文建鋒

摘 要?數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，但數(shù)學(xué)課外活動對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進作用是不容忽視的。應(yīng)該把數(shù)學(xué)課外活動看作同數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一樣，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的不可缺少的重要手段。

關(guān)鍵詞?課外活動;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);促進

中圖分類號：G424.21，D665.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0099-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)課外活動是學(xué)生接受知識、培養(yǎng)能力的兩個平行的渠道，有著密切關(guān)系，兩者應(yīng)該相輔相成，相得益彰。課外活動又稱第二課堂或第二渠道，是指教學(xué)計劃之外，以學(xué)生實踐為主的教學(xué)活動，一般有科技活動、專題講座、文體活動，室內(nèi)外游戲、課外閱讀、智力競賽、參觀訪問、參加公益勞動等?！毕旅鎸⒔榻B3種數(shù)學(xué)課外活動形式對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進作用。

一、學(xué)校數(shù)學(xué)環(huán)境布置

學(xué)校數(shù)學(xué)環(huán)境的布置是對學(xué)校資源的開發(fā)，運用，是校園資源服務(wù)教學(xué)的體現(xiàn)，是促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段。小學(xué)生是通過各種形式的數(shù)學(xué)課外活動去理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的，而學(xué)校數(shù)學(xué)環(huán)境布置較為貼近生活實際，比較具體、形象。具體做法有以下幾個方面：

1.把校園內(nèi)的一些具體事物，用數(shù)量表示出來。如指導(dǎo)學(xué)生測量校內(nèi)的旗桿、花草、樓房的高度，道路、操場、花圃、園地、教室等的長度或面積。把測量與計算的結(jié)果制成卡片，分別安插或懸掛在相應(yīng)的地方。這種做法對學(xué)生建立數(shù)感、空間觀念是有益的。如：看到跑道標牌上寫著“長50米”，學(xué)生天天從跑道走過，長此以往，使他們對50米的長度有了具體觀念。

2.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查學(xué)校和班級中的各項數(shù)據(jù)。如各年級學(xué)生人數(shù)，師生逐年增長數(shù)，少先隊員數(shù)等資料，分別制成各項統(tǒng)計圖表，布置在走廊的墻上。從而生動促進學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計、分析等有更深的認識、理解。

3.在教室里布置數(shù)學(xué)角。內(nèi)容有反映班級各種情況的統(tǒng)計圖表，常用的計量和測量的工具，教學(xué)游戲資料，學(xué)生自制教具，從報紙、網(wǎng)上搜集有關(guān)國家、學(xué)校發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。學(xué)生天天生活在學(xué)校的這些數(shù)學(xué)環(huán)境中會潛移默化地受到熏陶，增進對數(shù)學(xué)的認識。

二、學(xué)生自制活動

學(xué)生學(xué)習(xí)用具的制作歷來不被重視，學(xué)生只是被動接受老師提供的各種學(xué)具，有什么用什么。非常不利于學(xué)生對工具工作原理的理解、使用。學(xué)生的思維發(fā)展是從直覺動作思維到具體形象思維，再到抽象思維的發(fā)展過程。學(xué)生進行簡單的學(xué)具制作，從鮮明生動的形象中獲得深刻的印象，有利于對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，促進知識的鞏固。指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)學(xué)具、簡易計算和測量工具、數(shù)學(xué)游戲材料等，詳細介紹制作方法和使用方法。對學(xué)生的制成品要愛護，妥為保存，做得好的應(yīng)給予表揚和鼓勵，并可在成績展覽會中展出。鼓勵高年級學(xué)生把自己的作品送給低年級小朋友使用。

三、課外測量活動行

數(shù)學(xué)來源于生活，最終回歸生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要善于將數(shù)學(xué)知識、能力實踐化。聯(lián)系生活實際加以應(yīng)用，誘發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;聯(lián)系生活實際展開探索，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;搭建應(yīng)用舞臺，提高學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐能力。

有計劃地組織學(xué)生在校園內(nèi)、教室里進行實地測量。每一次測量活動要有明確的目的、周密的計劃，對測量的內(nèi)容，場地的選擇。測量工具的準備、學(xué)生的分組等都要事先計劃好。課外測量活動行。有計劃地組織學(xué)生在稅內(nèi)或到農(nóng)村、工廠，建筑工地進行實地測量。每一次測量活動要有明確的目的、周密的計劃，對測量的內(nèi)容。場地的選擇。測量工具的準備、學(xué)生的分組等都要事先計劃好。我在教學(xué)完長方形面積計算后，讓學(xué)生回家測量并計算客廳的面積，第二天課上匯報時，不少同學(xué)不但算出了客廳的面積，而且拿出了自家客廳的示意圖。有一個同學(xué)因為客廳不是一個規(guī)則的長方形沒法計算面積，大家在課堂上積極討論，獻計獻策，最終通過分割成兩個長方形來計算組合圖形面積，幫助他算出了客廳的面積，通過這道課后延伸題目的探討，學(xué)生不但鞏固了所學(xué)的知識，而且提高了分析問題、解決問題的能力。搞好數(shù)學(xué)實踐活動也是提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力途徑之一。教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有計劃地組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動，這樣不僅學(xué)生應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、提高探究意識和創(chuàng)新精神。

實踐證明，數(shù)學(xué)知識源于生活，教師要積極地創(chuàng)造條件，在課堂教學(xué)之外為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課外活動來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個自己熟悉的生活氛圍中熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。不能只注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，而忽視數(shù)學(xué)課外活動。善于通過各種形式的數(shù)學(xué)課外活動，為學(xué)生建立正確的數(shù)的概念和充實的圖形知識打下基礎(chǔ)，將會在教學(xué)過程中取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課外活動是的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要輔助，為學(xué)好數(shù)字數(shù)學(xué)提供生活實踐基礎(chǔ)。它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法。忽視數(shù)學(xué)課外活動在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的輔助、實踐基礎(chǔ)作用，那是得不償失的做法。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造各種形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動，豐富小學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的感性認識，以便更好地理解和運用數(shù)字數(shù)學(xué)知識，達到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

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