周惠玲

摘 要?小學(xué)低年級的品德與生活學(xué)科，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德。品德的培養(yǎng)來自生活。因此，我們的品社教育必須遵循從實際生活出發(fā)，立足學(xué)生實際生活，在生活的土壤生根發(fā)芽開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞?小學(xué);品德課;教學(xué)

中圖分類號：G628，G623.15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0244-01

品社課是一門最接地氣的學(xué)科，它就是解開小學(xué)生在生活中遇到真實問題的一把鑰匙。我覺得品社課應(yīng)把孩子們當(dāng)作書中故事主角進行教學(xué)。

如何讓品社課接地氣呢？

一、角色設(shè)定，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥姓嬲刈寣W(xué)生打心里喜歡它，這門學(xué)科才能進得了學(xué)生的心。

上課時，可先設(shè)計一個情境，讓學(xué)生扮演角色，隨故事的發(fā)生，引出問題，點燃學(xué)生思考的火花。

比如，我在教學(xué)《自己拿主意》這一課，我設(shè)計了一個教學(xué)情境。剛開學(xué)，同學(xué)們都剛剛買完學(xué)習(xí)用品。于是，我設(shè)計了一個賣文具盒的情境，把各類文具盒放在講臺桌上，讓學(xué)生扮演商家與買主。文具有大有小，價格有高有低，如果你是這個小學(xué)生買主，請問你會選擇哪一個文具盒呢？有的選擇貴的，因為它高大上。有的選擇小巧玲瓏，價格較便宜的。還有的同學(xué)選擇有變形金剛圖案的文具盒，因為它很酷。還有的同學(xué)走了好幾圈都不知道要買哪一個好。我乘機導(dǎo)出本課主題《自己拿主意》。遇到事情，碰到選擇，我們都要自己學(xué)著拿主意。不要老是依賴別人，靠別人給自己拿選擇。我們已然長大，很多事情，很多時候，我更應(yīng)該聽從自己內(nèi)心的聲音。

“好的開始是成功的一半?！币粋€好的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生馬上投入學(xué)習(xí)，促使學(xué)生保持學(xué)生最佳狀態(tài)，它可以激發(fā)、點燃學(xué)生潛在的認(rèn)知興趣。

二、關(guān)注學(xué)生，以生為本

品社教育至關(guān)重要，當(dāng)今很多人，他們不缺知識，不缺文化，也不缺金錢，可是身上卻散發(fā)著低俗的味道。個人能否成功，與其為人處世有著密切的關(guān)系。

我曾看過一個故事。故事里的小女孩成績不突出，每次成績總是在班級排名第二十三名左右。人們問她有什么志向，她也只表現(xiàn)想當(dāng)一個普通的幼兒教師，在一堆想當(dāng)專家、科學(xué)家的孩子們中，這個愿望是平凡到令人臉紅。

可正是這樣的一個小女孩，很懂得生活，很懂得為人，她在聚餐中，細(xì)心地照顧小妹妹、小弟弟，當(dāng)一個“專家”和另一個“科學(xué)家”為了一塊最好的牛排而吵架爭奪時，她成功勸和，足見情商之高。每個人都是不同的一片樹葉，沒有可比性。作為教師，更要因材施教，以生為本，不要帶有色眼鏡看學(xué)生。

在教育中，教師要客觀地看待這些學(xué)生身上的缺點，例如馬虎、懶惰、撒謊、打架……

我們可以利用品德課，幫助孩子們克服缺點。比如，上《學(xué)習(xí)，生活——今日事，今日畢》這一課，我先舉出了齊白石爺爺90歲高齡，仍然堅持每天畫5張畫的事例。即使天再黑，夜再晚，齊白石爺爺仍然等大家都走了，又拿出筆墨作畫，家人都勸阻他明天再畫?？墒驱R白石爺爺卻堅定地說：“今日事，今日畢。明天還有明天的事呢?！?/p>

拖延、做事慢是低年級后進生的典型問題。正因為想著還早呢，還來得及呢，明天再做一樣。正因為這一個個借口，阻礙了我們的行動路。隨著時間漸逝，我們的斗志消磨殆盡。等到暮然回首，才驚覺兩手空空。

因此，拖延是個很大的壞毛病，要讓學(xué)生從小立下行動信條，要把“事不過夜”、“立說立做”的學(xué)習(xí)態(tài)度根植大腦，落到實處。凡事不拖延，全力以赴，從現(xiàn)在做起。

我們可以讓學(xué)生先說一說，再寫一寫，最后定好一個計劃，把自己每天要做的事情都羅列出來，挑出其中最緊急和最重要的一件事，集中解決。只有學(xué)生真正用心參與，才能掌握、理解、運用知識。我們也可以采用多種多樣的方法，開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動，比如：“調(diào)查、心理測試、相聲、小品、辯論、采訪”等，讓課堂充滿生命，煥發(fā)新的活力。

三、結(jié)合學(xué)科，多管齊下

品德課的學(xué)習(xí)，可以充分利用學(xué)校組織的活動，促使學(xué)生通過班隊會活動，或者語文課，或者數(shù)學(xué)課，來學(xué)品德。

比如，本周剛好是三月，學(xué)校開展了一個“三八婦女節(jié)，把愛獻給媽媽”的班隊會活動。學(xué)校倡議學(xué)生為媽媽做一件力所能力體貼媽媽的事，可以寫一封信給媽媽，也可以畫一幅畫給媽媽，還可以寫一張賀卡給媽媽。其實，這就相當(dāng)于品德課的綜合實踐課。無論是運用哪一種方式，表達自己對母親的愛，都是基于感恩。

我們的語文課上，也結(jié)合了三月八日“婦女節(jié)”，編排了教學(xué)內(nèi)容，其中有一題就是要求，學(xué)生學(xué)會寫一張簡單的祝?？?，祝福自己的母親。教師可以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，進行設(shè)計，讓學(xué)生就把語文課寫的祝?？?、美術(shù)課畫的感恩母親的美術(shù)圖畫、班隊課上的實踐活動，結(jié)合起來，進行綜合的思想教育。

四、滲透學(xué)習(xí)，取材生活

我們的思品教科書更多的要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，強化學(xué)生的思想觀念。例如，在二年級下冊的品德與生活《我發(fā)現(xiàn)——哪里有科學(xué)》一課，就是教學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。通過媽媽煮雞蛋，看雞蛋撈上來后，蛋皮上的水馬上干了，判斷雞蛋熟了。通過雷雨過后，空氣特別新鮮這個自然現(xiàn)象，讓學(xué)生思考為什么。通過高壓鍋煮東西為什么容易熟，發(fā)現(xiàn)了壓力差。以及讓學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)一些防止暈車的方法。這些都是常見的生活現(xiàn)象，也是值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探究的科學(xué)現(xiàn)象，從而促使學(xué)生解析其中的科學(xué)道理。這樣，我們的品德與生活的學(xué)習(xí)就滲透進了生活。學(xué)生在生活中要做有心人。

小學(xué)思想品德是重要的教學(xué)學(xué)科，教師應(yīng)該努力讓品德走進兒童的生活，讓兒童在生活中學(xué)品德，培養(yǎng)學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中注意自己的言談舉止，做一個高素質(zhì)的小學(xué)生，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。