李鋼

[摘要]產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校自身發(fā)展、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重要途徑。主要類型包括：研發(fā)結(jié)合模式；人才交流與培養(yǎng)模式；學(xué)高校和企業(yè)項(xiàng)目合作模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的四種模式，影響因素包括個(gè)體內(nèi)部因素，和外部環(huán)境因素。研究表明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式要求高校提高科研水平、運(yùn)行資源和人力資源和業(yè)務(wù)活動(dòng)的整合程度；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式受政府政策、市場(chǎng)環(huán)境和文化環(huán)境的影響較大。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校 學(xué)研結(jié)合 教學(xué)模式 類型

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合通常指企業(yè)生產(chǎn)與高校教育相結(jié)合，高校教學(xué)和科研在生產(chǎn)實(shí)踐中，企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與高校教學(xué)密切相關(guān)。地方應(yīng)用型院校作為應(yīng)用知識(shí)傳播、創(chuàng)新領(lǐng)域的重要力量，是應(yīng)用型發(fā)展的重要載體，應(yīng)用成果與技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要平臺(tái)。然而，目前許多應(yīng)用型院校校的生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者相結(jié)合是不夠的，導(dǎo)致了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究等各方利益不明確，許多高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合具有偶然性、暫時(shí)性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。因此，深入分析應(yīng)用型本科院校目前的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式的類型及其影響因素，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式類型

（1）研發(fā)結(jié)合模式。該模式旨在提高各方的創(chuàng)新能力，將技術(shù)開(kāi)發(fā)與科研相結(jié)合，是應(yīng)用型院校和企業(yè)的技術(shù)、服務(wù)等創(chuàng)新能力快速提升的重要手段。研發(fā)結(jié)合模式主要形式包括技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、技術(shù)服務(wù)、合作研發(fā)項(xiàng)目等。該模式是產(chǎn)學(xué)研合作的半緊密合作創(chuàng)新組織形式，具有互補(bǔ)性強(qiáng)、組合度高、抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，它是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合最常見(jiàn)的一種模式。

（2）人才交流與培養(yǎng)模式。該模式主要是指應(yīng)用型院校與企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，相互配合，實(shí)施應(yīng)用型院校和企業(yè)的合作教育模式。一方面應(yīng)用型院?？梢耘汕步處熥鰹槠髽I(yè)顧問(wèn)，在“企業(yè)課堂”的培訓(xùn)大學(xué)生，另一方面企業(yè)可以在高校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)和培訓(xùn)基地等方式和高校進(jìn)行溝通和互動(dòng)、企業(yè)人員和高校教師可以知識(shí)共享、相互促進(jìn)、相互交流和創(chuàng)新。這種模式擴(kuò)大應(yīng)用型院校教師和科研人員的作用，提高應(yīng)用型高校師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）高校和企業(yè)項(xiàng)目合作模式.應(yīng)用型高校也應(yīng)該以項(xiàng)目引導(dǎo)，努力參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型項(xiàng)目；同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)卣块T的要求參與地方各級(jí)地方企業(yè)承擔(dān)的重大項(xiàng)目，積極承擔(dān)地方企業(yè)委托的橫向工程，建立和完善扶持學(xué)?？蒲腥藛T的優(yōu)惠政策。

（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。這個(gè)模型提供了創(chuàng)新的元素，如項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人力資源、公眾和科學(xué)研究。學(xué)校通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上企業(yè)，以合作組織的形式共同構(gòu)建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，共同構(gòu)建人才培養(yǎng)基地和建立研發(fā)機(jī)構(gòu)。然后應(yīng)用型院校和企業(yè)產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)新。該模式為用型院校和企業(yè)的深層合作，可以由政府主導(dǎo)，建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，研究和發(fā)展基地，為大學(xué)提供財(cái)政支持。政府還可以設(shè)立項(xiàng)目，吸引高校和企業(yè)共同建設(shè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體和人才培養(yǎng)基地。另外，應(yīng)用型院校也可以成為主導(dǎo)因素，依托自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校內(nèi)部的各級(jí)各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中吸引本地企業(yè)加入，建立專門的研發(fā)中心，解決企業(yè)問(wèn)題。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的發(fā)展方向

（1）應(yīng)用型本科院校應(yīng)堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要服務(wù)的理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的特點(diǎn)，優(yōu)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案，合理設(shè)置應(yīng)用型專業(yè)，促進(jìn)科研活動(dòng)，提高科研水平。合理配置學(xué)校的辦學(xué)資源和人力資源。在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)用型院校要不斷提高學(xué)校整體水平和辦學(xué)能力，形成與企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研模式的基礎(chǔ)。

（2）政府部門政策、市場(chǎng)環(huán)境和文化環(huán)境相結(jié)合，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重對(duì)市場(chǎng)信息的獲取和利用和企業(yè)需求信息的獲取。一方面要注重市場(chǎng)環(huán)境和科技發(fā)展需要，樹(shù)立市場(chǎng)導(dǎo)向意識(shí)，在申報(bào)相關(guān)項(xiàng)目的時(shí)候，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)研究，最大限度地發(fā)揮社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。一方面，應(yīng)用型院校要鼓勵(lì)和組織教師參加各種行業(yè)交流會(huì)、企業(yè)的信息發(fā)布會(huì)及地方的學(xué)術(shù)研討會(huì)。高校和科研院所要拓寬政府信息溝通渠道，及時(shí)了解政府、行業(yè)和企業(yè)政策、信息和需求等內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校和地方企業(yè)之間信息資源對(duì)接與共享。

（3）應(yīng)用型本科院校要注重政府政策、市場(chǎng)環(huán)境和文化環(huán)境相結(jié)合，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重對(duì)市場(chǎng)信息的獲取和利用，獲取企業(yè)需求信息。第一，應(yīng)用型高等學(xué)校著眼于技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)特色的需要，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，解決地區(qū)發(fā)展的問(wèn)題。應(yīng)用型院校與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，最大限度地發(fā)揮社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)和組織教師參加各種行業(yè)交流會(huì)議，信息會(huì)議和研討會(huì)，拓寬應(yīng)用型高校和地方之間溝通的渠道，了解政府政策、行業(yè)信息和企業(yè)需求信息等，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。

（4）產(chǎn)學(xué)研共建模式是一種深層次的組合形式，主要涉及研發(fā)機(jī)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)實(shí)體和孵化開(kāi)發(fā)建設(shè)基地。一是應(yīng)用型院校和企業(yè)培養(yǎng)或建立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐中心。二是應(yīng)用型院校要以應(yīng)用型高校資助政策為特征，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，為教師提供優(yōu)惠補(bǔ)貼，購(gòu)房政策吸引高層次，高學(xué)歷人才，加強(qiáng)當(dāng)?shù)貏?chuàng)意人才。

（5）結(jié)合產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式的需要，學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)該互相整合和介入人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)大學(xué)教師有效參與企業(yè)顧問(wèn)或任職，開(kāi)展在“企業(yè)課堂”實(shí)踐的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究，在高校教學(xué)和企業(yè)人員培訓(xùn)，開(kāi)展高校與企業(yè)的育人模式。

三、結(jié)論

生產(chǎn)、研究、教學(xué)相結(jié)合，對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)高校教育實(shí)力有重要意義。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)模式與應(yīng)用型本科教育相結(jié)合，它是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)工程，提高應(yīng)用型教育質(zhì)量的重要途徑。目前的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)模式與應(yīng)用型本科教育相結(jié)合，其內(nèi)涵和實(shí)踐的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，我們需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。