張浩 朱群峰 郭修遠(yuǎn)

【摘要】畢業(yè)典禮是學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，為充分挖掘國(guó)內(nèi)一流高校畢業(yè)典禮的儀式教育價(jià)值，通過(guò)國(guó)內(nèi)外一流高校畢業(yè)比較得出啟示：校方應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生主體地位；在時(shí)間上給予充分保障，并在儀式上為每一位畢業(yè)頒發(fā)證書；校方盡可能邀請(qǐng)畢業(yè)親朋好友參加，注重加強(qiáng)與社會(huì)的溝通，廣泛邀請(qǐng)社會(huì)名流。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)典禮 國(guó)內(nèi)外 一流高校 教育價(jià)值

【基金項(xiàng)目】2016年度湖南省普通高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：16GC03）：“2+x”畢業(yè)季主題教育模式構(gòu)建與實(shí)踐。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0233-01

畢業(yè)典禮是學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，承載著學(xué)校文化中眾多的理念與情緒，發(fā)揮著儀式慶典活動(dòng)所普遍具有的功效。它既是學(xué)業(yè)生涯的重要節(jié)點(diǎn)，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的節(jié)點(diǎn)。為正確審視我國(guó)一流高校的畢業(yè)典禮，充分挖掘國(guó)內(nèi)一流高校畢業(yè)典禮的儀式教育價(jià)值，發(fā)揮儀式的溝通凝聚作用，特對(duì)國(guó)內(nèi)外一流高校畢業(yè)典禮儀式進(jìn)行比較借鑒。

啟示一：轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生主體地位

北京大學(xué)中文系教授陳平原曾說(shuō)過(guò)，畢業(yè)典禮是學(xué)校對(duì)學(xué)生多年苦讀的認(rèn)可，是學(xué)生對(duì)青春的告別，也是學(xué)業(yè)完成后承擔(dān)責(zé)任的開(kāi)始，這個(gè)儀式的主角是學(xué)生，老師應(yīng)該當(dāng)綠葉，或者是“配合演出”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)典禮是值得珍藏一輩子的大事，學(xué)校理應(yīng)給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，表達(dá)對(duì)母校的愛(ài)與留戀。然而我國(guó)大多一流高校中還很少有學(xué)生自己策劃畢業(yè)典禮的現(xiàn)象，可以嘗試委托學(xué)生會(huì)成立學(xué)生組委會(huì)來(lái)參與、策劃畢業(yè)典禮相關(guān)事宜。如近幾年，在北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)等高校畢業(yè)典禮上越來(lái)越多地出現(xiàn)了學(xué)生的自制視頻，這既提升了所有參與人員的情感與心理體驗(yàn)，又增添了現(xiàn)代化元素，使畢業(yè)典禮突破了傳統(tǒng)嚴(yán)肅呆板的形式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念[1]。

啟示二：典禮前移，給予充分時(shí)間保障

哈佛、劍橋、牛津等世界知名大學(xué)的畢業(yè)典禮一般都會(huì)持續(xù)一周左右的時(shí)間，并且每一天都舉辦相應(yīng)的慶?；顒?dòng)，典禮上，每一個(gè)畢業(yè)生都有和校長(zhǎng)握手、擁抱的機(jī)會(huì)，并得到校長(zhǎng)的祝福。若沒(méi)有充足的時(shí)間作保障，是做不到這一點(diǎn)的。哈佛畢業(yè)典禮有三項(xiàng)主要活動(dòng)。除了全校集中在哈佛園的畢業(yè)典禮以外，還有本科生畢業(yè)儀式和畢業(yè)生日。劍橋各學(xué)院的畢業(yè)典禮每年集中4 次舉行，畢業(yè)生可自選時(shí)間。反觀國(guó)內(nèi)高校，畢業(yè)典禮大多集中在一天或半天舉行，流程大致是領(lǐng)導(dǎo)講話、宣讀優(yōu)秀學(xué)生名單、校友發(fā)言、象征性地為部分畢業(yè)生代表授予學(xué)位，給人的感覺(jué)往往是“突然開(kāi)場(chǎng)、戛然而止”。事實(shí)上早在每年4、5月份的校園，就有成群結(jié)隊(duì)的畢業(yè)生，身著學(xué)位服合影留戀。學(xué)?？梢栽趯W(xué)院安排活動(dòng)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌兼顧，安排統(tǒng)一的活動(dòng)或給予一定的物資保障，這樣適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)典禮的時(shí)間跨度，更能充分發(fā)揮典禮的教育作用。

啟示三：以人為本，為每一位畢業(yè)生頒發(fā)證書

《教育部共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》曾指出：倡導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為每一位畢業(yè)生或畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，激勵(lì)大學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新。從對(duì)畢業(yè)生授予學(xué)位儀式比較來(lái)看，國(guó)外高校普遍采取了為畢業(yè)生一一授予；而國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生授予學(xué)位形式主要有下幾種：1.校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)位委員會(huì)委員為全體學(xué)生頒發(fā)學(xué)位；2.只宣讀學(xué)位授予決定，不舉行“撥穗禮”；3.為畢業(yè)生代表頒發(fā)學(xué)位；4.按學(xué)部或?qū)W院為單位分多場(chǎng)舉行，校長(zhǎng)為每位畢業(yè)生授予學(xué)位。

一個(gè)隆重而莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮不僅是對(duì)莘莘學(xué)子的一種嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，更是重視人、尊重人的人文主義思想的體現(xiàn)。通過(guò)這個(gè)莊嚴(yán)的儀式，不僅可以讓學(xué)生感受大學(xué)禮儀的神圣，理解老師和家長(zhǎng)對(duì)他們給予的厚望，更重要的是能讓他們深刻體會(huì)到自己身上的責(zé)任和使命[2]。在畢業(yè)典禮上為每一名學(xué)生授予學(xué)位，表面上看是一種形式，實(shí)則體現(xiàn)了以人為本的教育理念。教育是需要神圣感的，學(xué)生一一上臺(tái)從校長(zhǎng)或?qū)W術(shù)委員會(huì)成員手中接過(guò)學(xué)位證書，并讓其把流蘇從右邊撥到左邊，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作對(duì)每一位畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都彌足珍貴，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生個(gè)體的尊重[3]，是對(duì)每一位畢業(yè)生的高度認(rèn)可，激勵(lì)著畢業(yè)生在今后的人生旅途中使出渾身解數(shù)以認(rèn)真對(duì)待生活中的每一天、每一件事。

啟示四：發(fā)揮學(xué)校、家庭共育功能，廣泛邀請(qǐng)家屬觀禮

學(xué)生親朋好友參與畢業(yè)典禮增進(jìn)了校方與學(xué)生家庭間的交流，增進(jìn)了學(xué)生和其親朋間的情誼，從而形成了教育合力，提升了畢業(yè)典禮的凝聚功能。

國(guó)外的高校通常是邀請(qǐng)1-2名學(xué)生家屬參加，在畢業(yè)典禮前，學(xué)校會(huì)向家長(zhǎng)寄出由校長(zhǎng)簽名的邀請(qǐng)函，典禮當(dāng)天學(xué)校專門安排免費(fèi)的班車接送學(xué)生家長(zhǎng)、親屬并提供食宿，讓家長(zhǎng)在禮儀和精神層面加深與孩子的情感。由于條件受限，國(guó)內(nèi)一流高校只能邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表參加，不像國(guó)外高校那樣所有學(xué)生家長(zhǎng)都參與其中，但這無(wú)疑是一種好的趨勢(shì)，表明學(xué)校正注重與家庭教育的聯(lián)系。如2014年四川大學(xué)錦江學(xué)院的畢業(yè)典禮安排了畢業(yè)生家長(zhǎng)發(fā)言，畢業(yè)生家長(zhǎng)的喜悅與感激之情得到抒發(fā)，使在座的畢業(yè)生熱淚盈眶。

啟示五：加強(qiáng)社會(huì)溝通，邀請(qǐng)社會(huì)知名人士

通常，國(guó)外高校的畢業(yè)典禮大多邀請(qǐng)有一定社會(huì)影響力的企業(yè)家或知名人士發(fā)言，這些人有些是學(xué)者、專家，有些是老校友。他們的身份可能不同，但是都有一個(gè)共同的目標(biāo)，通過(guò)典禮致辭的形式，與學(xué)生們分享人生的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展提出友善的建議等等。這些人往往承擔(dān)著學(xué)校、家庭、社會(huì)三方對(duì)畢業(yè)生成長(zhǎng)與發(fā)展的殷切希望，他們既是畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展的引導(dǎo)者，又是他們的表率。眾所周知的比爾蓋茨、喬布斯、布隆伯格、奧普拉等當(dāng)代極具影響力的人物，都曾被邀請(qǐng)到畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生做演講。

我國(guó)一流高校畢業(yè)典禮上高校社會(huì)人士的發(fā)言人主要由校友或企業(yè)單位代表?yè)?dān)任，很少邀請(qǐng)非校友的社會(huì)知名人士。高?？梢試L試擴(kuò)大范圍，根據(jù)學(xué)生需要與興趣來(lái)邀請(qǐng)一些為大家所熟知的社會(huì)名流，相信他們的勵(lì)志故事更能引發(fā)學(xué)生的思考、共鳴，從而更好地完成這一角色的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭倩倩.中國(guó)一流高校畢業(yè)典禮現(xiàn)狀梳理及改進(jìn)研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2016（6）.

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[3]呂程，唐魁玉. 援正流蘇——對(duì)哈工大2007 屆本科生畢業(yè)典禮的文化人類學(xué)思考[J].中國(guó)電力教育，2008（2）：129.