摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)化學(xué)、體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為學(xué)生們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的重要工具，正確開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助化學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，更好的提升動(dòng)手操作能力、觀察能力及思維創(chuàng)新能力等。當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，設(shè)備不足、教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能欠缺等現(xiàn)象頻現(xiàn)，使得化學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低。有效的開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，并且完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備配置，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念教學(xué)思想，培訓(xùn)老師們專業(yè)技能與實(shí)驗(yàn)技術(shù)，積極開展多媒體輔助教學(xué)等活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

近幾年來(lái)，各校都在進(jìn)行課改，初中化學(xué)新課標(biāo)使用近兩年，中考考試依據(jù)及命題原則，都充分體現(xiàn)新課程理念，引導(dǎo)和促進(jìn)化學(xué)教學(xué)全面落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)和內(nèi)容。注重對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重過(guò)程、重體驗(yàn)，體現(xiàn)生成性，努力將課堂教學(xué)改革與中考試題融為一體。

一、農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

較多學(xué)校少開甚至于不開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有的教師甚至連演示實(shí)驗(yàn)也未開。有的教師實(shí)驗(yàn)基本功不扎實(shí)，不能從科學(xué)的態(tài)度和規(guī)范操作上給學(xué)生以示范，實(shí)驗(yàn)時(shí)達(dá)不到預(yù)期的目的。

部分教師疏于對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的檢查、指導(dǎo)，學(xué)生不知從哪些方面來(lái)思考、分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、現(xiàn)狀分析

針對(duì)部分學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)對(duì)我們縣各學(xué)校的了解，主要源于以下幾個(gè)方面的原因：

1.招生規(guī)模的擴(kuò)大，造成實(shí)驗(yàn)室緊張 近幾年，我們這里的學(xué)生集中到縣城就學(xué)，縣直各初中招生都有不同程度的“吃不完”的狀況出現(xiàn)，在這種情況下，學(xué)校為充分利用有限的資源，擠占實(shí)驗(yàn)室，使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法開展。

2.學(xué)校管理不善，造成儀器、藥品的短缺，實(shí)驗(yàn)柜腐蝕嚴(yán)重等 部分學(xué)校在人事安排上，沒(méi)有設(shè)置專職實(shí)驗(yàn)員，造成實(shí)驗(yàn)室管理癱瘓，實(shí)驗(yàn)儀器損壞后不能及時(shí)補(bǔ)充，特別是常用儀器，如燒杯、量筒、溫度計(jì)、酒精燈、分液漏斗等易碎玻璃儀器以及一些相關(guān)的器材缺乏，從而無(wú)法開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn)。

3.教師自身素質(zhì)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展 在沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員的情況下，教師所開的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，都需要教師自己準(zhǔn)備，部分教師在教學(xué)負(fù)擔(dān)較重的情況下，不愿開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加重工作負(fù)擔(dān)，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)也不愿準(zhǔn)備，把做實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，這在農(nóng)村中學(xué)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，較為嚴(yán)重。

許多教師在工作以后，缺乏必要的進(jìn)修，自身能力不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法落后，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生了一定的影響。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，我們有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，予以重視。我個(gè)人認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用，要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。

學(xué)校應(yīng)安排好專職實(shí)驗(yàn)員，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。實(shí)驗(yàn)員除了具有一定的專業(yè)知識(shí)水平外，更重要性的是要具有竭力為教學(xué)服務(wù)的精神，具有為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，而創(chuàng)造性地開展工作的精神。

學(xué)校應(yīng)建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列規(guī)章制度，制定出詳實(shí)、具體的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重點(diǎn)抓、經(jīng)常抓，要經(jīng)常聽(tīng)課，深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線了解情況，解決問(wèn)題。

2.加強(qiáng)教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì) 在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，教師起著關(guān)鍵作用。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)規(guī)則的掌握，實(shí)驗(yàn)操作、應(yīng)急處理的熟練程度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響、示范作用。無(wú)論演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師在其中既是主導(dǎo)者又是參與者和示范者，所以要求教師本身要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識(shí)，要求教師本身必須具有較高的實(shí)驗(yàn)理論水平和實(shí)驗(yàn)操作能力。教師要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，準(zhǔn)確地選擇儀器、試劑，正確組裝出完整的實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確地記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析，形成概念，掌握化學(xué)知識(shí)。教師在演示實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范操作，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，邊講邊實(shí)驗(yàn)，把一些簡(jiǎn)單可行的演示實(shí)驗(yàn)和一些驗(yàn)證性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)納入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，便于學(xué)生清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

4.改演示實(shí)驗(yàn)為協(xié)同實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和實(shí)踐能力 教師的演示實(shí)驗(yàn)往往因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，現(xiàn)象并不明顯，可見(jiàn)度不高而影響了教學(xué)效果，使看不清楚的學(xué)生失去了興趣和熱情。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與和合作意識(shí)，在無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)危害、耗時(shí)短、操作簡(jiǎn)單的情況下，可將教師演示實(shí)驗(yàn)改為師生共同參與操作的協(xié)同實(shí)驗(yàn)，或者在教師指導(dǎo)下由學(xué)生合作完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5.緊密結(jié)合生活實(shí)際，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái) 教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和儀器設(shè)備的現(xiàn)狀，因陋就簡(jiǎn)，充分利用日常生活中的廉價(jià)器具、材料或者廢棄物，制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品?？傊袑?shí)抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實(shí)驗(yàn)室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的主體作用，并且堅(jiān)定自己的主導(dǎo)地位，積極的為學(xué)生們解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，落實(shí)好化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的成果。

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作者簡(jiǎn)介：王曉梅，女，1985年8月，福建南安人，中學(xué)二級(jí)教師，主要從事初中化學(xué)教學(xué)工作。

（作者單位：福建省南安市僑光中學(xué) 362314）