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        生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)中校企合作的困境與對策研究

        2018-03-31 09:08:08何躍東張馳
        北方文學(xué) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:實訓(xùn)基地校企合作高職

        何躍東 張馳

        摘要:近年來,我國高職院校開始進(jìn)行各類校企辦學(xué)模式,建立了大量的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。本文分析我國校企合作生產(chǎn)性基地建設(shè)存在的問題,針對問題提出相應(yīng)的解決措施。

        關(guān)鍵詞:實訓(xùn)基地;校企合作;高職

        生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可以高度的借助大量的資源,與大量的企業(yè)進(jìn)行密切合作,從而建立基地,完善生產(chǎn)經(jīng)營。通過產(chǎn)品的推銷和技術(shù)的改進(jìn),完善各類生產(chǎn)模式,提升社會效益。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的實踐能力可以得到切實提升,完善人才的培養(yǎng),提升企業(yè)的競爭力,使學(xué)生在工作環(huán)境中,結(jié)合自身的理論知識,更好的完成工作。

        一、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的特征

        (一)實習(xí)環(huán)境真實化

        生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中的項目都是來自于企業(yè)的生產(chǎn)項目,設(shè)備來自于廠家,按照企業(yè)真實的生產(chǎn)車間進(jìn)行設(shè)計與改造,在實訓(xùn)的環(huán)節(jié)中嚴(yán)格的按照企業(yè)的生產(chǎn)操作進(jìn)行,在工藝生產(chǎn)操作的環(huán)節(jié)中,確保精細(xì)化的加工,提升產(chǎn)品的質(zhì)量,在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供真實的工作場景。

        (二)基地功能多元化

        校企雙方在建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的環(huán)節(jié)中,實現(xiàn)了多功能化要求。在區(qū)域的選擇中,切實提升生產(chǎn)工藝,可以營造真實的環(huán)境和職業(yè)氣氛,學(xué)生可以在真實的環(huán)境下操作,完善企業(yè)的培訓(xùn)工作和技術(shù)研究,為技術(shù)交流提供良好的環(huán)境。

        (三) 生產(chǎn)工藝綠色化

        很多產(chǎn)品在生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中容易發(fā)生危險,如一些易燃易爆的產(chǎn)品,尤其是在進(jìn)行精細(xì)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)中,隨著生產(chǎn)技術(shù)的提升,人們對環(huán)保的認(rèn)識越來越深入,在現(xiàn)代工業(yè)化的基礎(chǔ)上,在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)中應(yīng)該走綠色化路線。尤其是一些化工產(chǎn)品,其會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的危險,應(yīng)該嚴(yán)格按照綠色化的生產(chǎn)工藝。針對國家環(huán)保的要求,應(yīng)該采用自來水代替一些容易產(chǎn)生污染的有機(jī)溶劑,降低有機(jī)化合物的揮發(fā)造成大氣污染,真正做到產(chǎn)品的綠色化。

        二、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)中校企合作的困境

        現(xiàn)在,大多數(shù)職業(yè)院校都在與企業(yè)合作辦學(xué),已經(jīng)建立了大量的實訓(xùn)基地,但是很多學(xué)校不能合理的處理理論學(xué)習(xí)和實踐操作的關(guān)系,與企業(yè)不能良好的配合。有些學(xué)校非常注重教學(xué),導(dǎo)致生產(chǎn)性實訓(xùn)基地不能起到應(yīng)有的效果。

        (一)教學(xué)計劃和生產(chǎn)計劃不協(xié)調(diào)

        在高職院校進(jìn)行教育的環(huán)節(jié)中,要通過對各類人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行分析,使教學(xué)計劃有效的開展,提升計劃的穩(wěn)定性。但是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完全是按照企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)建設(shè),企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)還比較模糊,導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)計劃不能與企業(yè)的生產(chǎn)計劃有效的結(jié)合。

        (二)實訓(xùn)人數(shù)與崗位需求存在沖突

        現(xiàn)在,很多高職院校的教學(xué)活動都是以班級為單位,在生產(chǎn)性實訓(xùn)中也是整個班級的學(xué)生一起參加。但是企業(yè)中崗位的設(shè)定是固定的,在很多大型的企業(yè)中都投入使用自動化生產(chǎn)設(shè)備,不需要大量的人員進(jìn)行手動操作。因此,生產(chǎn)性實訓(xùn)基地不能滿足一次性讓大量的學(xué)生來實習(xí),否則還會影響企業(yè)的生產(chǎn)效率。

        (三)技能訓(xùn)練和經(jīng)濟(jì)效益之間不協(xié)調(diào)

        高職院校的目的在于培養(yǎng)大量的技術(shù)人才,所以高職院校在教學(xué)中應(yīng)該提升學(xué)生的實踐能力,在實訓(xùn)中應(yīng)該使用大量的原材料。但是企業(yè)經(jīng)營的目的在于提升經(jīng)濟(jì)效益,大量的原材料應(yīng)用在實訓(xùn)中導(dǎo)致企業(yè)成本的上升。

        (四)學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)方案不一致

        在高職院校中,很多老師都是在學(xué)校任職,但是他們沒有在企業(yè)中大量的實踐,對企業(yè)的崗位職責(zé)并不是特別了解。在企業(yè)中,員工對學(xué)校的教學(xué)情況不了解,導(dǎo)致實訓(xùn)效果不佳。

        三、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)中校企合作困境的解決對策

        (一)完善教學(xué)計劃

        學(xué)校和企業(yè)開展合作的環(huán)節(jié)中,雙方都應(yīng)該互相了解,并且對企業(yè)的生產(chǎn)方式有深入的了解,還應(yīng)該努力的適應(yīng)社會上人才的要求,充分了解企業(yè)的生產(chǎn)方式,革新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該將理論知識轉(zhuǎn)化到實踐中,使學(xué)生對崗位工作更加適應(yīng),從而更加了解企業(yè)的生產(chǎn)目的,結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)計劃,靈活的調(diào)整教學(xué)計劃,從而完善企業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),使目標(biāo)具有一致性。

        (二)革新教學(xué)方式

        每個學(xué)生在崗位上都應(yīng)該得到切實的鍛煉,在崗位中應(yīng)該做到輪流實習(xí),學(xué)??梢詫嗉壍膶W(xué)生分成不同的小組,每個小組的學(xué)員輪流實習(xí)。

        (三) 校企雙方共同承擔(dān)責(zé)任

        企業(yè)要提升員工與學(xué)校教師的溝通工作,在二者的合作中對項目知識進(jìn)行規(guī)定,學(xué)校應(yīng)該安排老師大量的參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理工作。在實習(xí)中,企業(yè)應(yīng)該向?qū)Υ龁T工一樣嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生提升工作能力,降低生產(chǎn)成本。

        (四)改變用工制度

        在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)環(huán)節(jié)中,老師和企業(yè)的員工應(yīng)該互相流動,企業(yè)員工可以深入到校園中,為學(xué)生講解生產(chǎn)方面的知識。老師也應(yīng)該深入到企業(yè)中,提升自身的實踐能力,二者要共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

        四、結(jié)語

        高職院校中,學(xué)生需要進(jìn)行大量的實踐活動,這些實踐活動都是在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進(jìn)行。為了更好的提升學(xué)生的專業(yè)技能,在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)該針對局限性,結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的因素,完善實訓(xùn)方案,使學(xué)校和企業(yè)的目的都可以達(dá)到。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張澧生,張華,成立平.基于利益機(jī)制的高職校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地構(gòu)建探析[J].教育與職業(yè),2014(21):157-158.

        [2]唐春華,廖桂波.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行保障機(jī)制探索與實踐[J].職業(yè)教育研究,2013(09):127-129.

        [3]榮新艷.高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理評價研究[D].燕山大學(xué),2012.

        (作者單位:重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院)

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