石磊

【摘 要】當前教學體制改革的進一步深化背景下，加強學前教育專業(yè)教學改革就顯得比較重要。學前教育專業(yè)鋼琴教學中還存在著一系列的問題，通過深化改革就能將教學當中的問題有效解決。本文先就學前教育專業(yè)鋼琴教學問題加以闡述，然后就教學改革措施詳細探究，希冀能通過此次理論研究為實際教學發(fā)展起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】學前教育；鋼琴教學；改革

中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0184-01

學前教育專業(yè)鋼琴教學是培養(yǎng)學生在幼兒教學中引導幼兒學習，調(diào)動幼兒學習積極性的重要課程內(nèi)容，教學中就要結(jié)合幼兒學習的特點，針對性的實施鋼琴教學措施。學前教育專業(yè)的學生，在學習鋼琴的內(nèi)容時，就要從綜合素質(zhì)上加以提升，以滿足幼兒教學發(fā)展的需要。

一、學前教育專業(yè)鋼琴教學問題

學前教育專業(yè)鋼琴教學中，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，還存在著不足之處，教學問題主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

第一，教師專業(yè)水平有待提高。學前教育專業(yè)鋼琴教學中，缺乏優(yōu)秀的教師，實際教學中一些教師的專業(yè)水平不高，教學實踐經(jīng)驗不足，鋼琴教學是實踐性比較強的課程內(nèi)容，由于經(jīng)驗的缺乏就會影響學生的專業(yè)學習[1]。再有就是教師職業(yè)再教育水平有待提高，學前教育專業(yè)鋼琴教師職業(yè)再教育的重視度不夠，社會性學前教育專業(yè)鋼琴培訓機構(gòu)也相對比較少，這些都會造成師資力量的不足。

第二，教學方法的不科學。從學前教育專業(yè)鋼琴教學的方法應用情況能看到，教學方法應用不當是比較常見的，教學方法單一，就會影響學生的學習興趣。鋼琴教學內(nèi)容的安排沒有和學前教育專業(yè)學生的特點相契合，不能有效滿足學前鋼琴教育工作發(fā)展需要，這就必然會影響鋼琴教育的質(zhì)量。

第三，學生的基礎知識比較薄弱。學前教育專業(yè)鋼琴教學質(zhì)量受到學生自身知識因素的影響，學生自身鋼琴基礎比較薄弱，這對鋼琴教學就增加了難度，使得鋼琴教學的任務比較重[2]。學生在鋼琴課堂中的學習積極性難以提高，這也會影響學生學習鋼琴的效率，加上鋼琴演奏有著一定難度，學生在實際的學習過程中就會產(chǎn)生挫敗感，會影響學生學習的積極性。

二、學前教育專業(yè)鋼琴教學改革措施

第一，注重鋼琴教學內(nèi)容優(yōu)化。學前教育專業(yè)鋼琴教學改革實施當中，要從教學內(nèi)容上深化改革，注重學生基礎技能的訓練，將有著趣味性中小樂曲作為教學的主要內(nèi)容，在基礎技能學習中打好學生的鋼琴技能基礎。為能夠拓展學生音樂視野，就需要在鋼琴課教學中選擇不同作家代表的作品讓學生多樣化的了解不同曲風以及民族特色，進一步的豐富學生音樂修養(yǎng)。如鋼琴教學內(nèi)容當中，通過采用布格繆勒OP100以及車爾尼599等教材內(nèi)容來訓練學生的鋼琴基礎技能激發(fā)學生學習的興趣。選用教材的時候要注重和學生的能力培養(yǎng)相結(jié)合，鋼琴的演奏性比較強，不僅要對學生的技能盡心訓練，還要對學生的合奏重奏能力進行訓練，將鋼琴的基礎學習以及伴奏實踐進行有機結(jié)合起來。

第二，注重鋼琴教學方式的優(yōu)化。為提高學前教育專業(yè)鋼琴教學的整體質(zhì)量，這就需要從教學的方式上進行優(yōu)化，結(jié)合不同學習基礎的學生群體，將因材施教的原則落實下去。先對學生的音樂素質(zhì)實施摸底測試，來了解學生音樂基礎現(xiàn)狀，然后在鋼琴課程教學中，教師制定因材施教的教學計劃，采用不同的教學方式來提高學生音樂綜合素質(zhì)。讓學生能在鋼琴課堂中發(fā)揮自己的潛能，按照制定的學習目標學習，提高學生學習競爭意識。再有就要將集體課以及個別課進行結(jié)合起來，讓每個學生都能掌握鋼琴演奏以及兒童鋼琴教學基本技能。采用鋼琴助教制度，讓學生能夠?qū)W以致用，從不同的教學方式出發(fā)，提高學生學習能力。

第三，注重鋼琴教學評價模式的優(yōu)化。提高學前教育專業(yè)鋼琴教學質(zhì)量，就要從評價模式的創(chuàng)新優(yōu)化角度出發(fā)，教師對學生有充分的了解和科學的評價，就能為學生進一步學習鋼琴課程內(nèi)容提供幫助。教師對學生學習的情況評價要從學生的筆試以及實踐和創(chuàng)新能力等諸多方面作為評價內(nèi)容，幼師對幼兒鋼琴教育的時候，要有創(chuàng)新能力，能夠進行鋼琴曲創(chuàng)編，以及有良好口語表達能力等。

第四，注重鋼琴教學環(huán)境的優(yōu)化。學前教育專業(yè)鋼琴教學中，要積極創(chuàng)造條件營造良好教學環(huán)境，采用多種措施來激發(fā)學生學習興趣。學前教育專業(yè)鋼琴教學內(nèi)容涉及面廣，如鋼琴彈奏基本理論以及技能和作品鑒賞等，這些都是學生學習的要點。采用多樣的教學方式，利用好當前的多媒體技術(shù)，為學生學習鋼琴知識技能營造動態(tài)化的學習環(huán)境，拓展學生的鋼琴知識視野，為學生進一步深化學習鋼琴技能打下基礎。

三、結(jié)語

總而言之，學前教育專業(yè)鋼琴教學中，會面臨諸多的教學難點，對此，就要結(jié)合實際的問題針對性的解決，和當前教育改革的要求相結(jié)合，整合教學資源，為提高學生鋼琴學習能力提供幫助。希望能通過上文對鋼琴教學的相關(guān)理論研究，能為實際教學發(fā)展起到一定啟示作用，促進學前教育專業(yè)的學生進一步的學習發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔡佳.學前鋼琴教學中的改革與發(fā)展規(guī)劃[J].藝術(shù)評鑒，2018（11）.

[2]李嘉寶.高師學前教育專業(yè)鋼琴課程教學方向探討[J].中國文藝家，2017（06）.