范峻彤

【摘要】在當代社會教育中，高等院校的教育發(fā)展都是以全方位的培養(yǎng)人才質量要是為核心內容，而在人才培養(yǎng)當中，準確的目標定位則是人才培養(yǎng)的最終目的。創(chuàng)新教育是指在教育體制的改革之下，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才為目的，提高學生在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的綜合能力的教育活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有力地促進高校教育的改革與創(chuàng)新，為學生引進新的思路和新的就業(yè)環(huán)境，使學生更加明確了自己的就業(yè)方向和意圖，從而加快了我國在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)當中的進程。

【關鍵詞】高校人才培養(yǎng) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 重要作用

前言：提高自主創(chuàng)新能力是我國創(chuàng)新教育發(fā)展的首要內容。社會大眾是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的受眾目標，而在高校學習的學生就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中流砥柱，學生的創(chuàng)業(yè)不能總是局限于平凡的大眾市場，比如說擺地攤，開店，這些創(chuàng)業(yè)都比較低端，因此學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就應該與社會大眾的需求相掛鉤，開創(chuàng)和更新時代發(fā)展的步伐。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險比較大，也具有高度不穩(wěn)定性和資源短缺性等缺憾，但是只要有敢于挑戰(zhàn)的精神，用于直面困難的決心，就可以創(chuàng)新出新的道路。而高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為以后學生的創(chuàng)業(yè)鋪下良好的基礎，從而使學生可以將所學的專業(yè)知識變成創(chuàng)業(yè)成果。

一、高校發(fā)展中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

當今社會，高校教育的首要任務就是就是為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，通過人才的培養(yǎng)加強經(jīng)濟文化及科學技術的發(fā)展和創(chuàng)新，很多高等院校必須要求學生能把在學校中所學到的知識應用到以后的實際生活中去，因此高效通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)人才是社會發(fā)展、科技進步的需要，是人才進步的需要。

（一）、大部分高等院校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不夠明確

近年來，雖然已經(jīng)有一些高等院校開始對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了具體的實施，然而仍然有很多高等院校完全沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高等院校的改革重要性，盡管在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上取得了一些較好的成就，但是仍然還存在著很多問題。一些高等院校已經(jīng)開設了有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關課程，在課堂講授和評估考察當中都只注重于形式，而沒有真正深入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本。對于社會這個整體形式而言，仍然有大多數(shù)人不支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，因此沒有得到更多的重視和普及。

（二）、高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施當中，缺乏師資力量

在高等院校中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程進行傳授的教師一般都是像其他學科調配過來擔任，因為資歷比較深厚，而且常年投身于課堂，對課程的傳授僅僅只局限于教學及科研，而往往缺乏對市場企業(yè)的工作經(jīng)歷和管理經(jīng)驗。因此，在傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時，沒有使學生清楚認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真正意義，從而教育時效性不強，再加上在高等院校中沒有充足的實踐平臺，學生不能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入挖掘，最終導致教學效果沒有顯著提升。從此可以得出一支擁有豐富經(jīng)驗、創(chuàng)新精神和領導能力的師資隊伍對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育何其重要。

（三）、高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

由于高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠完善，其課程內容也沒有得到進一步的加強，造成了課程類型單一化，而且教學方式比較傳統(tǒng)，上課比較枯燥無聊，沒有充分發(fā)揮出創(chuàng)新性教育教學的內涵。再者缺乏實際交流，高校都以各自為政，互不干涉為基準，進而沒有達到培養(yǎng)人才的目標。

二、人才培養(yǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用

（一）、通過教育的革新，使大學生全面發(fā)展

高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是對學生的德、智、體、美、勞全方面的培養(yǎng)，在經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的推動之下，我國的教育改革更深入與素質教育改革，重新創(chuàng)業(yè)教育就是其改革的時間落實，與此同時，也許我國的教育改革加以完善和整合。在每個高校畢業(yè)的學生，他們都通過在學校的專業(yè)學習，基本上都有一技之長，因此他們也有團隊意識，儲備資金去發(fā)展一個新的企業(yè)，因而就為社會提供了更多的就業(yè)機會，促進了我國的經(jīng)濟發(fā)展。

（二）、豐富了教學內容，提高了大學生的綜合素質

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過企業(yè)特有的教育方式，很大意義上提高了大學生的綜合素質，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，他摒棄了陳舊的說教式的教學模式，改為了實際操作，提高了大學生的積極主動性，培養(yǎng)了大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，它將多元化的教育方式融入到課程當中，通過豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，使大學生對其知識的掌握更加融會貫通，在以后從事工作，可以科學的、有目標的去尋找適合自己的工作。從而更大的發(fā)揮自己想要達到的最大效果和目標。

（三）、有助于大學生將所學知識轉化為實踐效果，為以后的創(chuàng)業(yè)提供方向

影響大學生創(chuàng)業(yè)方向主要有兩方面因素，一是自身因素，創(chuàng)業(yè)者自身的心理素質、專業(yè)知識及技能都影響著大學生的創(chuàng)業(yè)方向。其次就是外部因素，家庭環(huán)境、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的掌握情況，以及人脈關系的處理等等。雖然很多學生對創(chuàng)業(yè)都有著巨大的熱情，但都只是紙上談兵，沒有實際的操作。因此對于這些創(chuàng)業(yè)者，更加需要高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關部門大力支持和引導，使其能夠了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多知識和技能，幫助他們完善在創(chuàng)業(yè)中的不足之處。

結論：我國實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的基本素質的人才為宗旨，在高等院校中，不僅要培養(yǎng)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的綜合素質跟能力，在社會大眾中，也要針對一些具有創(chuàng)新能力和想要創(chuàng)業(yè)的人才進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓練。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施過程中，要讓更多人正確認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟發(fā)展的作用和意義，確保高校教育工作正常有序的進行，為我國培養(yǎng)更多擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才，從而開拓我國經(jīng)濟市場，從而促進我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。