解志金

數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在課堂練習(xí)中將所學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，教師在課堂練習(xí)中及時(shí)獲得反饋信息，以便進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略.在新課程理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了很大改變，但數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)上依然以教師為主體，以多練多算為主要形式.《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程.”在這一理念的指導(dǎo)下，教師必須進(jìn)行多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)突破鞏固“雙基”、訓(xùn)練技能的局限，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人！

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān).長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡精講多練，練習(xí)中存在著多、繁、雜和效率低下的現(xiàn)象.隨著教學(xué)改革的不斷深入，一方面，要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面，要加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)新知的探究時(shí)間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時(shí)間，減少練習(xí)的量.因此，有必要對(duì)課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思，確立效率意識(shí)，提倡有效練習(xí).

一、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要立足教材、適度延伸，巧妙整合課程資源

新課程改革的一個(gè)重要理念就是教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)，而是提倡教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源.

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，這就要求教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為師生共同建構(gòu)知識(shí)和人生的生活過(guò)程.在課堂教學(xué)中，把師生的生活、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素能夠真實(shí)地引入教學(xué)過(guò)程，教師才會(huì)充滿激情地組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)充滿智慧地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，才有可能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力.在課堂教學(xué)中，我們注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和練習(xí)題目，確保學(xué)生有更多的時(shí)間思考、提問(wèn)和討論，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).這要求練習(xí)要適度，做到全面性.

在“億以上數(shù)的讀寫(xiě)”這堂課的鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了“模仿主持人播報(bào)一則莊浪縣2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)”以及“試著將一則莊浪新聞中該縣2014年馬鈴薯總產(chǎn)量和產(chǎn)值寫(xiě)出來(lái)”兩個(gè)練習(xí).所選用的情境都是學(xué)生熟悉的，看到這樣的教學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)到親切而熟悉的家鄉(xiāng)的名字，學(xué)生一下子來(lái)了興致.這既有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和欲望，真是一舉多得.

二、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要與社會(huì)、生活和學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合

在“億以上數(shù)的讀寫(xiě)”這節(jié)課一開(kāi)始，我引入了時(shí)下比較流行的“體育明星”“微博”和“粉絲”等生活資源進(jìn)行導(dǎo)入.先讓學(xué)生自己讀一讀體育明星的微博粉絲數(shù)，這就巧妙地復(fù)習(xí)了“億以內(nèi)數(shù)的讀法”，然后，畫(huà)面一轉(zhuǎn)，白板上出現(xiàn)了一個(gè)不堪重負(fù)的地球，地球已經(jīng)承載了70億人口！自然而然地引入新課“億以上數(shù)的讀寫(xiě)”.隨即明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：接下來(lái)探究怎樣又好又快地讀、寫(xiě)出億以上這些數(shù).教師“別有用心”地設(shè)計(jì)的上述活動(dòng)，以身邊的數(shù)學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，不僅使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力.

這樣的情境設(shè)計(jì)貼近生活，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)直觀有趣，教師巧妙的設(shè)計(jì)使得枯燥的數(shù)字瞬間活了起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)數(shù)學(xué)就在身邊，生活之中處處有數(shù)學(xué)，原來(lái)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，原來(lái)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué).

三、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要講求層次性，要因材施教

新課程要求“面向每一名學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”.由于學(xué)生的個(gè)體差異，同一水平的練習(xí)很難達(dá)到良好的效果，同一數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)于學(xué)困生較難，而對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生則可能索然無(wú)味，因此，優(yōu)質(zhì)的練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有差異性，練習(xí)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的不同需求，考慮到練習(xí)的難度和層次性，必須適合學(xué)生現(xiàn)有水平，應(yīng)由易到難進(jìn)行安排，同時(shí)教師設(shè)計(jì)練習(xí)既要讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，又不至于因練習(xí)太易而失去認(rèn)真練習(xí)的動(dòng)力，練習(xí)量少，重復(fù)性少，梯度性強(qiáng)才是優(yōu)質(zhì)的練習(xí).

在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施有差異的教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過(guò)程分層、布置作業(yè)分層、教學(xué)評(píng)估分層.從而，使每名學(xué)生都得到發(fā)展.

四、注重?cái)?shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性和開(kāi)放性

練習(xí)的設(shè)計(jì)如果不具有挑戰(zhàn)性、趣味性和開(kāi)放性，學(xué)生很難有持久的興趣，因此，設(shè)計(jì)練習(xí)不僅要在題型上力求多樣性，注重實(shí)踐性、創(chuàng)造性，更應(yīng)注重趣味性，將平淡乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題置于有趣的問(wèn)題情境之中，讓學(xué)生在愉快而富有挑戰(zhàn)性的心態(tài)下完成知識(shí)的構(gòu)建.

設(shè)計(jì)一些新穎的、趣味的，具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲，搶答、一題多解等多樣的形式來(lái)提高學(xué)生興趣.

例如，在“億以上數(shù)的讀寫(xiě)”的課堂拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了用6個(gè)“0”和1，2，3，4分別組成最大的、最小的和讀出兩個(gè)“0”的十位數(shù)的智慧星游戲活動(dòng).游戲中，臺(tái)上的學(xué)生斗志昂揚(yáng)、大顯身手，臺(tái)下的學(xué)生摩拳擦掌、出謀劃策，使得整堂課興趣盎然，精彩不斷.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一定要突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，聯(lián)系生活，靈活多樣，開(kāi)放有趣，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.