楊靜

摘 要：高中階段的化學(xué)教學(xué)不同于其他科目，相比于初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)在難度系數(shù)上有所增大。教學(xué)進(jìn)度也比以往快速很多，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。教師合理利用方法能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與思維能力，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

化學(xué)作為一門工科性學(xué)科，具有實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)科的特點(diǎn)要求化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)這個(gè)教學(xué)過程，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力與學(xué)以致用的能力。高中階段的化學(xué)教學(xué)要注重按部就班的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及策略的指導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)主次分明，著重把握重難點(diǎn)。通過這些方法的合理運(yùn)用，促進(jìn)整個(gè)化學(xué)課堂效率的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

一、依據(jù)具體情況，按部就班教學(xué)

高中階段的化學(xué)在某種意義上來說是初中的進(jìn)一步升華，這就需要教師了解每一位學(xué)生的具體掌握情況進(jìn)行教學(xué)的安排。當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)存在一個(gè)很嚴(yán)重的詬病，那就是教師想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)知識已經(jīng)完全的掌握，在進(jìn)行教學(xué)安排的時(shí)候，以此觀念為基礎(chǔ)進(jìn)行化學(xué)科目的教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生難以輕松的完成從初中到高中的過渡，這種教學(xué)忽視了學(xué)生的實(shí)際狀況，難以做到高效的化學(xué)課堂教學(xué)。針對這個(gè)問題，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的具體掌握情況，根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際做出符合現(xiàn)實(shí)狀況的教學(xué)安排，循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。唯有依據(jù)具體情況，按部就班的進(jìn)行教學(xué)安排，才能促進(jìn)化學(xué)課堂的有序高效進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前的高中階段的教學(xué)急迫的需要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主的去思考去探究去動(dòng)手操作，這樣有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升，這不僅僅是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生成長成才的需要。高中階段的教學(xué)工作，很多都是機(jī)械式的灌輸知識，學(xué)生沒有充足的自主發(fā)揮的空間，只能被動(dòng)的做知識的容器，僅僅是為了學(xué)而學(xué)，而不是為了實(shí)際應(yīng)用而學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的不是社會主義的人才，而是應(yīng)試教育的考試機(jī)器，背離了素質(zhì)教育的要求與教書育人的根本。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生在整個(gè)過程中的主體地位，樹立正確的教學(xué)觀念，把課堂的時(shí)間合理的分配給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有機(jī)會發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位，自主地去學(xué)習(xí)去思考去探究化學(xué)的神奇。

（二）注意講課的藝術(shù)，給予學(xué)生充分鼓勵(lì)

教師在講授知識的過程中，要注意語言的幽默性和風(fēng)趣性，給予學(xué)生輕松愉快的課堂氛圍。與此同時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生上課積極發(fā)言，對于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步給予充分的肯定，讓學(xué)生帶有充足的自信心和積極性投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

（三）合理設(shè)計(jì)課堂，提高學(xué)生參與度

一個(gè)良好的課堂應(yīng)是學(xué)生教師互動(dòng)頗多，且學(xué)生能夠自主合作學(xué)習(xí)的課堂。教師在做課堂設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，積極的引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到既定的課堂設(shè)計(jì)上來。給予學(xué)生充足的發(fā)言機(jī)會，使學(xué)生能夠說出心中所想以便教師能夠有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）分組教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用分小組教學(xué)，將整個(gè)班級分為若干個(gè)小組，根據(jù)教師給定的問題，學(xué)生小組內(nèi)討論組織答案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與度，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)

一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法和策略往往會帶來意想不到的驚喜，這在化學(xué)的學(xué)習(xí)中尤為明顯。一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法能夠促進(jìn)學(xué)生更加容易的接受新知識掌握新技能，對于鞏固復(fù)習(xí)也有很大的積極作用。教師在此階段應(yīng)該為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上少走一些彎路。例如，在教學(xué)過程中，很多學(xué)生都會做筆記，同樣的知識做出來的筆記卻是千差萬別，有的筆記一眼就能望穿整個(gè)知識脈絡(luò)，有的越看越亂，方法策略上的差異對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)正確的知識架構(gòu)，枝干的重難點(diǎn)以及枝條的次要點(diǎn)有個(gè)明確的區(qū)分，各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系脈絡(luò)清晰，這樣才能使學(xué)生做好化學(xué)的學(xué)習(xí)工作。

四、理論與實(shí)踐相結(jié)合

從初中到高中或者更高層次的教學(xué)中，化學(xué)都是實(shí)驗(yàn)較多的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在此科目教學(xué)中占據(jù)極其重要的作用。這就要求教師必須重視實(shí)驗(yàn)這個(gè)部分的教學(xué)工作。因此，做好實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇砀咝У膶W(xué)習(xí)效果成為了教師必須認(rèn)真對待的問題。教師應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為學(xué)生帶來直觀且具有吸引力的實(shí)驗(yàn)過程，以此來提高學(xué)生的參與積極性。在實(shí)驗(yàn)課程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，給予正確的方法，保證實(shí)驗(yàn)安全有序的進(jìn)行，切不可疏忽大意，造成嚴(yán)重的后果。

五、握教學(xué)重難點(diǎn)

當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)存在很嚴(yán)重的弊端，教師在上課過程中不分主次，對于重點(diǎn)知識以及非重點(diǎn)知識一概而論，一節(jié)課下來跟流水線似的，關(guān)鍵知識點(diǎn)難以引起學(xué)生的重視，導(dǎo)致課堂效率低下?；瘜W(xué)科目的教學(xué)有很多難懂的知識點(diǎn)，也有很多一學(xué)就會簡單易懂的基礎(chǔ)性知識。這就要求教師在課堂教學(xué)中，合理的安排教學(xué)時(shí)間，對于重點(diǎn)難點(diǎn)知識著重講述，詳細(xì)分析，對于簡單易懂的基礎(chǔ)性知識則沒必要耗費(fèi)太多的時(shí)間。教學(xué)過程中要主次分明，對于關(guān)鍵知識要著重做標(biāo)記，引起學(xué)生的重視，對于一看就懂的知識可以簡單的講述，合理的分配課堂時(shí)間，使有限的課堂時(shí)間盡可能的效率最大化，課程最優(yōu)化。

化學(xué)是一門必修科目，與實(shí)際生活關(guān)系十分的緊密，對我們的日常生活有著很大的影響。學(xué)生學(xué)好化學(xué)能夠?yàn)橐院蟮纳顜砗艽蟮谋憷＝處熞浞终J(rèn)識到學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要性，同時(shí)運(yùn)用多種合理的方法促進(jìn)化學(xué)課堂效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升。