張紅梅

[摘要] 目的 探討臨床護(hù)理路徑在糖尿病健康教育中的應(yīng)用。方法 選取該院2015年1月—2017年1月收治的糖尿病患者96例，根據(jù)不同健康教育方法分為2組，觀察組（n=48）給予臨床護(hù)理路徑健康教育，對(duì)照組（n=48）給予常規(guī)健康教育。結(jié)果 兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率（100.00% vs 85.42%）對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）， 兩組患者護(hù)理滿意度（97.92% vs 89.58%）對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 臨床護(hù)理路徑可有效提高糖尿病患者對(duì)知識(shí)的掌握，患者獲益更多，所以滿意度高。

[關(guān)鍵詞] 臨床護(hù)理路徑；糖尿??；健康教育

[中圖分類號(hào)] R587.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-4062（2018）10（a）-0180-02

[Abstract] Objective To study the application of clinical nursing path in the diabetes health education. Methods 90 cases of diabetes patients in our hospital from January 2015 to January 2017 were selected and divided into two groups with 48 cases in each according to different health methods， the observation group were given the clinical nursing path health education， while the control group were given the routine health education. Results The difference in the diabetes knowledge mastery rate between the two groups was obvious（100.00% vs 85.42%），（P<0.05）， and the difference in the nursing satisfactory degree between the two groups was obvious（97.92% vs 89.58%），（P<0.05）. Conclusion The clinical nursing path can effectively improve the mastery of diabetes patients to the knowledge， and the benefits of patients are more， therefore， the satisfactory degree is high.

[Key words] Clinical nursing path； Diabetes； Health education

糖尿病患者對(duì)健康知識(shí)的掌握程度直接關(guān)系到自身的治療效果[1]，臨床路徑為一種以循證醫(yī)學(xué)證據(jù)為指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)疾病管理的方法[2]，該研究選取該院2015年1月—2017年1月收治的糖尿病患者96例，根據(jù)不同健康教育方法分為2組，就探討其在健康教育中的應(yīng)用的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的糖尿病患者96例，根據(jù)不同健康教育方法分為2組，觀察組（n=48）給予臨床護(hù)理路徑健康教育，其中男28例，女20例；年齡35～80歲，平均（61.21±2.66）歲；對(duì)照組（n=48）給予常規(guī)健康教育，其中男27例，女21例；年齡35～80歲，平均（61.33±2.48）歲；兩組患者一般資料對(duì)比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)健康教育，主要對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康宣教[3]，包括疾病特點(diǎn)、治療方法、注意事項(xiàng)等，觀察組患者則根據(jù)患者特點(diǎn)，以不同時(shí)段健康教育內(nèi)容和時(shí)間為縱軸與橫軸，并結(jié)合治療護(hù)理計(jì)劃，進(jìn)行健康教育[4]，方案見表1。

1.3 觀察指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)比兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率和護(hù)理滿意度。①糖尿病知識(shí)掌握率：采用自制問卷調(diào)查，共20個(gè)問題，每項(xiàng)5分，得分<60分：未掌握；60～80分：部分掌握；80～100分：完全掌握[5]；②護(hù)理滿意度：采用自制問卷評(píng)價(jià)，分為不滿意、一般、滿意[6]。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

選用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料以[n（%）]表示，采取χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率對(duì)比

兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率（100.00% vs 85.42%）對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

2.2 兩組患者護(hù)理滿意度對(duì)比

兩組患者護(hù)理滿意度（97.92% vs 89.58%）對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表3。

3 討論

糖尿病為終身性疾病，患者需要長(zhǎng)期控制血壓[7]，所以需具備較高的健康知識(shí)掌握度，但常規(guī)教育方法存在隨機(jī)漏洞，致使教育效果差[8]。而臨床護(hù)理路徑則可以有效避免[9]，可根據(jù)個(gè)體差異，制定完善的護(hù)理路徑并實(shí)施，有效提高患者糖尿病知識(shí)掌握率，為今后治療做好基礎(chǔ)[10]。該研究結(jié)果顯示，兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率（100.00% vs 85.42%）對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）， 兩組患者護(hù)理滿意度（97.92% vs 89.58%）對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

學(xué)者劉愛君[11]探討了健康教育臨床護(hù)理路徑用于糖尿病患者臨床護(hù)理中的效果，觀察結(jié)果顯示觀察組護(hù)理效果顯著優(yōu)于對(duì)照組，與該研究一致。觀察組糖尿病知識(shí)掌握率與護(hù)理滿意度均優(yōu)于對(duì)照組，說(shuō)明臨床護(hù)理路徑可有效提高糖尿病患者對(duì)知識(shí)的掌握，患者獲益更多，所以滿意度高。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 劉二瑛，王秀瓊，袁玉環(huán).健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J].中國(guó)醫(yī)藥科學(xué)，2018，8（13）：111-113.

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[7] 李曉靜.健康教育臨床護(hù)理路徑應(yīng)用于糖尿病臨床護(hù)理中的效果觀察[J].糖尿病新世界，2018，21（7）：124-125，144.

[8] 孜來(lái)古麗·克日木，祖利胡馬爾·克熱木.健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2018，5（25）：124，126.

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[11] 劉愛君.健康教育臨床護(hù)理路徑用于糖尿病患者臨床護(hù)理中的效果觀察[J].糖尿病新世界，2018，21（2）：97-98.

（收稿日期：2018-07-06）