肖巧玲 顏淑瑩

（1.福建教育科學(xué)研究所，福建 福州 350003；2.福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350007）

性教育是對(duì)受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過(guò)程。［1］近年來(lái)，對(duì)青少年性教育的研究越來(lái)越深入、細(xì)致，研究的領(lǐng)域也越來(lái)越廣。普遍認(rèn)為學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體是有效實(shí)施青少年性健康教育的不可或缺的場(chǎng)所，因此，狹義的性教育是集社會(huì)性教育、學(xué)校性教育和家庭性教育于一體的性教育。其中，學(xué)校以具有教育的優(yōu)勢(shì)成為性教育的主陣地。不過(guò)，這并不代表著中學(xué)生家長(zhǎng)在中學(xué)階段就可以把性教育撒手給學(xué)校、社會(huì)。［2］做好家庭性教育是家長(zhǎng)的天職。在一些研究中顯示，家長(zhǎng)對(duì)于工作生活的態(tài)度、對(duì)于性的態(tài)度以及夫妻間的情感交流，對(duì)孩子有著潛移默化的影響。［3］因此，研究家庭性教育的現(xiàn)狀及其影響因素、開展家庭性教育面臨的困難等, 對(duì)改善家庭性教育狀況可提供重要的參考信息。

一、 對(duì)象和方法

本研究調(diào)查的對(duì)象為福建省尤溪縣2所的普通高中的學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容主要是中學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、職業(yè)及家庭性教育的現(xiàn)狀、態(tài)度、原因等。調(diào)查采用“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷、通過(guò)QQ平臺(tái)、微信平臺(tái)分享和回收問(wèn)卷。本次調(diào)查一共回收問(wèn)卷221份，有效率達(dá)到100%。其中，男生人數(shù)合計(jì)124名（56.1%），女生人數(shù)合計(jì)97名（43.9%）。數(shù)據(jù)經(jīng)交叉分析后，通過(guò)SPSS數(shù)據(jù)處理器進(jìn)行處理，采用獨(dú)立t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，P＜0.05即為差異，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、 結(jié)果與分析

（一） 家庭性教育的現(xiàn)狀

表1 家庭性教育的現(xiàn)狀n（%）Table1 Atatus of family sex education n（%）

從表1可以看出：第一，大部分的家長(zhǎng)都沒(méi)有對(duì)其子女進(jìn)行早期性教育，這個(gè)比例高達(dá)81.90%，這說(shuō)明了早期家庭性教育的匱乏；第二，家長(zhǎng)給予男孩的性教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女孩，本次調(diào)查呈現(xiàn)顯著性差異，這說(shuō)明了家長(zhǎng)忽略了對(duì)男孩的性教育，也就是說(shuō)男孩能夠從家庭這個(gè)途徑獲得的性教育比女孩少；第三，一個(gè)家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)的受教育程度越高，子女能夠接受到早期性教育的比例也就越高，這說(shuō)明了接受教育越多的的家長(zhǎng)性觀念更加開放，溝通技巧會(huì)有所提升；第四點(diǎn)，高達(dá)82.35%的家長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)與子女談?wù)撨^(guò)性，且家長(zhǎng)的受教育程度越高，跟子女主動(dòng)談?wù)撔缘谋壤酱螅@與以往的研究一致［4］。第五點(diǎn)，當(dāng)問(wèn)及到性有關(guān)問(wèn)題時(shí)，有54.3%的家長(zhǎng)不會(huì)回避，而且，相比于男孩，家長(zhǎng)更加不會(huì)回避女孩的性相關(guān)問(wèn)題，這說(shuō)明了男孩較不容易得到家庭性教育，這與以往的研究一致［5］。第六點(diǎn)，在本調(diào)查中，尤溪中學(xué)生認(rèn)為自身所了解的性知識(shí)足夠與不足夠的比例占51.13%和48.87%。并且，家長(zhǎng)的受教育程度不同，中學(xué)生的看法不同，呈現(xiàn)出顯著性差異。

（二） 家庭性教育的態(tài)度與看法

表2 家庭性教育的態(tài)度與看法n（%）Table2 Attitudes and perceptions of family sex education n（%）

從表2可以看出，中學(xué)生對(duì)于家庭的性教育有較大需求，他們渴望從家長(zhǎng)身上學(xué)到性相關(guān)知識(shí)。女中學(xué)生認(rèn)為家庭性教育不重要和一般重要的比例為0，與男同學(xué)的看法呈現(xiàn)出顯著性差異。對(duì)于性教育的目的和作用，學(xué)生們普遍的反映有促進(jìn)個(gè)體生理健康的發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體心理健康的發(fā)展、形成自我保護(hù)意識(shí)、促進(jìn)人際關(guān)系和諧、預(yù)防社會(huì)問(wèn)題的發(fā)生。除此之外，我們還可以看出性別、家長(zhǎng)的受教育程度都沒(méi)有呈現(xiàn)出顯著性差異。

（三） 家庭性教育的障礙

注：多選題

從表3可以看出,家庭性教育的障礙最主要來(lái)自兩方面，一是家長(zhǎng)性觀念陳舊；二是家長(zhǎng)不好意思開展。它們所占的比例分別是25.59%和26.51%。還可以看到，在不同的緯度之下，都沒(méi)有呈現(xiàn)出顯著性差異，這可以說(shuō)明性觀念的影響是根深蒂固的。由此也警示相關(guān)部門應(yīng)該采取相應(yīng)的的措施，去增加和提高家長(zhǎng)的性知識(shí)和性技能，尤為重要的是潛移默化地改變家長(zhǎng)的性觀念。

（四） 中學(xué)生希望獲得性教育的途徑

表4 中學(xué)生希望獲得性教育的途徑n（%）Table4 Ways for middle school students to acquire knowledge

從表4可以看出，在性教育方面，中學(xué)生認(rèn)可學(xué)校教育。但是，中學(xué)生還是不習(xí)慣向家長(zhǎng)開口談性。這可能與青春期的孩子相對(duì)獨(dú)立，與家長(zhǎng)交流比較少有關(guān)［6］。雖然中學(xué)生最希望從學(xué)校獲得性教育，但是比例僅有50.49%，小于報(bào)刊雜志、影視作品以及網(wǎng)絡(luò)之和。由此，凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，審查影視作品的價(jià)值觀是保證性教育效果的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

三、 討論與建議

（一） 家庭性教育的現(xiàn)狀和原因

倘若幼兒時(shí)期不進(jìn)行必要的性教育，到了青春期，孩子對(duì)于自己身體的興趣會(huì)不可抑制地膨脹，有較大的概率會(huì)去嘗試性生活，遭遇不應(yīng)有的痛苦。［7］根據(jù)以往的研究，家長(zhǎng)能夠理解孩子在性方面產(chǎn)生的各式各樣問(wèn)題，并且積極主動(dòng)地幫助他們，將利于培養(yǎng)孩子責(zé)任感和健康人格；那些在性方面話題能夠和家長(zhǎng)保持溝通的青少年，待他們步入成年社會(huì)時(shí)，在性問(wèn)題上的處理方式會(huì)更加富有智慧。［8］

那么，為什么家長(zhǎng)不愿意談起性呢？本研究顯示：一是家長(zhǎng)性觀念，二是家長(zhǎng)不好意思開展。除此之外還有家長(zhǎng)性知識(shí)缺乏、家長(zhǎng)缺乏相關(guān)的教育技能、家長(zhǎng)工作忙等因素。很多家長(zhǎng)把性相關(guān)知識(shí)當(dāng)作是一種傳統(tǒng)，讓孩子自己去繼承；有些家長(zhǎng)說(shuō)自己沒(méi)有學(xué)過(guò)人體解剖，連自己的身體都不太了解，所以認(rèn)為性器官是個(gè)禁忌；還有一些家長(zhǎng)在談到身體的正常功能，會(huì)用開玩笑的方式帶過(guò)，來(lái)掩飾自己的害羞。這明顯也是不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。?duì)待性，家長(zhǎng)要嚴(yán)肅對(duì)待，這樣孩子才能嚴(yán)肅對(duì)待。因?yàn)闆](méi)有人天生就會(huì)做家長(zhǎng)，如果說(shuō)是缺乏相關(guān)的教育技能，那就需要向外界學(xué)習(xí)，只要不偷懶、不膽怯，就能彌補(bǔ)不足。除了調(diào)查呈現(xiàn)出來(lái)的原因，還有相關(guān)書籍提及到有些家長(zhǎng)知道了學(xué)校有生理衛(wèi)生常識(shí)課，甚至有性教育課，就認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)幫他們解決一個(gè)難題［9］。但是，家庭性教育和學(xué)校性教育是有很大不同的，家庭是提供個(gè)性化教育的舞臺(tái)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，而且能夠?qū)W(xué)校性教育進(jìn)行必要補(bǔ)充。

（二）建議與對(duì)策

毫無(wú)疑問(wèn)，家庭教育對(duì)孩子起著性啟蒙的作用，家長(zhǎng)在早期對(duì)孩子談及性相關(guān)的知識(shí)，會(huì)增加彼此的交流機(jī)會(huì)，讓孩子在碰到具體的問(wèn)題時(shí)會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)尋求幫助。那么家長(zhǎng)的性素質(zhì)和家長(zhǎng)性觀念的轉(zhuǎn)變就顯得重要。邀請(qǐng)性教育專家參與電視臺(tái)的性教育訪談不失為一個(gè)好辦法。讓家長(zhǎng)意識(shí)到性教育的重要性和所扮演的重要角色，促進(jìn)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)性教育觀念的轉(zhuǎn)變，且有助于提高家長(zhǎng)的性素質(zhì)。再者，由性教育專家和相關(guān)技術(shù)人員開設(shè)性教育的網(wǎng)絡(luò)教程，讓家長(zhǎng)了解到各個(gè)年齡階段的孩子的性心理是很有必要的，這能讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地實(shí)施性教育。除此之外，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)合作教育。在解答關(guān)于性生理方面的問(wèn)題時(shí)，可以由相同性別的父親或者母親來(lái)教育。另一位家長(zhǎng)則要表現(xiàn)出大方自然的態(tài)度，以此來(lái)減少孩子對(duì)于性的羞澀。在解答關(guān)于性心理、性道德、性犯罪等方面，家長(zhǎng)兩個(gè)人可以互相協(xié)調(diào)配合，這很大程度上可以促進(jìn)孩子形成健康的性人格［10］。家長(zhǎng)生殖健康知識(shí)水平以及溝通技巧的提高，會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)開展家庭性教育的主動(dòng)性。關(guān)于如何加強(qiáng)親子交流與溝通技巧，我們可以借助學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，對(duì)青少年和青少年家長(zhǎng)同步進(jìn)行性教育。學(xué)?？梢圆捎脤＜抑v座、發(fā)放宣傳折頁(yè)和讀本等干預(yù)活動(dòng)為家長(zhǎng)和孩子談?wù)撔蕴峁C(jī)會(huì)。通過(guò)該方法，可以使得孩子和家長(zhǎng)的性相關(guān)知識(shí)和溝通技能得到提高，促進(jìn)彼此的交流，在交流中又能使親子溝通進(jìn)入良性循環(huán)［11］。