蔣小燕

(湖南省長郡梅溪湖中學(xué) 410002)

一、運(yùn)用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

一節(jié)課有45 min，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生至少在這45 min內(nèi)，能夠全身心的投入到課堂當(dāng)中，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加高效率的復(fù)習(xí).

1.設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊敕绞?/h3>

課堂的引入部分是十分重要的，好的引入部分可以幫助學(xué)生盡快的調(diào)整狀態(tài)，投入到課堂的學(xué)習(xí)中，所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要注意課堂教學(xué)的引入部分，具體來說，課堂引入的方式有很多種，像問題引入，故事引入，情境引入等多種方式，但是結(jié)合高三階段的學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來看，教師在進(jìn)行課堂引入的過程中，最好采用的方式就是問題引入.例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)“晶體類型”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以設(shè)置相關(guān)的問題:有一道高考題目是這樣的，題目中說將NaCl、MgCl2、AlCl3，以熔融的狀態(tài)下放到三個(gè)不同的容器里面，然后將這三個(gè)容器用導(dǎo)線進(jìn)行串聯(lián)，通電之后，問題是問各個(gè)容器析出的晶體物質(zhì)的量比是多少.說出這個(gè)問題以后，教師就可以讓學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行解答，學(xué)生們經(jīng)過一段時(shí)間的計(jì)算分析，很容易就能夠得到答案，經(jīng)過這個(gè)階段，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，主動的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生的思維處于一種活躍的狀態(tài).學(xué)生對這個(gè)問題解答之后，教師就可以繼續(xù)問道，同學(xué)們，當(dāng)年的這個(gè)高考題其實(shí)是存在問題的，今天我們要復(fù)習(xí)晶體類型這部分內(nèi)容，下面，大家先仔細(xì)的回顧一下這部分內(nèi)容，看一看，然后想一想這道題目的問題出在哪里，它的哪里是錯(cuò)誤的？通過這種方式，充分調(diào)動起學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生更好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)更加的豐富多彩，不再僅僅是墨守成規(guī)的方式.

2.融入生活化的元素.

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要目的就是希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解生活中的一些現(xiàn)象，幫助學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用化學(xué)知識，解決生活中所遇到的問題.所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生營造出一種生活化的情境，讓學(xué)生通過情境構(gòu)建起學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，從而有效地提高學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力.所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，也可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┥罨膯栴}，讓學(xué)生們通過對這些生活化的問題進(jìn)行解答，更加生動深刻的掌握相關(guān)的理論知識.例如，教師在講解“生活中的兩種常見的有機(jī)物———乙醇和乙酸”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以提問一些學(xué)生生活中比較常見的問題，有沒有同學(xué)能給我解釋一下在燒魚的時(shí)候我們經(jīng)常會看到，媽媽們會往魚里面放一些紅酒和食醋，這是為什么呢？通過這一問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)，也幫助學(xué)生培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識的意識.

二、適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)的過程中更深刻的掌握知識

化學(xué)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，其中的很多的知識點(diǎn)就源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也包含在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，但是學(xué)生們在對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中如果僅僅依靠死記硬背，學(xué)生們可能很難去全面的掌握實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)，也提高了學(xué)生記憶的難度，在記憶的過程中可能也會出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，就要適當(dāng)?shù)拈_展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過更加直觀的方式對一些重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧.

1.播放演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作流程

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多操作起來難度較大，同時(shí)也存在一定的危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，教師在對這部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解的過程中，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生僅僅通過看和聽的形式參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面，可以幫助學(xué)生更加直觀的進(jìn)行觀察，另一方面，還可以避免不必要的危險(xiǎn)發(fā)生，同時(shí)，也避免了學(xué)生和教師時(shí)間和精力的浪費(fèi).例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“焰色反應(yīng)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生對教材內(nèi)容有一個(gè)大致的回顧，然后進(jìn)行具體的演示，分別用鉑絲蘸取碳酸鈉、碳酸鉀溶液在外焰灼燒，并認(rèn)真觀察火焰焰色.通過這樣生動的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊，更好的加深印象，更好的進(jìn)行理解掌握，也可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情.

2.突出學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)操作性

自主參與在課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色，教師在開展教學(xué)活動的過程中，按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，在教師講解實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)流程后，有效分組操作練習(xí).一方面，在分組實(shí)操過程中鍛煉學(xué)生合作意識以及動手能力的培養(yǎng)，另一方面，相較于視頻教程，學(xué)生通過親自動手操作，可以加深實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的了解，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，切實(shí)的觀察到具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而通過自己的操作得出具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深了學(xué)生的印象，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行理解掌握.

三、加強(qiáng)在化學(xué)課堂教學(xué)過程中情感因素的滲透

在進(jìn)行高三復(fù)習(xí)的過程中，整個(gè)過程是比較枯燥的，如果學(xué)生僅僅就面對這些復(fù)雜的符號，規(guī)律，他們很可能會覺得乏味，在復(fù)習(xí)的過程中也會產(chǎn)生較多的阻礙，所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，就要適當(dāng)?shù)娜谌肭楦幸蛩?，激發(fā)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從更加深層次的角度掌握知識.例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“合成氨的條件的選擇”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生講一講，當(dāng)前我國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，化學(xué)工業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，獲得了舉世矚目的成就.通過這種方式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，利用學(xué)生的情感因素，幫助學(xué)生更加全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)中.

一節(jié)課具體來說，主要包括引入部分，教學(xué)過程以及課堂結(jié)束的部分.要想從根本上提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教師就要協(xié)調(diào)這三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，逐個(gè)擊破，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，不僅要善于幫助學(xué)生去思考探究，發(fā)現(xiàn)新知，還要能夠幫助學(xué)生鞏固知識，學(xué)會靈活運(yùn)用知識.