龔理　白江濤

【摘要】隨著我國高等教育普及程度越來越高，當今大學生的就業(yè)競爭壓力越來越大。面對日益嚴峻的就業(yè)形式，需要教育部門和各大高校積極應對，通過加強創(chuàng)業(yè)指導工作，解決大學生就業(yè)難的問題，保證大學生創(chuàng)業(yè)指導工作順利開展?；诖耍疚闹攸c以河北高校創(chuàng)業(yè)指導工作現(xiàn)狀作為出發(fā)點，進而提出加強創(chuàng)業(yè)指導工作有效性的策略。

【關鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)指導 河北地區(qū) 現(xiàn)狀 對策

引言

2016年“河北省畢業(yè)生就業(yè)市場”參會單位達到2300個，所提供的崗位多達4萬余個，首日入場求職的畢業(yè)生就達到了8萬余人，即使是全崗位招聘成功，首日應聘人員就會有近一半的畢業(yè)生無法進入企業(yè)，更不用說后幾日的招聘情況。非師范類人數(shù)多達7萬人，相比去年增加了6千多人，研究生、本科生、?？粕娜藬?shù)相比去年都有所增加，可見16年招聘人數(shù)之多，雖然17年人數(shù)統(tǒng)計不全，但是具不完全統(tǒng)計整個河北省的畢業(yè)人員就多達40萬余人。面對如此激烈的競爭，畢業(yè)生必須要走創(chuàng)業(yè)的道路，從而緩解就業(yè)壓力。但是縱觀河北高校創(chuàng)業(yè)指導現(xiàn)狀，其依然存在著很多的問題，包括創(chuàng)業(yè)指導體系不完善、缺乏實踐性教育等，這就需要針對創(chuàng)業(yè)指導現(xiàn)狀，提出相應的對策，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1、河北高校創(chuàng)業(yè)指導工作現(xiàn)狀與問題

1.1畢業(yè)生定位不清，目標過高

通過調查研究可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生存在著認知不清、創(chuàng)業(yè)目標過高的現(xiàn)象，很多畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中存在著“兩高一少”的情況，即目標高、收入高、資金少，很多畢業(yè)生不愿意從最為基本的做起，認為創(chuàng)業(yè)即可當老板。大部分畢業(yè)生希望創(chuàng)業(yè)之初就要高于就業(yè)待遇，即使是在選擇崗位上也是以管理人員、技術人員為主，無論是在創(chuàng)業(yè)上還是就業(yè)上都不愿意接受有挑戰(zhàn)的崗位，對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情。就其根本，是因為畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的預期過高，以成功創(chuàng)業(yè)的學長為標準，無法在社會上明確對自身進行定位，創(chuàng)業(yè)觀相對扭曲，甚至很多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不成而消極待業(yè)。

1.2對創(chuàng)業(yè)指導教育體系沒有長效的反饋機制

當今大學生的思想非?；钴S，在創(chuàng)業(yè)過程中往往會形成不同的點子，這也是大學生創(chuàng)業(yè)的一大優(yōu)勢，但是并沒有針對大學生創(chuàng)業(yè)形成長效的反饋機制。高校開展創(chuàng)業(yè)指導工作，主要是依靠教師、學校資源展開教育，一旦最初的教育體系形成，在后續(xù)發(fā)展中很難做到改變，即使是很多畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，但是學校與學生的聯(lián)系非常少，無法及時反饋創(chuàng)業(yè)信息，同時也無法給予畢業(yè)生持續(xù)的創(chuàng)業(yè)指導，后續(xù)跟蹤回訪工作不到位，無法為后續(xù)創(chuàng)業(yè)指導教育工作提供素材和經(jīng)驗，高校創(chuàng)業(yè)指導依然采用傳統(tǒng)的教育體系，不能在實踐中得到完善。

1.3缺乏精準的創(chuàng)業(yè)服務機制

對于很多高校創(chuàng)業(yè)指導工作來說，很多教育方式依然是以課堂形式為主，并且創(chuàng)業(yè)指導內容多是實體買賣。但是在信息時代下，創(chuàng)業(yè)機會更多是在網(wǎng)絡平臺上，也就是電商平臺，如果無法利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不僅無法提高創(chuàng)業(yè)指導教育質量，同時也無法加強與學生之間的聯(lián)系，缺乏創(chuàng)業(yè)服務機制，即使畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了困難，學校也不能第一時間給予畢業(yè)生指導。

2、解決河北高校創(chuàng)業(yè)指導問題的有效對策

2.1正確引導畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)觀，加強幫扶工作

創(chuàng)業(yè)指導是針對就業(yè)競爭激烈所提出的公共課程，但不是每個畢業(yè)生都適合創(chuàng)業(yè)是不爭的事實，這就需要加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀的引導，做好畢業(yè)生的幫扶工作，需要高校摸清畢業(yè)生的實際情況，提高畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的認識，轉變創(chuàng)業(yè)觀念，避免出現(xiàn)“拿來主義”、目標過高等情況。同時，需要將創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神融入到創(chuàng)業(yè)指導教育體系中，加強對創(chuàng)業(yè)精神和案例的宣傳，鼓勵學生在創(chuàng)業(yè)實踐當中成就精彩人生。特別是針對一些有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)點子，但是資金匱乏的畢業(yè)生，需要加強對此類畢業(yè)生的幫扶工作，構建創(chuàng)業(yè)困難生臺賬，對各類創(chuàng)業(yè)困難生的分類指導工作，制定創(chuàng)業(yè)幫扶計劃，力爭幫助創(chuàng)業(yè)困難生的渡過困難時期。

2.2掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方向，健全創(chuàng)業(yè)反饋機制

想要掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方向，需要對畢業(yè)生進行問卷調查工作，傾聽畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)點子和方法，構建畢業(yè)生的信息資料庫，并對市場進行走訪調研，分析市場情況和創(chuàng)業(yè)熱點，從而制定創(chuàng)業(yè)指導內容和教育目標，保證畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)內容與社會發(fā)展方向相一致，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育工作的實用性和適用性，以近些年大學生創(chuàng)業(yè)成功案例作為教學內容，并提煉出成功創(chuàng)業(yè)的思想和方法，這樣才能夠提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過實驗室和社會活動不斷提高畢業(yè)生的實踐技能和動手能力，讓畢業(yè)生了解自身適合就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)指導工作要貫徹“走出去”的思想，組織學生到歷年畢業(yè)生所創(chuàng)企業(yè)進行參觀學習，一起學習創(chuàng)業(yè)思想，從而保證創(chuàng)業(yè)指導工作的有效性。構建反饋機制需要加強與創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系，不斷掌握創(chuàng)業(yè)實時動態(tài)，并不斷累積創(chuàng)業(yè)指導素材，從而為后續(xù)完善創(chuàng)業(yè)指導教育體系提供相關數(shù)據(jù)，同時也能夠結合反饋信息給予畢業(yè)生一定的建議，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更多的指導。

2.3加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務

大學生創(chuàng)業(yè)要跟上時代的發(fā)展需求，通過開展創(chuàng)業(yè)指導服務引導畢業(yè)生樹立正確的求職觀和擇業(yè)觀。河北很多高校針對創(chuàng)業(yè)指導工作開展了創(chuàng)業(yè)推動會、政策宣講會等，通過班級座談、走訪宿舍、網(wǎng)絡交談等深入畢業(yè)生的想法，及時掌握畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和思想動態(tài)，即使是畢業(yè)生走出了校門，也可以通過網(wǎng)絡為畢業(yè)生提供咨詢服務。幫助畢業(yè)生分析創(chuàng)業(yè)形勢，解讀大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。為了避免打擊畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)信心，創(chuàng)業(yè)指導工作需要鼓勵畢業(yè)生以小投資創(chuàng)業(yè)類型為主，不斷累積經(jīng)驗，之后再提高投資量，例如鼓勵畢業(yè)生前期以小規(guī)模創(chuàng)業(yè)或網(wǎng)店為主，這些創(chuàng)業(yè)方向不僅投資小，并且收入也是顯而易見，不必擔心資金周轉周期的問題。

結束語

綜上所述，河北省每年畢業(yè)生都在增長，為了能夠緩解就業(yè)壓力的問題，加強高校創(chuàng)業(yè)指導工作有著重要意義。針對河北高校創(chuàng)業(yè)指導工作現(xiàn)狀問題，需要正確引導畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀、健全反饋機制、加強創(chuàng)業(yè)指導，這樣才能夠提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導工作的作用。