摘要：十八屆五中全會提出了“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。進入新時代，習總書記在十九大上強調必須堅持新發(fā)展理念。作為黨治國理政的新思路，五大發(fā)展理念對高校大學生的思想政治教育具有指導性的意義。準確把握五大發(fā)展理念，并將其及時有效地融入高校思政課的教學過程中，對高校思政工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：五大發(fā)展理念；思想政治教育；路徑

發(fā)展是亙古不變的主題，當今世界經濟、政治、文化、社會、生態(tài)進入新常態(tài)，更離不開發(fā)展。十八屆五中全會提出的“五大發(fā)展理念”是順應時代潮流的必然選擇。高校作為進行思想政治教育的主陣地，關系到培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的意識形態(tài)方面的重大問題。[1]在高校思政課教學中融入“五大發(fā)展理念”，有利于不斷增強高校思政課教學的實效性、豐富性，同時對引領高校思政教育朝著科學化方向發(fā)展具有重要的指導作用。

一、創(chuàng)新發(fā)展提升思政課程建設的內驅力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是社會發(fā)展的不竭動力。李克強總理曾強調“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，作為社會發(fā)展的源泉，創(chuàng)新無論在什么時代都起著至高無上的引領作用。在新時代，經濟發(fā)展進入新常態(tài)，社會矛盾開始顯現(xiàn)，而即將踏入社會的高校大學生對社會出現(xiàn)的矛盾往往會出現(xiàn)激進、焦慮的情況。因此，把創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思政課堂，具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）切實推進教育理論體系的創(chuàng)新

步入新世紀后，思想政治教育的發(fā)展較之以前有了較快的發(fā)展。尤其習總書記上臺之后，思政教育更是迎來了一片繁榮。無論是中國夢，還是四個全面、五大發(fā)展理念，社會主義核心價值觀，都是在堅持馬克思主義基本原理的基礎上創(chuàng)新和發(fā)展起來的。事實證明，思政教育理論體系的創(chuàng)新，主流思想意識形態(tài)不斷涌入，為高校思政教學提供了源源不斷的動力。

（二）完善思政實踐環(huán)節(jié)的內容創(chuàng)新

目前高校的思政教育仍是以理論為主，在實踐的環(huán)節(jié)略顯缺乏。而單純的理論灌輸形式內容枯燥、形式單一，已經無法迎合高校大學生的學習需求。不斷加強實踐內容的創(chuàng)新，比如將思政內容與學生社團活動、黨團建活動相結合，激發(fā)學生的興趣，刺激學生的主動性，從而不斷增強教育的實效性。

（三）加強教學手段和教學方法的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，新型的教學方式和手段在高校中漸漸普及，比如我們現(xiàn)在常聽到的MOOC、微課等翻轉課堂的形式。讓學生作為課堂的主體，在課堂中積極主動地表達自己的觀點，這和傳統(tǒng)的教學方法相比，大大提升了高校思政課堂的效率，師生之間的強大的互動也能更有利于知識的傳遞與交融。

二、協(xié)調發(fā)展推進思政教育的新要求

協(xié)調發(fā)展是五大發(fā)展理念的內在要求，協(xié)調發(fā)展著眼于整個國家和社會，注重的是系統(tǒng)內部諸要素之間的內在統(tǒng)一和和諧共生。將協(xié)調發(fā)展融入高校思政教學，就是要注重高校內部各系統(tǒng)之間持續(xù)健康發(fā)展，正確把握和處理思政發(fā)展中的若干重大關系，增強發(fā)展的平衡性和整體性。

（一）促進師生之間的協(xié)調發(fā)展

師生作為教與學的主客體，在高校思政課堂教學中不可避免會有矛盾的產生。這一對基本范疇直接對教學結果產生重大影響。高校教師往往在科研與教學的過程中難以把握好度，而當代的大學生也不會主動和老師進行有效交流和溝通。所以有效協(xié)調好這兩者之間的關系，才能真正增強思政課的課堂活力。

（二）促進教學內容之間的協(xié)調發(fā)展

高校思政課仍然是以四門公共課為基礎，而這四門課的核心仍然是要以體現(xiàn)大學生思想政治教育方向和性質的。以理想信念為核心的“三觀教育”、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義核心價值觀等無不都是以思政教育的傳播為載體。[2]同時注重學生的網絡道德教育、心理健康教育等等。實現(xiàn)教育內容有條理、有重點，相互交融，相得益彰。

（三）注重因材施教，促進不同教育對象之間的協(xié)調發(fā)展

高校大學生的整體思想素質水平、所處環(huán)境的不同會導致學生行為習慣的差異，因此對不同的教育對象，要區(qū)別對待，運用不同的教育手段和教育方法，形成不同的結果。對于學生中整體素質較高的，要使其發(fā)揮先鋒模范作用，同時要兼顧好少數(shù)民族或者一些特殊群體，從而達到一種平衡，一點帶面，真正解決思政教育效果不平衡的問題。

三、綠色發(fā)展推動高校思想政治新品質

綠色發(fā)展就是要求人與自然和諧共生，正確處理好人與自然的關系。習總書記在十九大上再次提出綠水青山就是金山銀山，我們要像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，因此我們在高校思想政治教育中尤其要注重內涵發(fā)展。[3]我們首先要明確綠色是一種價值理念，我們要尊重自然界的規(guī)律，避免過度開發(fā)導致人與自然的失衡。因此高校思想政治教育要引導大學生樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，共建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，共建美麗中國。[4]其次，綠色是一種教育理念。高校大學生的健康成長必須遵循著一定的規(guī)律，針對不同大學生身心發(fā)展的特點因材施教，滿足不同層次的需要，從而促進大學生的全面發(fā)展，打造拔尖創(chuàng)新人才。再次，綠色是一種工作理念，高校思想政治教育工作一直貫徹著資源意識，如何使這些資源有效得到分配、遏制浪費，在控制成本的同時提高思政資源利用的效率，我們必須建立一種共建共享的新模式而達到預期的目標。

四、開放發(fā)展拓寬思政教育新格局

開放是國家繁榮富強的必由之路，用開放的理念推動高校思想政治教育的建設，就是要堅持對內對外兩個開放。首先，對內開放就是要求全校所有教職工，而不僅僅是高校思政教師，都應當把高校的思想政治教育作為自身的任務，每時每刻都發(fā)揮其主體的能動性作用，從而在內部加強交流合作，提高高校思想政治教育的效率。而所謂的對外開放就是要不斷學習其他高校思政教育的創(chuàng)新之處，甚至包括國外的一些做法，比如注重隱性教育資源的開發(fā)等等，博采眾長，不斷為自己的發(fā)展注入能量，進而開創(chuàng)出高校思政教育的新模式。同時，高校也應同家庭、社區(qū)、社會等緊密聯(lián)系，使各種教育力量相互融合，搭建家庭、學校、社會全面育人的良好平臺，形成一個開放的有機系統(tǒng)。促進學生的全面發(fā)展。

五、共享發(fā)展引領思政教育新氛圍

共享是社會主義的本質要求。黨的十九大提出要打造共建共治共享的社會治理格局，堅持共享的發(fā)展理念，體現(xiàn)了黨和國家的根本宗旨和立場。共享發(fā)展的核心理念是人人參與、人人盡力、人人享有，因此在高校中我們就必須要堅持一切為了學生，發(fā)展成果由大學生共享的理念。[5]首先我們要明確教育是為了學生，學生公平地享有發(fā)展的權利，高校思政教師不應該限制學生的個性和人格獨立，限制學生主觀能動性的發(fā)揮，而是應該從學生實際出發(fā)，潛移默化地對學生施加影響，讓學生在心理上對你臣服。其次，要做到教育依靠學生。馬克思主義的人本思想注重人的能動性，因此教師要不斷挖掘學生的自我意識，設計合理的教學內容，創(chuàng)新教育實踐活動，讓學生認同教育理念并自覺轉化為實際行動，自覺接受主流價值觀念。最后，實現(xiàn)教育成果由學生共享。高校大學生的思想政治教育最直接的影響者就是學生本人，學生在其中若是認同主流價值理念，也會反過來影響和調動大學生參與思政活動的熱情，進而實現(xiàn)高校思想政治教育的目標。

參考文獻：

[1]齊衛(wèi)平.五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育：新任務和新要求 [J].思想理論教育，2016.

[2]準確把握和抓好我國我國發(fā)展戰(zhàn)略重點扎實把“十三五”發(fā)展藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實[N].人民日報，2016

[3]任理軒.堅持綠色發(fā)展—“五大發(fā)展理念”解讀之三[N].人民日報，2015

[4]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014

[5]王剛，鄧卓明.以共享發(fā)展夯實高校思政教育根基[N].中國教育報（理論版），2016

基金項目：江蘇大學第16批學生科研立項資助項目“習近平治國理政思想融入高校思政概論課教學研究”（16C450）。

作者簡介：吳琳華，江蘇大學馬克思主義學院學生，研究方向為思想政治教育。