xué)校德育品牌建設(shè)的誤區(qū)和思考 寧瑩瑩3.1

“德”“得”并重 “實(shí)”“詩”兼行——國旗下講話的詩意育人實(shí)踐探索 邱偉堅(jiān)3.4

《道德與法治》培育學(xué)生修身立德素養(yǎng)策略 李曉華5.1

中職德育生活化課堂構(gòu)建的實(shí)踐與思考 廖懷東5.3

從PISA近十年來的表現(xiàn)看新加坡基礎(chǔ)教育改革之創(chuàng)新舉措傅小芳 吳愛芳6.1

基于核心素養(yǎng)的中職德育課程建構(gòu)與實(shí)踐 徐明華6.6

基于微電影制作的學(xué)生體驗(yàn)式德育探索 葉昌惠6.10

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下小學(xué)智慧德育的變革與實(shí)踐 沈英雪6.12

《理想國》的公民教育思想及其現(xiàn)實(shí)啟示 陳靜宜8.1

“送教上門”德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以龍海市為例 郭瑛娟8.5

“德福一致” 立美德育的至境——德育美學(xué)為視角的育人實(shí)踐研究 陳桂虹9.1

福州市中小學(xué)家庭教育觀的調(diào)查及對(duì)策建議 張 敏9.3

國外兒童家禮教育的經(jīng)驗(yàn)及啟示 陳鈕雯 傅 瓊11.1

生如逆旅 規(guī)劃啟航——高二職業(yè)生涯規(guī)劃系列班會(huì)探索與實(shí)踐 曾蘭銀11.5

中國古詩詞的德育功能研究——以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）必背篇目為例 駱樹芳12.1

道德與法治課堂情感體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考 陳雨梅12.3

·視點(diǎn)關(guān)注·

思辨性問題設(shè)計(jì)與批判性思維的培養(yǎng)——以高中語文人教版必修二古詩文閱讀為例 陳 琳11.8

高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng) 游 云11.11

核心素養(yǎng)背景下初中英語思維導(dǎo)圖詞匯教學(xué)策略——以仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Topic 3為例 唐麗芳11.13

圖書館創(chuàng)客空間對(duì)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的推動(dòng)與啟示 任瑞羾12.6

巧施魔術(shù) 讓小學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究的世界 吳鐘熙12.10

·思政·社會(huì)·經(jīng)濟(jì)·

論實(shí)事求是的科學(xué)方法 王甜1.1

“產(chǎn)教融合、校企共育”背景下高校思想政治理論課教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院為例 孫明霞1.4

大學(xué)生理想信念教育的特征研究——以廣東地方本科高校為例 龔文豪1.8

淺析新媒體環(huán)境下高校輿論宣傳工作創(chuàng)新 黃 鵬 林燕菁1.11

新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu) 甲宏偉1.14

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響的實(shí)證分析——基于福建省7所高校的調(diào)查數(shù)據(jù) 黃登良 陳發(fā)川1.18

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)機(jī)制研究 陳源波1.22

臺(tái)灣青年世代國家認(rèn)同問題研究 楊靜茹1.25

社會(huì)性別視角下中國女性公務(wù)員的困境與出路 宋惠芳1.30

近代中國知識(shí)分子的政治依歸（1895—1949） 李 聰1.34

“一帶一路”倡議實(shí)施過程中的文化交流困境及出路 楊 萍1.37

國企參與公共租賃住房供應(yīng)的困境與出路 林洪婧1.41

我國進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)成本控制問題探討 陳亦圣1.45

晉商保人制度窺探 王治勝1.50

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)生資助體系構(gòu)建初探 尤秋蘭1.54

“長城文化”和“長城精神”考論 楊德春4.1

晏陽初的平民教育思想對(duì)當(dāng)代思想政治教育的啟示 彭 陳 李寶艷4.7

好家風(fēng)融入高校思想政治教育研究 黃咸書 4.11

紅色旅游實(shí)踐在大學(xué)生黨員黨性教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)——以井岡山革命根據(jù)地為例 劉冬梅4.15

“雙微”對(duì)大學(xué)生道德建設(shè)的三重維度影響 吳 雪4.19

高校思政課教學(xué)中提升學(xué)生話語權(quán)路徑探析 張素杰4.23

指向心理健康的高校宿舍人際關(guān)系調(diào)適 肖雪梅4.27

論國家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中協(xié)商民主的推進(jìn)作用 陳一超4.31

試論公共服務(wù)供給側(cè)改革下的公共生產(chǎn) 陳曉欣4.36

基于高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的應(yīng)用型人才培養(yǎng)困境與應(yīng)對(duì) 曾 寧4.40

中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性研究 張信容7.1

當(dāng)前德育工作中加強(qiáng)尊嚴(yán)教育的思考——青少年學(xué)生尊嚴(yán)感現(xiàn)狀的實(shí)證研究 許泉亮 任怡 湯培藝7.5

新形勢(shì)下高校思想政治工作研究——以因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新為視角 林文松7.10

思想政治教育社會(huì)性參與存在的問題及對(duì)策 張 濤7.13

大數(shù)據(jù)在高職院校精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)工作中的運(yùn)用研究 楊威濤7.16

選擇性接觸機(jī)制下微信對(duì)大學(xué)生認(rèn)知力的影響 彭雪華7.20

新形勢(shì)下閩臺(tái)教育合作高校二級(jí)學(xué)院辦公室行政服務(wù)創(chuàng)新研究——以福建師范大學(xué)旅游學(xué)院為例 江騰飛7.23

提升福建自貿(mào)區(qū)閩臺(tái)非遺旅游顧客滿意度的對(duì)策分析 許惠銘7.26

鎖定閩臺(tái)經(jīng)貿(mào)發(fā)展匯率風(fēng)險(xiǎn)的一種機(jī)制：建立兩岸貨幣清算機(jī)制——基于GARCH模型的實(shí)證分析 林 萍 張業(yè)圳7.29

學(xué)生黨員在高校思想政治工作中示范作用探析 洪鐘賢10.8

谷文昌精神對(duì)大學(xué)生村官思想政治教育的路徑探析 李方方10.11

論大學(xué)生思想政治教育中的審美藝術(shù) 張華珂10.14

論《大學(xué)》“修齊治平”思想及對(duì)高校思政教學(xué)的啟示 孫 立10.17

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代地方高校校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研究 邱海鋒10.22

兩岸高職教育合作新探索——以平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)為例 林 豐 范麗華 魏正珠 李靈琴10.26

大學(xué)科技園的發(fā)展模式探索——以福州大學(xué)科技園為例 黃新通10.30

高校校辦企業(yè)薪酬制度問題及對(duì)策——以福建省某高校A企業(yè)為例 彭 庚10.33

抗戰(zhàn)時(shí)期福建省立醫(yī)學(xué)院的內(nèi)遷建設(shè) 蘭雪花10.36

新時(shí)代加強(qiáng)和創(chuàng)新離退休干部黨組織建設(shè)的幾點(diǎn)思考 陳曉虹10.41

當(dāng)前高校養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的問題與對(duì)策 王 蕊10.44

誤判心理學(xué)在提升高校后勤服務(wù)軟實(shí)力中的應(yīng)用 陳娜娜10.47

“互聯(lián)網(wǎng)+”視閥下高校提升大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的著力點(diǎn) 胡金蘭10.49

農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略——以“福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”為例 劉曉敏10.51

中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐與探索——以漳州市中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)為例 王仁華10.53

高等衛(wèi)生職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)實(shí)用人才培養(yǎng)探析 高巧珠10.56

·前沿探討·

大班制環(huán)境下主題式協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 謝韻佳2.13

民國時(shí)期的美育思想及其當(dāng)代啟示 彭 陳 李寶艷2.17

結(jié)合核心素養(yǎng) 整合三維目標(biāo) 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)——以“原電池的工作原理”教學(xué)為例 吳榮華 嚴(yán)曉梅 陳 慧2.21

小學(xué)語文“1+X”群文閱讀教學(xué)方法探索 周麗婷2.25

理解核心概念 提升關(guān)鍵能力——從近兩年高考全國生物卷看復(fù)習(xí)備考 葉小山 林穎韜5.5

高中數(shù)學(xué)直觀想象核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 李木偉5.8

基于辯證施教的體育尊重教育探析 蔡麗燕5.11

觀摩課的價(jià)值及其取向——從一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課說 溫富榮5.13

作文訓(xùn)練的起點(diǎn)：樹立“讀者意識(shí)” 朱碧霞5.16

芻議核心素養(yǎng)在小說閱讀教學(xué)中落地的視角選擇——以《社戲》教學(xué)為例 周 日8.7

“問題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索 陳 晨8.11

統(tǒng)籌優(yōu)化：“烙餅”教學(xué)的目標(biāo)定位與價(jià)值指向 黃秀梅8.13

“新”基礎(chǔ)教育與學(xué)習(xí)共同體的思維碰撞 周秋鶯9.6

基于新高考的分析推理型題教學(xué)探析 林秋帆9.11

·課程與教材研究·

高中思想政治課教學(xué)中生活化素材的選用研究——以《國際關(guān)系的決定因素》為例 黃靜玲2.28

構(gòu)建八閩傳統(tǒng)文化特色的中職語文課堂的思考 吳 禹2.31

從一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課看“真教育”的實(shí)施 肖揚(yáng)云2.34

小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)造性使用教材策略 盧賽華2.37

園本課程資源的建設(shè)實(shí)踐與思考——以莆仙戲課程的開發(fā)為例 朱雍真2.39

小學(xué)語文教材仿寫教學(xué)策略探究 王娉婷3.7

初中數(shù)學(xué)教材的本源與二次開發(fā)策略 方慧敏3.9

研讀教材 構(gòu)建有深度的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 游 嵐3.12

2017年福建省地理中考試卷分析與思考 李 倫 林秀蓮3.14

中考試題分析與復(fù)習(xí)建議——以福建省首次中考統(tǒng)考地理科為例 陳華彪 葉源忠3.16

從中考看地理復(fù)習(xí)教學(xué)落腳點(diǎn)——學(xué)生的“學(xué)” 余愛惠3.19

摭談地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略 莫亮華3.22

高中《音樂鑒賞》模塊微課教學(xué)的問題及改進(jìn) 李 浩5.22

中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課融合音樂教學(xué)模式探析 陶秀敏5.24

注重體驗(yàn)感悟 引領(lǐng)生命教育——基于學(xué)校構(gòu)建體驗(yàn)式生命教育課程體系探索 曾國耕 吳金龍5.27

小學(xué)中高年段改編課文的策略探討 佘子龍5.30

融地方文化于游戲之中 促小班幼兒美育發(fā)展 黃丹紅5.33

在“吃”上做教育——莆仙飲食文化走進(jìn)幼兒園課程 陳麗萍5.35

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的部編本教材教學(xué)——以部編本二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》為例 葉秋玉6.14

挖掘美育資源 開啟美麗之旅——2016年部編本小學(xué)語文教材中的美育滲透策略 陳雪雅6.16

傳統(tǒng)戲曲在音樂教學(xué)中的拓展應(yīng)用 林曉薇8.16

地方美育資源在中學(xué)政治課中的運(yùn)用——以廈門鼓浪嶼為例 林麗芳8.18

鄉(xiāng)土資源在部編本《道德與法治》教學(xué)中的應(yīng)用——以二年級(jí)上冊(cè)《我們生活的地方》教學(xué)為例 施鳳珍8.20

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究 鄧爾水8.22

瓦藝校本課程引入小學(xué)美術(shù)課堂的初步探索 蘇玉華8.24

基于能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向的高考數(shù)學(xué)備考策略——以平面解析幾何備考復(fù)習(xí)為例 林晴嵐 陳柳娟 張 潔 黃 勇9.13

部編本教材拼音教學(xué)策略 陳云慧9.17

中職學(xué)業(yè)水平考試背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)探索與實(shí)踐 鄭 華9.19

基于媽祖文化的田園課程新思路 柯燕紅9.21

中小學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)探析 左小文11.16

例談構(gòu)建多維課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系策略探究 高巧珠 李 森 白正勇11.19

例談名著的原真性閱讀與教學(xué)指導(dǎo) 李 瑛11.22

基于地方文化的美術(shù)綠活課程開發(fā)策略——以廈門海滄為例 謝忠明11.25

唐宋時(shí)期杏花意象的發(fā)展衍變管窺——唐宋詩歌杏花意象比較 賴麗青12.12

構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系 打好學(xué)生幸福人生底色 俞淑梅12.16

利用教材編排特點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著——以《魯濱孫漂流記》為例 陳珠華12.19

·教育研究·

旅游管理專業(yè)實(shí)踐能力需求與供給匹配實(shí)證研究 黃秀娟 朱佳佳1.57

項(xiàng)目教學(xué)中高校與企業(yè)合作關(guān)系的研究 黃旭紅 葉輕舟1.61

教師介入指導(dǎo)師范生利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語口語的探索——以福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例 周小湣1.64

應(yīng)用導(dǎo)向型下《社會(huì)保障學(xué)》教學(xué)改革探究 王碧英1.67

出國留學(xué)人員參加英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究 孫麗娜 張悅夏洋1.70

私立大夏大學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措探析 劉福森 王淑娟1.74

論信息時(shí)代古代文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值 徐雨婷1.78

卓越教師培養(yǎng)背景下品德教師歷史素養(yǎng)的培育 薛月愛1.81

河南省農(nóng)村小學(xué)全科型教師的培養(yǎng)策略 王肖星1.85

立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建“對(duì)話”課堂——以“語言學(xué)導(dǎo)論”課為例 毛峻凌1.88

開設(shè)“拓展素質(zhì)必修課” 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力——以國際關(guān)系學(xué)院為例 董瑞卿1.92

高職院?；@球教學(xué)中培養(yǎng)女生意志品質(zhì)的研究 李 勁1.95

民辦高校人力資源會(huì)計(jì)計(jì)量模式研究 陳幼敏1.99

論影像攝制技術(shù)在“慕課”制作中的應(yīng)用 李 琦 李正富1.103

大學(xué)生生態(tài)道德教育的病理診斷與矯治對(duì)策 陳 超4.44

高職生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——基于福建船政交通職業(yè)學(xué)院的調(diào)查分析 金晶晶4.48

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究 林育山4.52

高校雙語教學(xué)質(zhì)量提升的問題與對(duì)策——以“國際市場(chǎng)營銷課程雙語教學(xué)”為例 林翊豐4.56

發(fā)達(dá)地區(qū)涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)改革探索——基于現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式 宣雄智 于 淼 馬國勝4.60

新媒體下現(xiàn)代國際關(guān)系課程特點(diǎn)與教學(xué)創(chuàng)新 楊 陽4.64

基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的金融類基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究 潘 斯 劉松濤4.67

高職院?！靶Ｆ蠛献鬟\(yùn)動(dòng)會(huì)”模式的探究——以漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 蔡月如4.71

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作路徑探析 趙 頁4.74

青少年焦慮癥的計(jì)算機(jī)化認(rèn)知行為治療 彭汪洋4.78

一種基于生師比的高校教師教學(xué)工作量定額測(cè)算模型 溫永選4.82

新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)在食品專業(yè)課程改革中的意義與對(duì)策施源德 歐陽銳 陳文韜 項(xiàng)雷文 葉瑞洪4.85

工作流在辦公自動(dòng)化中的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用——以名師網(wǎng)上授課資源建設(shè)為例 楊 江4.89

來華留學(xué)生課程教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)與探索——以《園藝產(chǎn)品質(zhì)量學(xué)》為例邱棟梁 馬翠蘭 劉 爽 郭容芳 張志忠 申寶營 何碧珠 4.92

從EGP到ESP：大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐新途徑——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例 徐品晶 何文賢4.95

試析中國傳統(tǒng)文化思想觀念對(duì)古代職業(yè)教育的影響——兼談對(duì)師徒制的思考 蔡玲玲 許 穎7.35

高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍現(xiàn)狀及培育 林 琳7.39

專業(yè)群建設(shè)下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)及實(shí)踐 魏碧霞 范揚(yáng)波 陳 飛7.43

兩岸基礎(chǔ)教育教師考評(píng)制度比較及啟示 方 穎7.46

美國AP生物學(xué)考試評(píng)析及啟示 陳 婷 俞如旺7.52

應(yīng)用技術(shù)型獨(dú)立學(xué)院工程學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)踐研究——以計(jì)算機(jī)類學(xué)科專業(yè)群建設(shè)為例 陳育櫟7.55

高職院校學(xué)生人身安全素養(yǎng)培育路徑分析 劉玉照7.60

高職英語口語課堂中母語負(fù)遷移現(xiàn)象及教學(xué)策略 郭秀華7.63

高職院校體育課程教學(xué)過程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探究——以閩江師專為例 何 如7.67

孫中山民生教育理念及現(xiàn)實(shí)啟示 黃愷婷7.70

《給教師的建議》中“后進(jìn)生”教育觀點(diǎn)研究述評(píng) 籍雪瑩7.75

基于智能手機(jī)的微課開發(fā)與應(yīng)用策略 金 燕7.79

現(xiàn)代職業(yè)教育體系下中職學(xué)校課程體系改革思路探討 黃曉麗 丁 斌7.82

新媒體時(shí)代高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康教育探析李紅梅 楊廣平 李天娟7.85

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語視聽說課程中的運(yùn)用 李燕玲7.88

ERP沙盤教學(xué)與技能競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式建構(gòu)——以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例 吳春華7.91

CBI理念下的高職電子商務(wù)英語生態(tài)化教學(xué) 張紅梅7.94

基于“一帶一路”新職場(chǎng)環(huán)境的高職公共英語拓展課程構(gòu)建探析 張 瑜7.98

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革策略 陳洪華7.102

中小學(xué)校長培訓(xùn)課程體系建設(shè)要突出“四化” 楊文新10.58

基于供給側(cè)改革視角的教師培訓(xùn)路徑探析 陳 超10.61

基于校園網(wǎng)的多模態(tài)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 施亞嬌10.65

翻轉(zhuǎn)課堂在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)中的運(yùn)用 謝黎偉10.69

賦權(quán)校長：推進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展的新趨勢(shì) 黃洪霖10.72

福建高校藝術(shù)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 李亞麗10.75

海峽兩岸職業(yè)教育課程銜接與學(xué)歷對(duì)接的可行性和互補(bǔ)性 翁曼萍 王曉方10.79

福建省職業(yè)教育省級(jí)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀、問題與思考 葉 靜10.82

計(jì)算機(jī)英語詞匯概念隱喻教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 蔡麗香10.85

創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機(jī)制下的商法教學(xué)模式改革研究 葛 琳10.88

聚類分析數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在成人招生中的應(yīng)用 傅振南10.92

教學(xué)參與：基于生本主義的高校教學(xué)管理提升策略 包良燁10.94

中小學(xué)教師跟崗項(xiàng)目的改進(jìn)策略——以福建省重點(diǎn)縣教師跟崗項(xiàng)目為例 林小文10.97

高校教學(xué)評(píng)估成績影響因素的分析 游名帥 單大可10.100

·教學(xué)法研究·

主線語文：有效整合閱讀教學(xué)三維目標(biāo) 劉燕鵬2.42

“引”而不發(fā) 訓(xùn)練思維——以《再別康橋》為例 黃蔚藍(lán)2.44

建構(gòu)學(xué)習(xí)支架 提高初中語文教學(xué)有效性——從溫儒敏教授提出的兩個(gè)問題談起 陳澤清2.47

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的語文探究性學(xué)習(xí)策略——以初中語文小說教學(xué)為例 楊金霞2.49

思維導(dǎo)圖法在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析 黃麗珊2.51

巧設(shè)意境 悄然入課——意境導(dǎo)課方法談 楊招娣2.54

批注式閱讀教學(xué)策略——以小學(xué)高年級(jí)為例 林焱華2.56

“喧嘩”過后的公開課弊病探析及策略研究——以小學(xué)語文教學(xué)為例 劉英霞2.58

依“體”而教 彰顯神話魅力——小學(xué)語文第二學(xué)段神話文本教學(xué)策略 陳 梅2.61

發(fā)掘繪本資源 助力習(xí)作教學(xué)——談小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略 陳燕露2.64

開放性教學(xué) 讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生——談小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 陳秀娟2.67

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙類型及對(duì)策 潘藝堅(jiān)2.69

加強(qiáng)算理教學(xué) 提升小學(xué)生的運(yùn)算能力 陳 泓2.72

小學(xué)數(shù)學(xué)電子書包的應(yīng)用芻議 鄭 燕2.75

直面語篇型語料 改變語法教學(xué)策略 高旭鈴2.78

培養(yǎng)元認(rèn)知的能力 促進(jìn)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí) 黃金菊2.81

基于支架模式的中職英語Unit Task教學(xué)案例探究 李美菊2.84

春風(fēng)化雨 潤物無聲——讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)《品德與社會(huì)》課堂 蔡曉芳2.86

優(yōu)化生物復(fù)習(xí)策略 內(nèi)化學(xué)科思維能力 黃偉明2.89

試析基于核心素養(yǎng)的學(xué)科知識(shí)的綜合教學(xué)策略——以音樂教學(xué)為例 黃寶珍2.92

巧用微信提升初中生歌唱能力 施孝燦2.94

探析合唱中的音準(zhǔn)問題和訓(xùn)練方法 鐘金花2.96

初中美術(shù)活動(dòng)生活化設(shè)計(jì)策略探微 宋昊芳2.99

游戲法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用及思考 劉小丹2.101

體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用探析 鞠 訇2.103

傳統(tǒng)美術(shù)素材在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用——以清中木雕花板為例 吳星瑾2.105

“參與教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”閱讀教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 黃向陽2.108

根植于積極情緒的品社幸福課堂——以《走出煩惱》為例 施鳳珍2.112

高中生議論文違背邏輯思維之探討 劉麗芳3.24

讓中學(xué)語文教學(xué)多點(diǎn)鄉(xiāng)土味 田富焊3.26

初中語文作文教學(xué)困境及對(duì)策 林衛(wèi)萍3.28

開拓思維 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀 林曉密3.31

改進(jìn)名著閱讀方法 提高學(xué)生閱讀品質(zhì) 蘇蜜團(tuán)3.33

閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)：內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一——《厄運(yùn)打不垮的信念》同課異構(gòu)的啟示 章淑勇3.36

把握童話文本特質(zhì) 回歸童真語文課堂 黃金城3.39

小學(xué)語文教學(xué)落實(shí)審美教育途徑 劉 紅3.42

教學(xué)重點(diǎn)的確定關(guān)乎閱讀素養(yǎng)之提升 鐘振裕3.44

讓閱讀之花悄然綻放——課外閱讀，功在課內(nèi) 邱金英3.47

培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的有效途徑 江承杏3.49

大班幼兒繪本閱讀中的美育策略 陳華麗3.52

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略探究 薛超群3.54

高中數(shù)學(xué)函數(shù)易錯(cuò)題分析 張松山3.57

巧用“變式教學(xué)”解高中數(shù)學(xué)疑惑 蔡汶劍3.60

初中生數(shù)學(xué)求異思維培養(yǎng)策略 劉寬旺3.63

鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生本課堂的策略 許鎮(zhèn)平3.66

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”的培養(yǎng) 林雪霖3.68

抓本質(zhì)悟思想 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 謝秀蘭3.71

點(diǎn)撥小學(xué)生數(shù)學(xué)思維“揚(yáng)長避短”策略 李桂芬3.74

PISA背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略——以“解決問題”教學(xué)為例 吳秀麗3.76

基于系統(tǒng)思維的高考英語全國卷鏤空題的解題探討楊秀清 施光飛3.79

妙設(shè)課堂過渡，服務(wù)高中英語教學(xué) 楊 云 史惠中3.83

小學(xué)英語立體式微課教學(xué)探微 卓曉斌3.85

培養(yǎng)五種意識(shí) 優(yōu)化小學(xué)英語閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)探究——以PEP教材為例 黃國耀3.88

高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)與策略 王守瓊3.91

構(gòu)建“目標(biāo) 教學(xué) 評(píng)價(jià)”一體化學(xué)本課堂——以《我們的國粹——京劇》為例 郭雪華3.94

運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性對(duì)于解決復(fù)雜曲線問題的誤區(qū)與反思——基于物理核心素養(yǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與啟示 陳 斌3.96

幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中多向互動(dòng)的策略 陳 晗3.99

農(nóng)村生物科技教學(xué)資源探索 林青麗3.102

創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)環(huán)境的策略研究 陳浴民3.104

技術(shù)文化背景下的通用技術(shù)課堂有效教學(xué) 陳金海3.107

小學(xué)科學(xué)“地球與宇宙”領(lǐng)域中模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略 何美惠3.110

穿情引線 緣情品言——例談初中語文閱讀教學(xué)中情感主線教學(xué)策略 蒲志輝5.38

文言文教學(xué)中虛詞“所”的“無定代詞”用法試析 邱紹軍5.40

語文課堂教學(xué)的“陌生化”策略 沈惠娜5.43

芻議思維導(dǎo)圖在描寫中的導(dǎo)引策略——以人物描寫為例 廖素娥5.45

巧用微課 破解高考古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)難題 徐愛君5.48

以層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為抓手 促學(xué)生作文升格——初中層漸式作文教學(xué)模式初探 邱梅華5.51

問渠·溯源·活水——“朱子讀書法”對(duì)中職語文教學(xué)的啟示 于宗炫 5.55

例談交互式白板在小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中的運(yùn)用 季守霞 梁 愉5.58

小學(xué)語文低段詞語教學(xué)“三讀”探索 黃飛雪5.60

曲中感悟 讓音樂助力小學(xué)語文教學(xué) 黃艷丹5.62

在對(duì)話中品讀 在品讀中升華 林文溪5.64

微課讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)別樣精彩——以《如夢(mèng)令》教學(xué)為例 林秀明5.66

小學(xué)語文低年級(jí)“趣識(shí)字”方法探究 吳舜貞5.68

統(tǒng)編本背景下的閱讀教學(xué)策略例析——以小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)為例 沈紅亮5.70

問題解決習(xí)作教學(xué)模式的初步實(shí)踐——以五年級(jí)下冊(cè)《童年趣事》 廖旭華5.73

試析在二度創(chuàng)作中提高學(xué)生寫作水平 丘偉雄5.75

信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)的研究 蘭先明5.77

在尋找數(shù)字與計(jì)算之間的聯(lián)系中發(fā)展數(shù)感例談 黃慧華5.80

小學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤歸因及解決策略 嚴(yán)慧敏5.83

數(shù)形結(jié)合 培養(yǎng)小學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的素養(yǎng) 李建坤5.85

多向引導(dǎo) 巧除數(shù)學(xué)“思維定勢(shì)”的干擾——從一道數(shù)學(xué)操作題引發(fā)的思考 陳忠璠5.87

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“軟著陸”探析——淺議課堂教學(xué)三組關(guān)系的處理 葉建福5.89

高中英語讀寫整合的策略及案例——以高中英語選修八為例 李 鋒5.91

“小組合作”在英語試卷講評(píng)課中的應(yīng)用——基于陶行知“教學(xué)做合一”的實(shí)踐探索 張梅平5.95

基于審美發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新心智培養(yǎng)的高中美術(shù)教學(xué)研究——以湘版“中國畫鑒賞”為例 王 虹5.98

“翻轉(zhuǎn)”體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量 徐 毅5.101

智慧運(yùn)用希沃白板 助力小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué) 葉 瑩5.104

合理設(shè)置問題 重視評(píng)價(jià)手段——略論小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及改進(jìn)措施 黃少林5.106

基于ITtools平臺(tái)的小學(xué)信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)模式研究——以《制作電子板報(bào)》為例 蔡桂妹5.108

2018年高考語文論述類文本復(fù)習(xí)備考策略 梁燕華6.18

議論文圖式及其教學(xué)策略 林肖永6.20

中職語文課堂職業(yè)道德教育探析——以《信客》一課為例 林航宇6.24

基于核心素養(yǎng)的語文課堂情景創(chuàng)設(shè) 林 玉6.26

加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 劉 浩6.29

課堂提問在初中語文教學(xué)中的優(yōu)化策略探討 黃碧英6.31

家校聯(lián)盟——小學(xué)生課外閱讀的助推器 嚴(yán)明慧6.34

小學(xué)三年級(jí)作文起步教學(xué)策略研究 肖祎宣6.37

“引”在起跑線上——低年級(jí)寫話引導(dǎo)策略探究 黃群英6.39

促進(jìn)小學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)展的策略探究 張小欽6.41

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)激趣策略 李輝英6.43

思維導(dǎo)圖下助練自主學(xué)習(xí)力的有效策略 紀(jì)素芳6.45

基于學(xué)校特色的美育校本課程開發(fā) 陳 華6.48

初中數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)研究 王文明6.51

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)策略 丘長秀6.53

小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng) 許惠妹6.55

數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 余淑娥6.57

小學(xué)生數(shù)感能力的培養(yǎng)探究 張桂英6.60

貫通小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算算理學(xué)習(xí)路徑 許 恒6.62

基于學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 提升計(jì)算認(rèn)知水平——以北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》一課為例 林麗珍6.64

基于兒童視角的數(shù)學(xué)情境教學(xué)導(dǎo)入策略 林振強(qiáng)6.66

重視數(shù)學(xué)非連續(xù)性文本閱讀 提升學(xué)生審題能力 吳秀麗6.68

涵育小學(xué)數(shù)學(xué)核心能力的“四導(dǎo)” 鄭 靜6.71

小學(xué)“數(shù)學(xué)抽象”核心素養(yǎng)培養(yǎng)探析 阮書鈴6.74

小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)途徑 高友潤6.76

基于全息閱讀 提升初中英語核心素養(yǎng)——以《多姿多彩的美國節(jié)日》校本課程為例 劉 琳6.78

促進(jìn)幼兒教師專業(yè)自主成長的策略研究 陳少麗6.81

學(xué)生、文本和語用三位一體的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐——仁愛英語八年級(jí)Unit 5 Topic 3 Section C教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 鄭群英6.83

英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題及優(yōu)化策略——以The changing world一課為例 王華英6.86

小學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略研究——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校為例 梁 琨6.88

高中政治課堂開展合作學(xué)習(xí)存在的問題及對(duì)策 陳興生6.90

提高政治高考二輪復(fù)習(xí)實(shí)效性策略 童盛優(yōu)6.92

“四化”撬動(dòng)課堂 培育核心素養(yǎng)——信息技術(shù)條件下道德與法治“三化”課堂教學(xué)實(shí)踐研究 李圣德6.94

以“生活”為媒,讓《品德與社會(huì)》課堂接地氣 周 健6.99

小學(xué)思品課中自主、合作、探究教學(xué)模式初探 韓朝雄6.101

聚焦核心素養(yǎng)目標(biāo) 引領(lǐng)高考?xì)v史備考——以2017年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ卷歷史試題為例 石俊杰6.103

核心素養(yǎng)背景下高一歷史小論文教學(xué)的突破方法 鐘永星6.106

基于教學(xué)原點(diǎn)認(rèn)識(shí)的化學(xué)概念建構(gòu)教學(xué)——以人教版（2012）九年級(jí)化學(xué)“燃燒和滅火(第1課時(shí))”為例 甘成秋6.108

核心素養(yǎng)在小學(xué)音樂學(xué)科的應(yīng)用策略 張 寧6.111

基于互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐有效實(shí)施的思考 陳松梅 吳長才6.113

利用縣域資源建設(shè)少年兒童體驗(yàn)營地的實(shí)踐研究 陳智華6.116

高中議論文寫作中常見的非形式邏輯謬誤及對(duì)策 楊海齡8.26

把握時(shí)代脈搏 培育核心素養(yǎng)——略論中學(xué)生時(shí)評(píng)演講的實(shí)踐與思 閆鳳芹8.30

文有邏輯理自明——從福建省一道質(zhì)檢作文題談起 林友雄8.32

用“微寫作”助力大作文——高中“微寫作”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考 陳小蘭8.34

找準(zhǔn)切入點(diǎn) 追問有實(shí)效 林芳妹8.36

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的主題概括略談 方明堅(jiān)8.39

核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語文假期實(shí)踐作業(yè)的創(chuàng)新 魏碧霞8.42

依托字理 提升識(shí)字效率 林淑容8.44

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文詞語教學(xué)策略 黃建清8.47

小學(xué)創(chuàng)意表達(dá)習(xí)作指導(dǎo)策略探究 陳春生8.50

速讀：打開小學(xué)閱讀教學(xué)的另一扇門 劉秀銀8.52

凸顯文體特點(diǎn) 厚蓄教學(xué)長效——以《揠苗助長》為例探討寓言教學(xué) 張小燕8.54

聚焦說明文體 精準(zhǔn)閱讀教法——以小學(xué)說明文《恐龍》《海底世界》教學(xué)為例 蘭秋梅8.57

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)整本書閱讀策略——閱讀導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 唐 禧 肖翠云8.59

巧用信息技術(shù) 搭建讀寫訓(xùn)練的“彩虹” 李春仙8.62

基于信息技術(shù)手段提高數(shù)學(xué)“學(xué)困生”復(fù)習(xí)效率 龔巧清8.64

農(nóng)村初中“小班化”數(shù)學(xué)課堂之合作學(xué)習(xí) 鄭永堂8.66

聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂 促進(jìn)師生教學(xué)相長 陳秋蓉8.69

指向育人的高中英語德育實(shí)施路徑探究 吳雪峰8.71

思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用芻議 周 燁8.74

高中英語閱讀教學(xué)中拓展活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)探析 王 健8.76

初中英語“操作性作業(yè)”芻議——以八年級(jí)英語Bicycle riding is good exercise教學(xué)為例 阮麗紅8.79

例談基于國情教育的中學(xué)思想政治教學(xué)策略 林力英8.81

初中歷史材料論述題的問題與教學(xué)對(duì)策 許若晶8.83

指向核心素養(yǎng)的高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)——以“鐵及其重要化合物”二輪復(fù)習(xí)教學(xué)為例 李愛玲8.86

初中化學(xué)教學(xué)中滲透前沿科技知識(shí)的有效策略 劉昌年8.89

初中地理實(shí)踐性假期作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 黃 榮8.91

培養(yǎng)小學(xué)生合唱能力教學(xué)策略初探 陳 清8.93

創(chuàng)設(shè)幼兒園生態(tài)環(huán)境 滋養(yǎng)兒童自然成長——以莆田市荔城區(qū)新溪幼兒園為例 蔣淑琴8.95

童話劇表演游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與園本資源的有效融合 查曉芳8.98

律動(dòng)教學(xué)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的組織策略 陳 丹8.100

特殊學(xué)校社區(qū)融合教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐 詹秀玉8.103

思維可視化工具在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 王 琳8.105

基于問題意識(shí)培養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)和諧課堂實(shí)施策略 羅彩云8.108

高中語文教學(xué)“讀寫結(jié)合”教學(xué)策略談 賴東升 張玉洪9.23

利用微信公眾平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)延伸 江玉蓮9.26

基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的語文朗讀途徑探究 王文宇 呂鳳萍9.28

閱讀教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)策略 顏花真9.30

小學(xué)語文聽力測(cè)試命題常見誤區(qū)和對(duì)策 葉佳芳9.32

立足言語實(shí)踐 提高小學(xué)語文語用力 呂英姿9.34

小學(xué)作文教學(xué)的困惑與建議 陳天秀9.36

融地域文化資源于習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐研究 陳 娟9.38

借助課外閱讀 提升小學(xué)生閱讀理解力 施雅萍9.41

幼兒園體驗(yàn)式繪本閱讀教學(xué)探索 朱云真9.43

高中數(shù)學(xué)空間想象誤區(qū)案例分析及應(yīng)對(duì) 林玉輝9.45

提升學(xué)生解析幾何運(yùn)算素養(yǎng)的策略 陳 耀9.48

回歸問題本質(zhì) 防止高中數(shù)學(xué)解題“一錯(cuò)再錯(cuò)” 王莉紅9.52

強(qiáng)化題型整合 重視方法歸納——以《橢圓》為例談培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力 陳 櫟9.55

幾何模型構(gòu)造法的解題策略探討 陳志惠9.58

微媒體下初中數(shù)學(xué)“三學(xué)互動(dòng)”教學(xué)范式初探 林再生9.62

感受 體驗(yàn) 領(lǐng)悟 強(qiáng)化——數(shù)概念中數(shù)感培養(yǎng)策略談 張雪清9.64

提升小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識(shí)的策略研究 陳建和9.66

積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 黃惠嬌9.69

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究 張鷺穎9.71

基于信息技術(shù)的影視片段在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用 陳愛新9.74

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“聯(lián)·變”教學(xué)策略談 蔡萍芬9.77

七年級(jí)英語詞匯認(rèn)知策略的培養(yǎng) 鄭麗萍9.79

初中《道德與法治》教材中的學(xué)生觀與價(jià)值觀 曾 敏9.81

高考物理全國卷應(yīng)對(duì)策略 林廈門9.83

課改以來初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與跨越路徑張賢金 吳新建 葉燕珠 汪阿戀9.86

例析初中化學(xué)新課導(dǎo)入策略 鄭海華9.89

例談基于學(xué)習(xí)者認(rèn)知心理特征的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn) 魏東斌9.91

知識(shí)樹在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 林韶華9.93

審美美學(xué)融入中學(xué)信息技術(shù)課堂的運(yùn)用——以《多媒體作品制作》為例 黃楚涵9.96

關(guān)注心理特征 提升活動(dòng)實(shí)效——基于利用地方特色資源開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考 雷麗珠9.99

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育課教學(xué)的應(yīng)用 鄭 宏9.102

初中美術(shù)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究 蔡少艷9.104

捆綁式小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 劉 娟9.106

挑幡活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒自主性的策略研究 樊麗青9.108

區(qū)域活動(dòng)中教師觀察存在的問題與對(duì)策 李明月9.110

·教學(xué)法研究·中學(xué)·

小組互動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)模式的思考與實(shí)踐——以詩歌鑒賞課為例 邵莉芳11.29

“學(xué)習(xí)描寫景物” 單元寫作教學(xué)探微——以統(tǒng)編本初中語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元為例 林銀美11.32

例談教學(xué) “微設(shè)計(jì)” 在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用 康 琴11.35

“微” 言精義 別樣精彩——略談微課在作文教學(xué)各環(huán)節(jié)的運(yùn)用 陳金瑛11.38

鄉(xiāng)土古典詩歌引人語文課堂教學(xué)實(shí)踐初探 周劍弘11.41

試析指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以 “反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)（1）” 為例 王逸勤 林晴嵐 陳柳娟11.44

基于讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例評(píng)析 黃聚寶11 .47

巧用課堂角色扮演 改進(jìn)英語會(huì)話教學(xué) 許一純11.50

核心素養(yǎng)導(dǎo)向F的英語教學(xué)初小銜接策略 陳麗媚11.53

基于信息技術(shù)的初中英語閱讀任務(wù)型教學(xué)探析 林海燕11.55

小組合作學(xué)習(xí)：高中思想政治核心素養(yǎng)培育載體 陳 霞11.57

高中政治課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與策略 陳志勇11.60

巧用時(shí)政 妙趣橫生——時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用 張河珍11.62

微信公眾平臺(tái)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用與思考 張桂林11.65

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——以 “二氧化硫的性質(zhì)與作用” 為例 柯麗明11.67

基于核心素養(yǎng)的生物概念教學(xué)策略 葉 芳11.69

貫穿文化主線 促進(jìn)文化理解——以高中美術(shù)鑒賞教學(xué)為例 林 偉11.72

試論高中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用 朱壽生11.75

例談基于智能終端應(yīng)用的教學(xué)模式的實(shí)踐 陳 君 廖 冰11.77

創(chuàng)客教育與基于 STEAM 的通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)融合探究 幸盛智 叢 敏11.79

構(gòu)建以思維路徑為抓手的自主閱讀教學(xué)模式 陸 艷12.21

文學(xué)作品閱讀分層教學(xué)研究 林艾菲12.24

中職生實(shí)用性寫作教學(xué)實(shí)踐與探究 湯慧丹12.27

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)解題突破口尋找探究 連麗萍12.29

高中數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的提升策略 馮 青 黃儀平12.32

新課標(biāo)下函數(shù)模型應(yīng)用實(shí)例課的建構(gòu)與思考 林 豐12.35

從“登峰杯” 數(shù)學(xué)建模比賽談數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培 韓耀輝12.38

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的“慢”教學(xué)——以尺規(guī)作圖的復(fù)習(xí)教學(xué)為例 林淑芬12.40

初中數(shù)學(xué)一次函數(shù)教學(xué)的實(shí)踐與反思 許文禮12.43

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)策略研究 詹巧明12.46

初中數(shù)學(xué)中等生學(xué)習(xí)心理分析及轉(zhuǎn)化策略 李迎清12.48

中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的認(rèn)知與教學(xué)策略 林文清12.50

基于教學(xué)邏輯視角的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與思考——以人教版《曲線運(yùn)動(dòng)》教學(xué)為例 陳 宇12.52

初中生物 “生活化”教學(xué)策略研究 吳銀花12.55

“壯腰工程”下體育教師課堂角色的創(chuàng)新探析 吳莉莉12.57

微課支持下初中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)策略初探 蘇秀萍12.59

·教學(xué)法研究·小學(xué)·

巧用 “互聯(lián)網(wǎng)＋” 助力小學(xué)語文閱讀教學(xué) 江 鵬11.82

會(huì)交流分享：在整本書閱讀中培育核心素養(yǎng) 范貞花11.84

例談 “先學(xué)后教” 之 “教” 的著眼點(diǎn) 賴奇英11.86

當(dāng)議小學(xué) “文包詩” 課文的教學(xué)策略——以 《黃鶴樓送別》 教學(xué)為例 鐘聯(lián)英11.88

創(chuàng)設(shè)交際情境 培養(yǎng)口語能力——以部編本二年級(jí)語文教材為例 王 敏11.90

小學(xué)生自批改作文的升格路徑 洪啟德11.93

巧用信息技術(shù) 提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力 邱毓芬11.95

眼 “疑問” 表達(dá) 探尋 “問題” 教學(xué)——統(tǒng)編一年級(jí)上冊(cè) 《道德與法治》 教材研讀 王雙蓮11.97

談如長課堂凸顯 “視覺性” 的教學(xué)策略 黃關(guān)文11.99

多重信息技術(shù)演示 提升幼兒美術(shù)活動(dòng)實(shí)效 許小菁11.101

淺析健全人格視域下小學(xué)生挫折教育的途徑 周明環(huán)11.103

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性的探索 林 敏 林麗仙12.62

指向“表達(dá)”的閱讀教學(xué)例析 李 欽12.64

優(yōu)化小學(xué)語文課堂結(jié)構(gòu) 實(shí)現(xiàn)“長文短教” 陳海蓉12.66

小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生觀察力培養(yǎng)的策略 余 錦12.68

融入微信平臺(tái) 豐富閱讀體驗(yàn)——基于微信平臺(tái)下的閱讀能力培養(yǎng)策略 魏培紅12.70

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng) 毛小燕12.72

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略 陳春華12.74

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)需的現(xiàn)狀和策略探析 沈友娟12.76

基于生活情境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 顏新疆12.79

基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育探析 鄭興民 林再生12.81

巧用英語繪本混合式學(xué)習(xí) 提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng) 胡 娟12.84

在歌唱教學(xué)中撥動(dòng)思維之弦——音樂思維能力的培養(yǎng)策略 吳艷麗12.87

借助信息技術(shù) 強(qiáng)化情境教學(xué) 陳晶晶12.89

·文學(xué)·語言·藝術(shù)·

外宣公示語翻譯的現(xiàn)狀與對(duì)策 何愛香1.106

淺析九十年代余華的歸去來兮——以《在細(xì)雨中呼喊》《活著》《許三觀賣血記》為例 章立群 1.109

同義單雙音節(jié)連詞“以—以便”“并/且—并且”的差異比較王用源 靳 敏 1.112

非規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響及其改進(jìn)策略 謝 晶1.116

論公益海報(bào)的輿論引導(dǎo)功能 張 俊1.119

淺析包裝設(shè)計(jì)的實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值 丁超群1.122

多元互補(bǔ)的華文文學(xué)史料建設(shè)——評(píng)袁勇麟主編的《朵拉研究資料》 袁 媛4.102

陳季同《聊齋志異》法文選譯本述評(píng) 梁 曄4.106

高校文學(xué)課堂助力學(xué)生創(chuàng)新教育之探析 李 偉 楊 城4.112

路易·康的設(shè)計(jì)思想詮釋 吳旭超4.116

后人類時(shí)代的審美：技術(shù)追問與機(jī)器之癮 葉大揚(yáng)4.119

詩鐘評(píng)賞之辨析 肖曉陽4.123

論魯迅《朝花夕拾》的創(chuàng)作心態(tài) 黃立斌7.106

精英與大眾：論魯迅與李敖雜文的批判道路 李藝童7.111

通信技術(shù)英語術(shù)語的特征及翻譯策略 黃文婷7.115

自我的歸屬追尋——論《毛猿》中封閉空間的“闖入者”形象 林舒暢10.104

分詠詩鐘創(chuàng)作法探微 肖曉陽10.108

垂直綠化在商業(yè)公共空間的探索——以廈門中華城為例 吳旭超10.113

·學(xué)校發(fā)展研究·

拓寬文化視野 促進(jìn)教師專業(yè)成長 鄭良意3.113

需求層次理論下高中排球生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制研究 林順來 李志卿3.116

基于課程結(jié)構(gòu)改造的高中體育與健康課程校本化實(shí)踐——以福州第一中學(xué)為例 劉慶軍3.119

以“花樣跳繩”體育項(xiàng)目促進(jìn)活力校園建設(shè)策略——以“福清市石門小學(xué)”為例 鄭愛琴3.123

運(yùn)用激勵(lì)性語言 促進(jìn)學(xué)生自我管理 涂 艷3.126

勤服務(wù)·善管理·多研究·嚴(yán)規(guī)矩——新時(shí)代中小學(xué)校后勤管理新思路 楊永東5.111

以“和”興教用“和”育人——以嵩口中心小學(xué)實(shí)施“人和教育”為例 張丁釵5.114

產(chǎn)教融合 工學(xué)結(jié)合 知行合一——福建省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制與“二元制”項(xiàng)目建設(shè)的創(chuàng)新舉措陳 鋒 陳星毅5.117

中學(xué)教育督導(dǎo)的職責(zé)及實(shí)施策略探析 林梅珠5.120

文化育人與中職校園文化的構(gòu)建——以龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校“三位一體”校園文化建設(shè)為例 沈惠芳6.119

重在做 貴在思 立足新價(jià)值產(chǎn)生——基于陶行知“教學(xué)做合一”主張的課堂教學(xué)思考與實(shí)踐 劉祖金6.122

基于積極關(guān)注的班級(jí)心育四段法實(shí)施體系探究 陳 偉6.124

立足群體特點(diǎn) 提升中年教師交互式電子白板應(yīng)用能力 陳詩琦6.126

信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校的管理創(chuàng)新 林本鎮(zhèn)8.110

軍德立校 軍藝活?！鑸@山中心小學(xué)創(chuàng)建國防教育特色文化之道 楊建華 周英姿8.112

推進(jìn)式園本研訓(xùn)：新教師專業(yè)成長的有效途徑 陳彩芳8.114

建構(gòu)覺悟自主教育 創(chuàng)建品牌特色學(xué)校 肖金山 許忠義9.112

強(qiáng)化教科研管理 提高教科研水平 郭榕進(jìn)9.116

讓“流動(dòng)的花朵”競(jìng)相綻放——福清洪寬中學(xué)農(nóng)民工子女教育的探索與實(shí)踐 施明朝9.119

自制力養(yǎng)成：農(nóng)村學(xué)校留守兒童教育問題的對(duì)策 陳旭棋9.121

·教師發(fā)展研究·

盼風(fēng)傳花姿 吾心遞君心——《教師花傳書》專家型教師成長之悟 謝 晗2.115

以課題為抓手 促進(jìn)新教師的專業(yè)成長——基于園本教研活動(dòng)的實(shí)踐與思考 賴徐華2.118

五大研訓(xùn)方式助力綜合實(shí)踐活動(dòng)教師專業(yè)能力發(fā)展 王 雯9.124

加強(qiáng)區(qū)域教研合作 促進(jìn)薄弱校教師隊(duì)伍再發(fā)展——以語文學(xué)科為例 王金花9.127

·學(xué)校與教師發(fā)展研究·

論核心素養(yǎng)觀照下初中語文教師 “壯腰” 能力 “三個(gè)提升” 劉 波11.105

豐富有效供給 服務(wù)縣域教研轉(zhuǎn)型——供給側(cè)改革視野下縣域教研轉(zhuǎn)型實(shí)踐 喻足德 鄭宣福11.108

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下縣域教師混合式培訓(xùn)模式探索——以福建省閩侯縣為例 江蘭珠11.112

務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建之對(duì)策分析——以福建省為例 陳茂續(xù)11.115

家庭教育視域下 “老少院子” 的構(gòu)建 董和霖11.118

校本教研精細(xì)化管理對(duì)策及成效分析——以廈門市大同中學(xué)校本教研管理為例 邱偉堅(jiān) 陳希梅12.91

提高福建省中小學(xué)班主任工作實(shí)效性的路徑探析吳茂森 謝淑美 張碧海 王建火 游巧華12.94

以文養(yǎng)校 以文育人——學(xué)校呼喚人文教育 張曙光12.97

科學(xué)管理成就教師健康心理 莊小榮 劉美蘭 12.100

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園建設(shè)路徑研究 顏肇鵬12.102

福建省音樂教師教學(xué)技能現(xiàn)狀的問題分析及提升對(duì)策研究——以片段教學(xué)為例 吳 蔚12.105

運(yùn)用ABC理論促進(jìn)中年教師專業(yè)再發(fā)展 鄭宣福12.108

高師小學(xué)教育專業(yè)師范生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)——基于《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的標(biāo)準(zhǔn) 張俊峰12.111

新高考背景下綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的角色定位 王孝龍12.116

·自然科學(xué)研究·

數(shù)學(xué)軟件在線性規(guī)劃模型求解中的多用與妙用 陳諾凡1.125

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 劉君玲7.121

非線性波動(dòng)Zakharov方程組的多辛Fourier擬譜算法張 星 單雙榮 徐金平 7.125

具Intraguild捕食的非自治三種群Lotka-Volterra模型的持久生存 陳柳娟10.116

一種新的LTP紋理譜描述符探析 黃 嘯10.119

拉格朗日乘子法求二元函數(shù)的最值的慣性誤區(qū)與正確解析 方 侃10.123

基于藍(lán)牙的智能家居控制研究——以“智能窗簾”為例 陳志杰10.126

·考試與調(diào)查研究·

從實(shí)測(cè)結(jié)果和試題命制論福建高考語文學(xué)科的補(bǔ)短板（上） 李都明3.121

中職一年級(jí)學(xué)生性健康教育現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)探討邱兩慶 劉慧明 尤冬立 鄭玲玲 江劍平3.125

從實(shí)測(cè)結(jié)果和試題命制論福建高考語文學(xué)科的補(bǔ)短板（下） 李都明5.122

中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)辦學(xué)情況調(diào)研與分析 黎衛(wèi)英5.125

考題意識(shí)：閱讀備考的應(yīng)然追求——以全國卷文學(xué)類文本閱讀為例 李曉琴8.117

小切口 深剖析——以高考微型小說結(jié)尾探究為例談應(yīng)考策略 范 琛8.120

指向核心素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題：評(píng)析、趨勢(shì)及建議——基于2018年福建省質(zhì)檢理綜試題的思考 蔡宣步 陳 思8.123

省考背景下的初中化學(xué)習(xí)題復(fù)習(xí)策略探討 曾冬輝8.126

從中考命題特點(diǎn)談對(duì)文言文教學(xué)內(nèi)容的把握 邱根秀 11.121

中職生主觀幸福感與學(xué)業(yè)投入的現(xiàn)狀及影響因素研究——以漳州某職業(yè)學(xué)校為例 謝鳳珠11.124

中學(xué)生家庭性教育情況調(diào)查分析——以福建省尤溪縣為例 肖巧玲 顏淑瑩 12.119

農(nóng)村初中小班化課堂教學(xué)策略的 邱平慶12.122