張艷麗

【摘要】班主任不僅是班集體的組織者，也是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的教育者和指導(dǎo)者，班主任的工作方法與質(zhì)量，決定著學(xué)生教育的質(zhì)量與效果。中職學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生，在班級管理上存在著一定的差異，所以班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)工作創(chuàng)新，能夠貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與及興趣特點(diǎn)，進(jìn)行有效管理。本文簡要分析在新時期下中職班主任具體工作方法并提出建議，希冀促進(jìn)中職班主任班級管理工作的有效拓展和提高。

【關(guān)鍵詞】中職班主任教學(xué)管理創(chuàng)新思路管理方法

班主任是學(xué)校與學(xué)生間的溝通橋梁，能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想道路的指引，有助于促進(jìn)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以在新時期下，中職院校班主任管理工作，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)管理方式創(chuàng)新，通過提高自身的綜合素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行有效教學(xué)管理，以此促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。本文從以下幾方面前要闡述中職教育中班主任工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的具體策略：

一、班主任開放工作理念

新時期下的中職班主任，應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)教育中的嚴(yán)肅思想，摒棄空洞的說教，能夠避免模式化的教學(xué)管理，要徹底的解放管理思想，更新教育理念。通過樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作技能的應(yīng)用型人才，使學(xué)生能夠具備創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)意識。在具體的班級管理上，不要遏制學(xué)生的思維發(fā)展以及興趣發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，能夠?qū)W(xué)校文化與企業(yè)文化相結(jié)合，通過思想道德教育，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識危機(jī)意識與競爭意識，能夠使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，有助于學(xué)生畢業(yè)后快速的踏入社會，適應(yīng)新的工作環(huán)境，能夠了解自己肩負(fù)的重要使命。班主任要認(rèn)識到自己不僅是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生的朋友，班主任能夠由單一的教學(xué)角色轉(zhuǎn)化為多元化的管理角色，引領(lǐng)學(xué)生由單一的學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)向?yàn)槎嘣膭?chuàng)新型發(fā)展。

二、采用互動型工作方法

中職班主任在進(jìn)行思想道德教育時，能夠換位思考，著眼學(xué)生的發(fā)展，能夠樹立以學(xué)生為主的教育理念，能夠真正意義上的挖掘?qū)W生的潛能與創(chuàng)造能力。在新課程條件下，應(yīng)當(dāng)形成師生平等的關(guān)系能能夠讓學(xué)生共同制定班級管理目標(biāo)，有助于提高學(xué)生的參與意識，也使得學(xué)生能夠自主的服從班級制度的管理。

三、為人師表以身作則

對于現(xiàn)在的中職學(xué)生來說，極為重視班主任的一言一行以及衣著打扮，所以班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，在日常學(xué)習(xí)生活中，規(guī)范自己的言行，能夠?qū)W(xué)生起到很好的帶頭作用。班主任在進(jìn)行日常思想教育時，可以通過自身的言語行為來潛移默化的使學(xué)生樹立正確的道德觀念。在新時期下，班主任開展班級管理工作，應(yīng)當(dāng)以德服人，運(yùn)用自身良好的綜合素質(zhì)來帶領(lǐng)學(xué)生正確的認(rèn)識思想道德觀念能夠使學(xué)生具有正確的發(fā)展目標(biāo)，班主任可以加強(qiáng)自身形象的塑造，做好學(xué)生的榜樣。例如：班主任在校園內(nèi)，或者是班級里看到地上丟棄的紙片，能夠隨時彎腰拾起；看到班級內(nèi)有家庭困難的學(xué)生，能夠主動的發(fā)出愛心；看到工作中有疑慮的同事，能夠積極熱情的幫助。班主任通過樹立正確的道德榜樣，使學(xué)生能夠服從班主任的管理工作，能夠做到心服口服，能夠潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，使學(xué)生加強(qiáng)自身行為的規(guī)范。

四、尊重學(xué)生平等對待

班主任進(jìn)行班級管理工作，首先要尊重學(xué)生能能夠尊重愛護(hù)學(xué)生，樹立朋友身份，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，縮短與學(xué)生間的距離，能夠用自身真切的感情來影響學(xué)生的具體行為。古語訓(xùn)：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。所以班主任應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)管理工作中嚴(yán)厲刻板的形象，能夠以平等和諧的心態(tài)與學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，能夠通過日常的交流與對話，抓住學(xué)生內(nèi)心的想法，采取正確的方式來教育學(xué)生，感化學(xué)生，能夠做到以理服人，使學(xué)生反省到自己行為上的錯誤之處。部分班主任在工作時，可能會將注意力集中在班級內(nèi)，成績較為優(yōu)秀的學(xué)生身上，或者是班級最為調(diào)皮的學(xué)生身上，卻忽略了表現(xiàn)并不突出，性格特點(diǎn)并不鮮明的學(xué)生。對于此類學(xué)生，與班主任接觸機(jī)會較少，心理上難免會感到班主任有所偏心，不尊重、不愛護(hù)自己。在中職階段，學(xué)生心理較為敏感細(xì)膩，所以這種思想無疑是消極的，也會影響班主任的班級管理工作有效開展。班主任應(yīng)當(dāng)正確對待班級內(nèi)的全體學(xué)生能能夠根據(jù)學(xué)生各自發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣化的管理方式，可以面對面交流，也可以私底下談心，或者是運(yùn)用QQ聊天等方式來了解每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)，能夠保證學(xué)生出現(xiàn)問題時及時解決，使學(xué)生真切的感受到教師對自己的關(guān)心與尊重，自然而然的改正自己存在的問題。

五、張揚(yáng)學(xué)生個性

學(xué)生都是存在潛能的，每個學(xué)生的潛能方向有所不同，班主任應(yīng)當(dāng)全面的觀察并了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，能夠珍惜學(xué)生心靈的閃光點(diǎn)。不僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握情況，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生成長與發(fā)展，在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生展示自我的舞臺，使學(xué)生在班級管理中能夠發(fā)現(xiàn)自我，并找到成功。例如開展多樣化的技能活動通，通過體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的同時，又引領(lǐng)學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)自己，樹立自信心。班主任也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵并支持學(xué)生參加各類活動，使學(xué)生在活動中鍛煉并提升技能，張揚(yáng)自己的個性，做一名健康向上的中職學(xué)生。班主任發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵并促進(jìn)學(xué)生將閃光點(diǎn)培養(yǎng)成興趣愛好，能夠?qū)⒁覍W(xué)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，有助于學(xué)生提高自己的綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

六、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，每一位學(xué)生都希望自己能夠被重視，能夠再次獲得努力的機(jī)會。所以班主任在開展班級管理工作時，能夠做到和風(fēng)細(xì)雨般的溫柔，樹立親切可人的為人師表形象，在工作中細(xì)心觀察學(xué)生間的差異與共同之處，運(yùn)用創(chuàng)新型管理方式來培養(yǎng)學(xué)生。能夠尊重并信任自己的學(xué)生，用博大的胸懷寬容學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，幫助學(xué)生走向成功又精彩的人生。