盛莉莉
摘要:學(xué)生干部是高職學(xué)生的重要的一部分,在學(xué)生工作中發(fā)揮著重要作用,對其培養(yǎng)成為一個重要命題。當(dāng)前高職學(xué)生干部培養(yǎng)存在功利化傾向嚴(yán)重、綜合素質(zhì)需進一步提升、選拔及監(jiān)督考核機制不完善等問題,高職院校應(yīng)從加強思想政治教育、加強其綜合能力培養(yǎng)、完善選拔及監(jiān)督考核機制等方面入手,以期提升高職學(xué)生干部培養(yǎng)成效。
關(guān)鍵詞:高職;學(xué)生干部;培養(yǎng)機制研究
一、加強高職學(xué)生干部培養(yǎng)的意義
與本科院校相比,高職院校學(xué)生工作管理體制通常更為嚴(yán)格。學(xué)生干部是高職學(xué)生工作中的主力軍,往往發(fā)揮著示范帶頭作用,因而有必要加強其教育培養(yǎng)工作。從身份屬性上而言,高職學(xué)生干部具有“雙重”身份,其自身是被教育對象,本質(zhì)屬性是在學(xué)校接受教育的學(xué)生;另一方面,作為在校學(xué)生中的管理者與榜樣人物,學(xué)生干部在學(xué)生群體中通常具有較大影響力,具有典型的示范帶頭作用。在日常的學(xué)生工作中,學(xué)生干部是是教師(尤其是班主任與輔導(dǎo)員)的小助手,在學(xué)校、教師與學(xué)生三者間扮演著重要的紐帶橋梁作用。為提升學(xué)生工作成效,各院校有必要不斷加強對高職學(xué)生干部的培養(yǎng)工作。
二、高職學(xué)生干部培養(yǎng)中所存在的問題
1.功利化傾向嚴(yán)重
根據(jù)筆者對浙江省臺州、金華、杭州等地五所高職院校的相關(guān)調(diào)研,高職學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部通常具有一定的功利化傾向。根據(jù)調(diào)研院校的相關(guān)管理制度,在各院校的獎學(xué)金評定、入黨、評優(yōu)等活動中,擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生具有更多優(yōu)勢。為提升學(xué)生干部的工作熱情,一些院校直接在學(xué)生管理文件中明確規(guī)定,擔(dān)任學(xué)生干部在相關(guān)考核中能加分,甚至成為學(xué)生入黨的必備條件。與此同時,學(xué)生干部與班主任、輔導(dǎo)員的接觸機會較多,更有機會獲得老師的青睞。根據(jù)筆者組織的問卷調(diào)研,87%的高職學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部是出于評獎、評優(yōu)、入黨等相關(guān)考慮。整體而言,學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部大都具有較強的功利性。
2.綜合素質(zhì)需進一步提升
當(dāng)前高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升主要體現(xiàn)在兩個方面:一方面,學(xué)生干部綜合素質(zhì)應(yīng)較強,才能勝任學(xué)生干部工作,尤其是必須具備一定管理能力,使其能更好地開展相關(guān)工作。如學(xué)生干部要平衡好專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生工作兩者間的時間與精力分配,需具備一定時間管理能力,在與教師及同學(xué)的溝通過程中,需具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力,這些都對高職學(xué)生干部的能力素質(zhì)提出了較高要求。另一方面,學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力存在一定的短板。為了豐富校園文化建設(shè),一些高職院校組織了形式多樣的社團,如心理協(xié)會、動漫社、街舞社等組織,這類學(xué)生組織為學(xué)生才藝的施展提供了一個較好的平臺。但學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力需加強,使其能夠更好地勝任當(dāng)前工作。
3.選拔及監(jiān)督考核機制不完善
當(dāng)前社會存在一些不良風(fēng)氣,在這些不良風(fēng)氣影響下,一些學(xué)生干部也沾染上一些社會惡習(xí),官僚意識不斷膨脹,在學(xué)校中形成了不良風(fēng)氣。如一些學(xué)生將部長、主席等學(xué)生干部身份當(dāng)作一種權(quán)利,對教師中負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任等視為“上級”,在學(xué)生干部中過于強調(diào)成員間的“排資論輩”,強調(diào)自己的“領(lǐng)導(dǎo)”意識,將社會上一些吃喝玩樂的不良作風(fēng)與心態(tài)帶到學(xué)生干部中間,導(dǎo)致學(xué)生中官僚風(fēng)氣見長。在這種風(fēng)氣帶動下,甚至一些學(xué)生干部因忙于學(xué)生工作,而荒廢自身專業(yè)學(xué)習(xí),甚至出現(xiàn)掛科等不良現(xiàn)象。加上學(xué)生組織的選拔及監(jiān)督考核機制不完善,在學(xué)生群體中造成不良影響。
三、加強高職學(xué)生干部培養(yǎng)工作的途徑
1.加強思想政治教育
觀念與行動兩者間存在著必然聯(lián)系,只有讓學(xué)生干部具有合理的信念,才能更好開展相關(guān)工作。高職學(xué)生干部應(yīng)對自身角色具有合理定位,強化自身“服務(wù)者”角色,而不應(yīng)過于注重學(xué)生干部身份所能帶來的利益。在學(xué)生干部培養(yǎng)工作中,各院校應(yīng)不斷加強思想政治教育,從精神層面不斷提升學(xué)生思想覺悟,弱化學(xué)生干部身份功利性。在平時工作過程中,要不斷加強其政治覺悟教育,組織其學(xué)習(xí)先進人物精神,更好發(fā)揮其榜樣示范作用。
2.加強其綜合能力培養(yǎng)
學(xué)生干部工作本身對其綜合能力提出了較高要求,因而有必要加強其相關(guān)培訓(xùn),以提升其管理方面與業(yè)務(wù)方面的相關(guān)能力,進一步增強工作能力及綜合素質(zhì),進而提升工作效率。各院校要從學(xué)生干部應(yīng)掌握基本能力開始,結(jié)合所在院校實際情況,為其制訂較為詳細業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案,進而更好促進學(xué)生能力提升。如各院校可從制度建設(shè)入手,組織和開展提升綜合素質(zhì)的文體活動、大學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)等,通過培訓(xùn)使學(xué)生干部明確自身責(zé)任,掌握一定工作方法,為工作開展打下堅實基礎(chǔ)。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中,各院校還應(yīng)結(jié)合其工作實際需求,培養(yǎng)學(xué)生干部業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),確保學(xué)生干部能勝任管理工作。一些院校結(jié)合本校實際情況,有選擇地為學(xué)生提供模擬管理情境的場地和平臺,使學(xué)生干部自覺加強對自身業(yè)務(wù)能力和管理能力提升。
3.完善選拔及監(jiān)督考核機制
學(xué)生干部培養(yǎng)需要有健全的培養(yǎng)機制作為支持,各院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢,結(jié)合教育行政部門相關(guān)文件精神,對學(xué)生工作相關(guān)條例進行完善,針對所在院校實際情況建立健全學(xué)生干部選拔機制、監(jiān)督機制、考核機制和獎懲機制等,構(gòu)建更完善的高職學(xué)生干部培養(yǎng)體系。在條例的制訂過程中,各院校應(yīng)遵循“公開、公正、透明”原則,在工作過程中注重“精神激勵為主、正面激勵為主、分層分類激勵、及時適度激勵”等原則,以建立科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔制度、系統(tǒng)化的學(xué)生干部培養(yǎng)機制、“以人為本”的學(xué)生干部使用機制、公平公正的績效評價制度、和諧互助、相互尊重的環(huán)境激勵機制,進而不斷推動學(xué)生干部培養(yǎng)工作開展。加大警示作用,對不能平衡專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生工作的學(xué)生干部,要對其進行批評教育,并督促其發(fā)揮好榜樣作用。對學(xué)習(xí)跟不上、無法適應(yīng)學(xué)生干部工作的,要做好相關(guān)勸退處理。
三、結(jié)語
學(xué)生干部是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的骨干,各院校要不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),以增強團隊凝聚力。高職學(xué)生干部的培養(yǎng)是一個長期、細致的工作,學(xué)生管理人員要充分認(rèn)識到學(xué)生干部培養(yǎng)工作的重要意義,在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,針對所存在問題不斷進行改進,以期將提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)工作落到實處,促進形成良好校風(fēng),促進學(xué)生工作水平不斷提升。