唐平

【摘 要】小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)課程教育不可缺少的一門必修課程，是我國(guó)培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、挖掘?qū)W生藝術(shù)潛力的一個(gè)重要途徑。小學(xué)美術(shù)不僅以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為目的，也是對(duì)學(xué)生的心理、思想、性格、價(jià)值觀的教育。美術(shù)體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，但是在近幾年的教育中，小學(xué)美術(shù)的教育出現(xiàn)了停滯不前的狀態(tài)，一些學(xué)校開(kāi)始不重視學(xué)生美術(shù)的培養(yǎng)，本文將深入探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不足與缺陷，并提出一些與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)對(duì)方法，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教育提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；局限；對(duì)策

小學(xué)美術(shù)作為一門小學(xué)生必修課，雖然孩子在學(xué)校中知道有一門課程叫做美術(shù)，但是有時(shí)候無(wú)論從學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的認(rèn)知出發(fā)，這門課程都顯得不是那么重要，并且身為授課的老師，對(duì)于孩子的美術(shù)教育過(guò)程也顯得不夠?qū)I(yè)，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法也顯得有些局限性，并且傳授的美術(shù)知識(shí)也太過(guò)單一性。

一、小學(xué)美術(shù)的作用

由于小學(xué)生的內(nèi)心對(duì)于世界的認(rèn)知是較為單純的，他們對(duì)自己腦海中的意識(shí)、看到的、聽(tīng)到的事物，都可以用繪畫，手工，泥塑，用他們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)。所以美術(shù)也能激發(fā)孩子們的觀察力，創(chuàng)造性，積極性，自主性以及發(fā)展他們的直覺(jué)能力和空間想象力，既動(dòng)手又動(dòng)腦來(lái)培養(yǎng)他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)作能力。

相反，我們作為家長(zhǎng)老師也可以通過(guò)孩子的作品發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的性格、愛(ài)好，看到他們的真實(shí)情感。

二、目前小學(xué)美術(shù)存在的問(wèn)題

（一）課程的安排實(shí)踐過(guò)短

通過(guò)查詢，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)的美術(shù)課程的安排學(xué)時(shí)時(shí)間過(guò)短，甚至有的學(xué)校臨近期中期末考試時(shí)間，將美術(shù)課臨時(shí)改換為其他主門課程，這樣已經(jīng)影響了美術(shù)課在學(xué)生心中的地位，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課可上可不上，也沒(méi)有考試，最終也會(huì)變成其他課程的自習(xí)課。

（二）課程的教學(xué)用具過(guò)于簡(jiǎn)單

學(xué)校的集體安排美術(shù)學(xué)生用具，有的材料，用具是學(xué)校統(tǒng)一定制，有的則是老師安排學(xué)生課下自己準(zhǔn)備，無(wú)論哪一方面，這些用具都太過(guò)簡(jiǎn)單，單一，質(zhì)量較差，這樣本身就使學(xué)生不能全身心的重視這門課程的安排。

（三）教師的授課形式較為單調(diào)

美術(shù)老師也只是簡(jiǎn)單的通過(guò)自己的口述，理論的講解，有時(shí)候可能直接展示自己的完工作品，只是通過(guò)這樣的途徑來(lái)講授課程，過(guò)于忽視了美術(shù)這門課程本身就是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，而且授課的局限性體現(xiàn)在，直接禁錮了孩子的開(kāi)發(fā)力，局限在某一單一領(lǐng)域，這樣不利于拓展孩子的思維，壓制了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

（四）老師與同學(xué)們的溝通過(guò)程

有的時(shí)候，老師在上課的十分鐘內(nèi)做好了本節(jié)課程的安排，剩下的過(guò)程中，很少與學(xué)生進(jìn)行交流，那么老師也比較難理解學(xué)生作品要表達(dá)的含義，學(xué)生也可能對(duì)一開(kāi)始的課程安排產(chǎn)生一定的誤解。

三、對(duì)于小學(xué)美術(shù)產(chǎn)生問(wèn)題的解決辦法

（一）學(xué)校家長(zhǎng)統(tǒng)一重視美術(shù)教育

無(wú)論是學(xué)校老師還是家長(zhǎng)，統(tǒng)一重視美術(shù)教育的重要性，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子開(kāi)發(fā)思維，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

學(xué)校增加美術(shù)課程課時(shí)的那排，多安排有關(guān)美術(shù)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的美術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新熱情。

家長(zhǎng)也要多配合學(xué)校的那排，帶孩子參加美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，給他們提供一個(gè)良好的，輕松的創(chuàng)造環(huán)境。

（二）正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的合理認(rèn)知

依據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)今時(shí)代的美術(shù)教育應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的自主性和積極性，正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的合理認(rèn)知，激發(fā)他們對(duì)自己創(chuàng)造性的認(rèn)知、重視。讓他們了解美術(shù)對(duì)生活的重要的作用，美術(shù)在生活中無(wú)處不在。

四、在美術(shù)課程方面的調(diào)整

美術(shù)課程學(xué)時(shí)的增加以及取消其他課程對(duì)美術(shù)課程的替代。

（1）美術(shù)老師課程的準(zhǔn)備。盡量的增添課程的樂(lè)趣，帶給學(xué)生們時(shí)事的課程演練，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（2）課程引入過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)不同的課程引入，帶給學(xué)生們樂(lè)趣，將他們的興趣激發(fā)最大化。例如，可以在課程剛開(kāi)始的時(shí)候，給同學(xué)們播出一小段帶有幽默氛圍的動(dòng)漫，吸引他們的注意力，并在此之后引出今天課程的主題，協(xié)商式的問(wèn)他們，可以從動(dòng)漫里看出我們的今天的主題嗎？或者，通過(guò)老師的安排表演一個(gè)簡(jiǎn)短的話劇，來(lái)引出今天的任務(wù)。都可以帶給學(xué)生歡樂(lè)的同時(shí)，讓他們感受到課堂的輕松氛圍，這樣也可以成為老師的招牌，使學(xué)生從內(nèi)心深處信任美術(shù)課堂帶給他們不一樣的歡樂(lè)。

（3）由于小學(xué)生對(duì)事物理解力的局限，作為美術(shù)老師，我們?cè)谥v授課程的過(guò)程中也盡量把美術(shù)領(lǐng)域中抽象的事物形象化、具象化。例如，在介紹冷色暖色區(qū)別的時(shí)候，老師可以利用利用學(xué)生們的視覺(jué)，觸覺(jué)。準(zhǔn)備幾個(gè)不用冷暖色的杯子，冷色的杯子中準(zhǔn)備冷水，暖色的杯子中準(zhǔn)備熱水，中間色準(zhǔn)備溫水，請(qǐng)同學(xué)們分別觀察以及觸碰，并且感受這些顏色的區(qū)分。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)顏色區(qū)分的認(rèn)知，更加印象深刻，使學(xué)生們?nèi)菀桌斫猓布ぐl(fā)了學(xué)生們聽(tīng)課的興趣。

（4）增加美術(shù)課堂討論，由于孩子們的思維比較活躍，想象力也比較豐富，這就要求老師們應(yīng)盡力幫助孩子發(fā)散思維，給他們的創(chuàng)造力一個(gè)可以釋放的點(diǎn)。也可以讓同學(xué)們結(jié)組協(xié)商共同完成一件作品，同時(shí)可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增添彼此間的交流互動(dòng)，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。

（5）現(xiàn)在科技的發(fā)展技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷更新，多媒體技術(shù)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的出現(xiàn)在我們的課堂當(dāng)中。多媒體技術(shù)的生動(dòng)形象，方便，易操作，都是美術(shù)交流不可缺少的一部分。所以，綜上所述，小學(xué)美術(shù)對(duì)培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力起到了良好的作用。也根據(jù)科學(xué)社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向，面對(duì)小學(xué)美術(shù)目前產(chǎn)生的問(wèn)題，我也做了列舉了簡(jiǎn)單的解決方案，但是我對(duì)這方面的認(rèn)知也是局限的，對(duì)此研究仍需要不斷完善，也需要學(xué)校老師不斷的革新自己的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈秋.改進(jìn)教學(xué)方法激“活”小學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)繪畫人才[J].成才之路，2014（7）.

[2]許欣.小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其改進(jìn)對(duì)策研究[J].美術(shù)教育研究2015（5）.

[3]姚海靜.改進(jìn)教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)手段有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（6）.

[4]楊曉燕.小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法研究[J].教書育人，2015（6）.

[5]龐坤輿.探析部分農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J]文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（6）.