李瀾
[摘要]教育思維方式是教育工作者的一種文化心理基礎,教育思維的狀況、性質等都會影響教育行為的質量與方式,其內容體現(xiàn)在多個方面。本篇文章通過探討教育思維方式的開展方式與構成方式,希望對教育思維方式有進一步的認知。
[關鍵詞]教育思維方式 開展方式 構成
教育思維是教育工作者進行教育工作的文化心理基礎,是客觀存在的。教育思維的性質和狀況,會對教育者教育行為的方式和質量造成影響。一般情況下,我們都認為,教育思維是教育工作者站在教育學的立場上進行的思維,是以教育為目的進行的思維,是體現(xiàn)教師教育能力的重要因素。教育思維方式主要包括三個方面,分別是:思維方式、思維方法、思維程序。所以,在一定程度上,可以說,沒有思維方式就沒有思維。教育思維方式在教育學中是一個十分重要的存在,值得每一位教育工作者注意。本文將針對教育思維方式的開展和構成做出詳細的介紹:
一、教育思維的開展方式
所謂的思維,就是指人們?yōu)檎J識世界而主觀上做出的一種能動的、有目的的、有條理的努力。這個觀點認為,我們認識世界的基本方式就是思維。教育思維是思維中的一種,當然也符合思維的一般定義。根據(jù)一般性的定義,可以對教育思維進行開展:
(一)解決問題的教育思維及其開展
教育者在進行教育的過程中肯定會遇到很多的問題,這些問題大致可以分為兩個方面:一是學生身上所出現(xiàn)的那種不盡如人意的現(xiàn)象;二是一些突發(fā)事件對教育過程造成的影響。在出現(xiàn)這些問題之后,作為教育者,首先就應該認定問題是什么。在確定了問題的內容之后,再對問題的性質進行確定。教育者一般采取的解決措施就是,先找出問題發(fā)生的原因,隨后就會想出解決的辦法。教育思維開展的一般方式也就是這樣的,先弄清事件發(fā)生的原因,再尋求解決方法。從程序上來說,教育者采取的解決問題的措施,就是教育思維開展的一般方式。
(二)為達到目的而努力的教育思維及其開展
教育者進行教育的目的就是為了培養(yǎng)人才。為了達到這個目的,教育者一定會想出各種方法將知識傳授給受教育者。教育者在進行教育活動的時候,一定會進行以下幾個步驟:一是處理教材,二是選擇教法,三是啟發(fā)學生,四是說服學生,五是師生合作。這幾個步驟就是一般教育工作者進行教育活動的措施。這是教育工作者對教育活動所采取的措施的開展式思維,是為了達到教育目的而進行的開展。
二、教育思維方式的要素
有人把教育思維方式比作一個系統(tǒng),這個系統(tǒng)有很多要素構成,形象的說明了教育思維方式也是由多種要素構成的。構成要素的種類的不同將會直接導致教育思維方式的不同。有人認為,知識、觀念、思維習慣是影響教育思維方式的主要因素;也有人認為,價值觀念、思維視野、文化觀念才是影響教育思維方式的主要因素。下面將針對教育思維方式的要素做出詳細的介紹:
(一)知識要素
教育思維方式的構成要素中,最重要的一個因素就是知識因素。知識,能夠概括一個時期內人們的研究成果,能將這個時期內的文化傳承下去。知識要素的不同層次主要體現(xiàn)在時間方面。比如,古代的教育思維方式與現(xiàn)代的就不盡相同,因為古代與現(xiàn)代所要傳承和發(fā)揚的知識是不同的。教育知識是教育思維能力的基礎,對教育思維的形成起著至關重要的影響。教育知識能幫助教育者形成嚴謹?shù)乃季S方式,還能幫助教育者拓寬自己的思維方式。另外,教育知識的質量也關系著教育思維方式的質量。教育知識質量的提升,會給教育思維方式的發(fā)展提供更加廣闊的平臺。
(二)智力要素
有些人認為,智力就是指人的一般能力;而有的人認為,智力是指人的一些特殊能力。不論是哪種觀點,都是在肯定智力是人類解決難題的前提條件。隨著人們對智力理解程度的加深,多數(shù)人開始認為智力是指智商。所以,一般認為,高智商的人會擁有更嚴謹?shù)乃季S方式。對于智力對教育思維方式產(chǎn)生影響這一觀點,有兩種不同的看法:一是認為這種看法有些武斷;二是強調智力會對一個人的思維產(chǎn)生影響。不可否認的是,人與人的智商確實存在差距。但是,一般情況下,人們取得成功,還是非智力因素占據(jù)主要。畢竟,對于教育思維方式產(chǎn)生影響的要素不止智力一個。
(三)觀念要素
所謂的觀念,就是指人們在看待這個世界的時候所形成的、具有極強的個人主義色彩的觀點。所謂的教育認識觀,就是教育工作者在進行教育活動過程中所形成的教育觀點。這種教育認識觀,會對教育者的教育方式產(chǎn)生影響,也會對其思維方式造成影響。觀念要素也是影響教育思維方式的重要要素之一。
三、結束語
教育思維方式會對教育者的教育工作產(chǎn)生重要的影響。所以,一個教育者,必須建立正確的教育思維方式。當今社會,教育問題已然成為人們最關心的問題之一,解決教育中存在的問題刻不容緩。所以,需要加大對教育工作者的監(jiān)督力度,保證教育工作者都能按照正確的思維方式進行合理的教育。相信隨著教育理念的革新,教育思維方式必然能夠順應時代的發(fā)展。