朱強

【摘 要】人類的思維活動方式其中一種是想象力，擁有豐富的想象力可以創(chuàng)造出創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力可以改變?nèi)藗兊纳詈蛯W(xué)習(xí)。在對小學(xué)生教學(xué)過程中培養(yǎng)想象能力是非常重要的，尤其是小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力，提高學(xué)生思維能力，開闊思維模式，不僅能激起小學(xué)生對于寫作的興趣，更可以提高學(xué)生創(chuàng)新思維，為今后語文學(xué)習(xí)以及其他科目打下牢固的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文作文教學(xué)；想象力；思維能力

豐富的想象力不是一蹴即至的，是在整個學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)積累的，需要從小給予培養(yǎng)和重視，所以小學(xué)是一個特被重要的學(xué)習(xí)階段，這時候的學(xué)生一般對各種事物都有較強的好奇心，許多事物的認知并不清楚，并不會對某一個事物會有固定的認知，這樣可以積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力。這時期進行培養(yǎng)想象力效果是最好的，并且對未來奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文作文培養(yǎng)想象能力的重要作用

（一）培養(yǎng)想象能力能夠提高寫作興趣

小學(xué)時期學(xué)生正處于思維發(fā)育時期，對于很事物都很感興趣，經(jīng)常會抱有很多的想象，比如對于一些明確的事物，他們會有自己的認知，會問為什么，因為他們會覺得它與其他的東西相似，為什么就不是同樣?xùn)|西呢。為什么有的動物有四條腿，有的動物只有兩條腿，一切的想象和問題，教師可以讓他們把這些問題和想象都記錄下來，從而培養(yǎng)了他們寫作習(xí)慣，逐漸他們學(xué)會用詳細的語言來描寫，感受文字的魅力。

（二）提高小學(xué)生語文作文寫作能力

作文寫作是需要長期堅持和累積的，教師不斷通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生逐漸喜歡上寫作。都說興趣是最好的老師，寫作也是一樣，只有再不斷通過想象和寫體驗，才能形成良好的寫作習(xí)慣。這樣，在語文寫作文時，就會垂手可得，可以有靈感寫出更多的東西，情感的表達會更加豐富，這就是想象的魅力，讓學(xué)生在想象的空間里游刃有余的盡情發(fā)揮。

（三）發(fā)展學(xué)生的個性寫作方式

人與人之間的思維模式都是不一樣的，對于同樣的事情會有各種看法，當(dāng)不同意見出現(xiàn)時，就會產(chǎn)生討論。在培養(yǎng)想象力的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的想法，他們各自擅長寫作的類型，有的擅長寫抒發(fā)感情的文字、有的擅長研究科普，這些都是每個人的特色，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的寫作能力，就可以使得不同學(xué)生有不同的想法見解和偏向，這樣就會產(chǎn)生更多類型的有趣文章。從而在這過程中，形成自己的個性特色寫作方式。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文作文寫作想象力的方法

（一）營造寫作學(xué)習(xí)氛圍，豐富想象力

過去教學(xué)中，小學(xué)語文寫作課堂上，一般都是由教師命題學(xué)生進行寫作，學(xué)生處于被動狀態(tài)，是很難進入寫作的狀態(tài)，寫出的作文生硬、無趣。教師在對小學(xué)生進行語文寫作教學(xué)時，需要充分利用課堂環(huán)境營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在對寫作素材有著充分理解之后再展開想象。比如：在寫題目為“我最喜歡的書籍”這個作文時，對于有著寫作限制性的題目，學(xué)生的思維容易受到影響，陷入傳統(tǒng)的寫作模式中，教師這時候就要主動調(diào)動課堂氣氛，讓同學(xué)之間以及與自己進行話題互動，大家都可以踴躍說出自己喜歡的書籍，并且表達出這本書對自己的意義，帶來哪些影響等。通過互動的方式，打開學(xué)生的思維，學(xué)生在回答問題時，會同時回憶起書里的內(nèi)容，在學(xué)生爭相回答的氛圍中彼此啟發(fā)，產(chǎn)生想象，從而調(diào)動學(xué)生寫作興趣。

（二）設(shè)置寫作情景，激起想象力

目前新課標(biāo)教學(xué)要求在對小學(xué)生語文寫作教學(xué)時要運用導(dǎo)語和多媒體等現(xiàn)代化設(shè)置情境，并且貼合現(xiàn)實生活，從而激起學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生通過自身的觀察，在腦海里進行想象。寫作過程中有許多的修辭技巧是需要學(xué)生通過想象才可以準確無誤的運用到寫作當(dāng)中的，比如比喻、排比等修辭手法。例如：在教師在學(xué)生學(xué)習(xí)對“雪”的描寫時，教師可以通過這樣的形式發(fā)問：“同學(xué)們，你們當(dāng)中有人喜歡下雪的天氣嗎？”這時，同學(xué)們就會爭先回答，發(fā)表自己的想法，在同學(xué)回答后，教師可以通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看不同的下雪場景的視頻和圖片，并且配上音效，讓同學(xué)運用感官視覺和聽覺來品位下雪過程。教師通過這些情境設(shè)置，讓學(xué)生在寫作過程中運用比喻修辭手法來描寫雪。例如，有個學(xué)生是這樣描寫冬雪：空中飄著雪花，零零落落的像吹落的蒲公英。學(xué)生通過在課堂上設(shè)置情境，產(chǎn)生豐富的想象力和聯(lián)想能力，掌握并且熟悉使用寫作技巧，這樣寫作時文章就會更加的生動有趣。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)新能力，大膽想象

新課標(biāo)中對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是作為教學(xué)重點內(nèi)容的，并且占有著重要地位。不單是在小學(xué)階段，其實在人生的各個時期都需要不斷的有創(chuàng)新思維，才能不被社會所淘汰。所以需要從小培養(yǎng)學(xué)生的這種思維能力，這是有利于學(xué)生的智力開發(fā)和思維轉(zhuǎn)換，對于日后的學(xué)習(xí)也有莫大的幫助，對整個社會都有重要意義。在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動想象和學(xué)習(xí)，要敢于打破傳統(tǒng)的束縛和條條框框，讓學(xué)生真正的愛上學(xué)習(xí)，并且體會到學(xué)習(xí)知識帶來的快樂。

三、結(jié)語

小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是非常重要的，這是一種重要能力的體現(xiàn)，需要從小就被重視。教師在給學(xué)生進行小學(xué)語文寫作教學(xué)時，要通過一些方式來提高學(xué)生的想象力，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，融入新課標(biāo)的教學(xué)要求。教師在這過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實踐能力。教學(xué)的內(nèi)容要以生活為背景，貼近生活源于生活，不能脫離現(xiàn)實生活。并且通過一切資源開展教學(xué)內(nèi)容，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和設(shè)置情境，從而達到提高小學(xué)生作文寫作水平。

參考文獻：

[1]李東亞.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報旬刊，2014（2）：67-68.

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