【摘 要】幼兒音樂教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)幼兒的聽覺能力、記憶力以及語言表達能力，對幼兒的成長和教育有著重要意義，但由于我國的幼兒音樂教育事業(yè)起步較晚，在快速的發(fā)展中存在著多種問題，使我國幼兒音樂教育受到了影響，因此，必須要解決這些問題，推動幼兒音樂教育事業(yè)的發(fā)展。本文通過對幼兒園音樂教育存在的問題進行分析，研究出相應的策略來解決這些問題，進而提高我國幼兒音樂教育水平，也為幼兒音樂教育工作者提供參考。

【關鍵詞】幼兒；音樂教育；問題；策略

一、幼兒園音樂教育普遍存在的問題

1、幼兒園的音樂設備不全。我國的幼兒園有公立幼兒園和私立幼兒園兩類，對幼兒音樂教育方面，雖然都較為重視，但普遍的存在缺乏音樂教學設備的情況，例如，缺少鋼琴、電子琴等硬件設備，造成幼兒音樂教育無法深入的進行，教師只能通過音箱等簡單的設備教幼兒唱一些簡單的歌曲。究其原因是幼兒園的資金投入不夠，國家對公立幼兒園撥付的教育經費較少，不能滿足購買音樂教育設備所需。私立幼兒園目的是為了賺錢，為了節(jié)約教育成本，也不愿投入更多的資金來購買音樂教育設備。

2、幼兒園缺乏專業(yè)音樂教師。目前，我國幼兒園普遍存在缺乏專業(yè)音樂教師的情況，起不到較高的教育效果。主要表現(xiàn)在兩個方面，其一，特別是私立幼兒園，幼兒園的教師大部分都是臨時聘請的社會人員，且不具有專業(yè)的教師資格，專業(yè)的音樂教師少之又少，特別是私立幼兒園，根據目前情況，我國私立幼兒園比公立幼兒園要多很多，因此，我國大部分的幼兒都面臨著這樣的教育現(xiàn)狀，甚至音樂教育課也由其它學科的教師代替；另一方面，現(xiàn)有的音樂教師，專業(yè)技能不高，不能根據教學大綱進行教學，普遍的在自己能力范圍內進行教學，導致把音樂教育課程變?yōu)閱渭兊膶W習唱歌的課程。

3、教學內容和教學目標過于簡單。由于幼兒音樂教育沒有固定、完善的教學大綱，也沒有任何監(jiān)督和考核制度，再加上學生家長對音樂教育意識的缺乏，導致在實際的教學中，教師為了教學方便，所教授的內容和制定的教學目標較為簡單，對于教學內容來說，都普遍選擇簡短的歌曲且歌曲年代陳舊，缺少與時俱進的現(xiàn)代歌曲。對于教學目標來說，深知學生家長對音樂教育意識的缺乏，以及對幼兒在音樂方面沒有多大的要求，以至于幼兒能學會唱幾首歌，家長也就對幼兒園的音樂教育感到滿意，因此，教學目標就是每學期教會幼兒幾首歌曲就完成了教學目標。

4、教學方法不夠合理。教學方法不合理影響著幼兒音樂教育，使幼兒音樂教育效果難以達到理想要求，其主要表現(xiàn)在兩個方面，其一，教學的過程中，以“唱”為主對學生進行音樂教育，而忽略了音樂的節(jié)奏感，導致歌聲和配樂出現(xiàn)了脫離現(xiàn)象，不能把歌聲和配樂有節(jié)奏的結合在一起；其二，教學思維模式僵化，缺乏創(chuàng)新，導致教學方法固定、呆板，例如，教學時普遍采用歪著脖子、彎著身子、以及雙手拖住下吧等固定是動作，久而久之影響幼兒創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)。

二、解決幼兒教育存在的問題和提高我國幼兒教育水平的策略

1、加強幼兒園音樂教育設備的投入。教育資源的缺乏是幼兒音樂教育中存在的較大問題，加強教育資源投入對解決教育問題大有幫助，不僅提高了幼兒的音樂教育水平，也推動了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。對于公立幼兒園來說，當?shù)亟逃块T要在幼兒音樂教育方面撥付足夠的資金來購買較多的音樂教育設備，提高教育的硬件水平，才有助推動幼兒音樂教育事業(yè)的發(fā)展。對于私立幼兒園來說，雖然投入了較多的資金，但促進了音樂教育設備的多樣化，改變了教育環(huán)境，使幼兒園的競爭力增加，進而吸引更多的幼兒來園學習，不僅增加了其收入和知名度，也推動幼兒園的發(fā)展壯大。

2、加強幼兒園音樂教師的專業(yè)技能。幼兒園除了要購買大量的音樂教育設備以外，還要對音樂教師進行專業(yè)技能的培訓，提高其教育能力，這樣不僅可以做到制定合理的教學內容，改善以“唱”為主的教學現(xiàn)狀，也可以提高教學目標，改善每學期只教幾首簡單歌曲的教學現(xiàn)狀。另外，還有助于淘汰落后、死板的教學方法，運用創(chuàng)新能力找到與時俱進的教學方法，例如，幼兒具有好奇心強的特點，音樂教師可以選擇現(xiàn)代音樂節(jié)奏感強的音樂作為教學內容，并運用趣味性的教學方法，不僅可以提高幼兒的注意力，還可以向音樂素養(yǎng)方面培養(yǎng)，使幼兒音樂教育水平大為提高。

3、加大幼兒的音樂啟蒙教育。音樂啟蒙教育是做好幼兒音樂教育不可缺少的路徑和策略，加大音樂啟蒙教育可以從三個方面入手，首先，幼兒園要營造良好的音樂環(huán)境，增加幼兒接觸音樂的機會和時間，例如，課余休息時間播放一些生動、有趣的音樂，做游戲的過程中融入音樂，讓幼兒在音樂中玩耍；其次，要經常開展音樂活動，提高幼兒對音樂的學習興趣和愛好；第三，幼兒家長也要重視幼兒音樂教育，營造良好的家庭音樂環(huán)境，鼓勵和引導幼兒接觸音樂，并經常去觀看和參加幼兒音樂活動。

三、總結

綜上所述，我國幼兒教育存在著幼兒園音樂設備不全、缺乏專業(yè)音樂教師、教學內容和教學目標簡單以及教學方法不夠合理等問題，對幼兒教育產生嚴重的影響，因此，必須要通過加強幼兒園音樂教育設備的投入、加強幼兒園音樂教師的專業(yè)技能、加大幼兒的音樂啟蒙教育等策略來解決這些問題，促進我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

作者簡介：陳妍（1981-），女，漢族，籍貫：重慶市榮昌區(qū)，當前職務：教師，當前職稱：二級教師，學歷：本科，研究方向：幼兒教育，作者單位：玉屏幼兒園。

參考文獻：

[1]李桂梅.淺談幼兒音樂教育中存在的問題與對策[J].藝術科技，2014，27（11）：19+25.

[2]高雅琴.幼兒音樂教育現(xiàn)狀及改革趨勢高雅琴（集寧師范學院012000）[J].大眾文藝，2017，（03）：245.

[3]呂婷婷.幼兒音樂教育活動中的問題及對策[J].科教導刊（上旬刊），2015，（01）：127-128.