李桃
摘 要:教育是永恒的話題,也是國家發(fā)展的關(guān)鍵因素。少年強(qiáng)則中國強(qiáng),所以必須重視小學(xué)教育。然而小學(xué)生的年齡小,注意力不集中,不能靜下心來投入到課堂學(xué)習(xí)中。這就需要老師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),制定符合小學(xué)生心理的教學(xué)方式,游戲教學(xué)法就是解決以上問題的法寶。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用
一、前言
現(xiàn)如今,游戲教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各科的教學(xué)之中,并得到了老師們的肯定,特別是低年級的學(xué)生,他們的思尚簡單,沒有形成獨(dú)立性,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,游戲會提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主體能動性,讓學(xué)生自然地掌握數(shù)學(xué)知識。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,然而小學(xué)生年齡小,接受能力比較差,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作存在諸多問題。所以,老師與學(xué)生壓力都很大。特別是有些地區(qū),應(yīng)試教學(xué)根深蒂固。老師只重視理論知識的講解,忽視教學(xué)本身的意義。課堂氛圍多是枯燥乏味的,沒有采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生依然是被動式學(xué)習(xí),沒有主動接收知識的意識。
三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
(一)游戲使學(xué)生主動獲得知識
素質(zhì)教育提倡學(xué)習(xí)的自主性,如何讓小學(xué)生積極主動的獲取知識,值得教師們探討研究,根據(jù)小學(xué)生愛玩好動的特性,教師可以合理的運(yùn)用游戲化教學(xué),讓學(xué)生在快樂的氛圍中獲得知識,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高數(shù)學(xué)成績。長此以往,使小學(xué)生從畏懼學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,利用數(shù)學(xué)游戲推動教學(xué)工作。例如在學(xué)習(xí)對稱圖形的內(nèi)容時,就可以運(yùn)用折紙游戲來教學(xué),不僅知識點(diǎn)明了易懂,也鍛煉了學(xué)生的動手能力。在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識,學(xué)生的理解和記憶也會更深刻。
(二)游戲促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展
實驗證明,在輕松的環(huán)境下,學(xué)生掌握的知識會更多,由此得出游戲化教學(xué)可以活躍課堂氛圍,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效。例如學(xué)習(xí)分類的內(nèi)容時,為了具體化教學(xué),可以給學(xué)生一些不同種類的蔬菜和水果,讓學(xué)生把蔬菜放一堆,把水果放另一堆。從而明白分類的含義,雖然這個游戲很簡單,卻也是數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用,提高了學(xué)生的課堂參與度。傳統(tǒng)教學(xué)中老師主宰課堂,學(xué)生只是聽眾。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體,老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)不僅僅是聽的過程,同時還需要手、眼、耳、腦全方位協(xié)調(diào)配合才能完成。比如在學(xué)習(xí)毫米、厘米、分米、米的知識時,就可以利用視覺效果優(yōu)化教學(xué),教師可以在黑板上用不同色彩畫出它們各自代表的距離,讓學(xué)生直觀感受到差距大小,讓小學(xué)生腦海中形成距離的概念。通過這樣的教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)性,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的應(yīng)用
(一)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
小學(xué)生的注意力不容易集中,尤其面對一些晦澀難懂的知識點(diǎn)更是如此。在教學(xué)中穿插游戲,可以避免這種情況的發(fā)生,因為游戲可以很好的吸引學(xué)生的目光。小學(xué)生缺乏自控力,精神不容易集中,很容易就在課堂上走神。所以教師可以在教學(xué)過程中加入一些適合的數(shù)學(xué)游戲,活躍了課堂氛圍,讓小學(xué)生慢慢從對游戲的興趣轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)小學(xué)生集中注意力的能力。比如學(xué)習(xí)統(tǒng)計表時,就可以在全班組織誰最高的小游戲,讓小學(xué)生報出自己的身高,然后制作統(tǒng)計表,看看全班哪位同學(xué)最高,最高的同學(xué)身高比最矮的同學(xué)身高高多少。統(tǒng)計一下全班女生的身高是多少,全班男生的身高是多少,讓小學(xué)生在游戲中明白統(tǒng)計的含義及統(tǒng)計表的制作方法,寓教于樂。
(二)應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)耄囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更主要的教授學(xué)習(xí)的方法,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識了解世界。數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識,在游戲中運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)能力去解決問題,激發(fā)求知欲。數(shù)學(xué)是與生活緊密相連的一門學(xué)科,在其中穿插生活化的數(shù)學(xué)游戲,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)正方形、長方形面積計算的時候,可以這樣設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入,這兒有一幅畫,漂亮嗎?為了使這幅畫長時間保持整潔,我想給它封上一層塑料膜,那我需要考慮這幅畫的什么呢?同學(xué)們熱情的參與積極回答,老師:總結(jié)大家的回答,就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這節(jié)課我們一起來認(rèn)識“面積”。相信這樣的開場白一定會讓小學(xué)生記憶更深刻,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。讓每個學(xué)生都努力發(fā)揮自身價值,教學(xué)的價值才得有體現(xiàn)。
五、結(jié)束語
總而言之,數(shù)學(xué)游戲是符合新課改要求的一種教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到很好的積極作用。但是對于游戲的運(yùn)用還需要老師自己去掌握,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)定不同的游戲,在學(xué)生學(xué)到知識的同時也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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