王徐丹

摘要：我國(guó)有著五千年的歷史文明進(jìn)程，其中包含著許多值得教育的東西，隨著教育體制的不斷深化與發(fā)展，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到每一個(gè)階層的教育教學(xué)中，相對(duì)應(yīng)的學(xué)前教育教學(xué)也不例外，因此我們教師要良好地進(jìn)行滲透，讓幼兒從思想上進(jìn)行深入，使其可以更好地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)出他們的愛(ài)國(guó)主義思想。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;傳統(tǒng)文化;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

在歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中，有很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化被繼承和發(fā)揚(yáng)，并值得后代的人們對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的繼承。因此教師有義務(wù)在具體的教學(xué)中，傳播與弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，讓孩子們感到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)出他們頑強(qiáng)，不畏艱難的品質(zhì)，促其發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情懷。

一、學(xué)前教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的價(jià)值

我國(guó)一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揚(yáng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，幼兒作為傳統(tǒng)文化的接班人，要經(jīng)過(guò)一代一代不懈努力地傳承下去，因此在學(xué)前教育階段，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必不可少，豐富地引入到學(xué)前教育階段可以起到豐富課堂的教學(xué)活動(dòng)的作用，并且教師要加大傳統(tǒng)文化的教學(xué)和利用，讓本班的幼兒可以了解其蘊(yùn)含著的內(nèi)涵和魅力，使其能形成新的教學(xué)模式，促使他們可以積極地參與其中，激發(fā)他們的文化學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，也能加強(qiáng)幼兒學(xué)前教育的啟蒙，讓他們感受到文化的魅力，提高欣賞能力和文化鑒賞能力，深切的感受到傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值。

比如，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)文化最具代表性的文化之一，因此我們?nèi)握n教師可以開(kāi)設(shè)一堂豐富的春節(jié)教學(xué)大課堂，提前為幼兒準(zhǔn)備好寫對(duì)聯(lián)的紙，然后讓他們那些平常自己過(guò)年時(shí)的東西等，以此在教室辦一個(gè)“過(guò)大年”的活動(dòng)，同時(shí)在他們自由地發(fā)揮下進(jìn)行寫對(duì)聯(lián)，貼對(duì)聯(lián)的形式，促使他們積極地參與其中，而老師會(huì)借助豐富的多媒體視頻，為幼兒講述春節(jié)的來(lái)歷，讓他們感到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)也能提高他們的歷史文化知識(shí)，并對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，春節(jié)為什么要吃餃子，為什么要放鞭炮和為什么要貼春聯(lián)呢？等等，使其積極地去發(fā)言，教師會(huì)通過(guò)豐富的講解，使其對(duì)傳統(tǒng)文化的思想記憶更深刻，激活他們的愛(ài)國(guó)情懷，促其核心素養(yǎng)全面的發(fā)展。

二、學(xué)前教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的策略

（一）民族文化滲透學(xué)前教學(xué)

我國(guó)有著五千年的歷史文明，這就造就了文化的多樣性，我國(guó)有56個(gè)民族，每一個(gè)不同的民族都有著不同的歷史與文化。在具體的學(xué)前教學(xué)的階段，我們?nèi)握n教師要把相應(yīng)的優(yōu)秀的民族文化進(jìn)行豐富滲透，這可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育教學(xué)的多樣性，促使本班的幼兒看到我國(guó)文化的絢麗多彩，使得他們的學(xué)習(xí)興趣得到提升，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同民族文化，尊重不同民族之間的風(fēng)俗和習(xí)慣，讓他們選擇自己喜歡的內(nèi)容去深入學(xué)習(xí)。

在具體的教育教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以以不同民族的服飾進(jìn)行豐富展開(kāi)，主要是讓本班的幼兒了解不同時(shí)期我國(guó)人民服飾的多樣化，從中可以體現(xiàn)出民族的文化多樣性和包容性，讓他們知曉中華民族是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)民族的生活方式，習(xí)俗等都不一樣，體現(xiàn)出了濃厚的民族文化信仰和特點(diǎn)，這樣的教學(xué)模式可以極大地提升幼兒的審美能力，促使他們可以積極地參與其中，開(kāi)闊幼兒們的文化視野，促其發(fā)展，對(duì)其心靈也是一種啟迪教育，有利于學(xué)前教育教學(xué)。

（二）積極的開(kāi)展和參與民間藝術(shù)文化活動(dòng)

民間藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要的組成部分，它豐富反映著人們的一種思想活動(dòng)，因此我們教師可以豐富地引導(dǎo)他們參與其中，接受藝術(shù)的熏陶，比如剪貼畫(huà)的學(xué)習(xí)，可以使得幼兒們的動(dòng)手能力得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣息，開(kāi)創(chuàng)他們的思維能力，促其發(fā)展，使其感受到民族文化工藝品的魅力;還有豐富的陶藝活動(dòng)也可以積極地引入都學(xué)前教育教學(xué)文化中，讓孩子通過(guò)一定的工藝流程，全面地了解中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷文化的精髓，促使他們可以積極地動(dòng)手進(jìn)行制作，能極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，突顯他們的個(gè)性特點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)涵的提升，也豐富了學(xué)前教育的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)前教育教學(xué)更好地發(fā)展。

總而言之，在學(xué)前教育教學(xué)中，要有效地融入豐富的傳統(tǒng)文化，以此可以使得教學(xué)更加地豐富多彩，因此我們?nèi)握n教師也要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)積極地教學(xué)，能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，使其形成豐富的價(jià)值觀和人生觀，促使他們可以健康地成長(zhǎng)，提升幼兒園學(xué)生的綜合素質(zhì)以及養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)前教育中的傳統(tǒng)文化滲透，能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，使幼兒的身心德美體得到全面地發(fā)展，有利于提高幼兒的道德品質(zhì)素養(yǎng)。

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