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        論道家生命哲學(xué)的現(xiàn)代教育意義

        2018-03-28 17:56:30闞宗蘭
        學(xué)理論·下 2017年10期
        關(guān)鍵詞:生命哲學(xué)道家教育

        闞宗蘭

        摘 要:以道家的生存智慧與大學(xué)生的生命教育相融合,對(duì)于喚醒學(xué)生的生命意識(shí)、啟迪其生命意義和生命智慧、提升生命價(jià)值和生命境界有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        關(guān)鍵詞:道家;生命哲學(xué);教育

        中圖分類號(hào):B223 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2017)10-0090-02

        生死問題是困擾古往今來(lái)不少智人和學(xué)者的哲學(xué)命題。解決生死難題的困擾,我國(guó)古代不同的思想流派進(jìn)行了不懈的思考和探究。道家在生死問題上,坦然、思辨和超脫,認(rèn)為人生自自然,死是回歸自然,萬(wàn)物歸屬于“道”。并且“時(shí)光荏苒”,人生如“白駒過隙”,人生短暫,對(duì)生命應(yīng)尤為珍惜。對(duì)于如何生,道家“乘物而游心”“舉重而若輕”,倡導(dǎo)“致虛極、守靜篤”等一些養(yǎng)生哲學(xué)和生命智慧。道家的生命哲學(xué)在教人們貴生的同時(shí),也使情操得到了極大的陶冶。特別是對(duì)“逍遙無(wú)待”境界的追求,使人們對(duì)生死的認(rèn)知得到更高的升華。當(dāng)代大學(xué)生面臨著較之以前更大的壓力和競(jìng)爭(zhēng),個(gè)性比較突出,抗壓能力不強(qiáng),如在困境中和挫折下缺乏自我調(diào)控,往往封閉自我,有的最后選擇自殘、自殺,或者殘殺、虐殺他人等極端方式來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)和發(fā)泄不滿。以道家的生存智慧與大學(xué)生的生命教育相融合,對(duì)于喚醒他們的生命意識(shí)、啟迪其生命意義和生命智慧、提升生命價(jià)值和生命境界有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、道家重人貴生的生命價(jià)值觀——生命之平等、可貴

        先秦早期階段的道家代表?xiàng)钪炀秃堋拜p物重己”,人生重心就是養(yǎng)生,他的“拔一毛利天下而不為”思想就內(nèi)涵了對(duì)人生“無(wú)為而治”的大智慧?!暗来?、天大、地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉?!北磉_(dá)了“天地之間人為貴”的思想?!暗郎?,一生二,二生三,三生萬(wàn)物。”這其中的三就是指“天、地、人”。道家還提出在入道之前,須報(bào)四德:日月之德、天地之德、君師之德、父母之德??梢姡兰沂歉哒{(diào)宣揚(yáng)對(duì)生命的重視和珍惜的,他們對(duì)生命的關(guān)懷和尊重,首先體現(xiàn)在對(duì)生命體本身價(jià)值的重視?!懊c身孰親?身與貨孰多?得與亡孰病?甚愛必大費(fèi),多藏必厚亡?!泵c生命比較起來(lái),孰輕孰重呢?如果要在名利與生命之間做一選擇,又該怎樣權(quán)衡呢?答案不言自明,生命為重。莊子則認(rèn)為“人之生、氣之聚也,聚則為生,散則為死”,人之生死為氣之變化,是自然變化的結(jié)果,不是鬼神或者上帝之創(chuàng)造物。生命這種自然之物,既生之,則有其內(nèi)在的意義和價(jià)值,不能隨意漠視和殘殺。這種對(duì)生命的珍惜,體現(xiàn)出了道家的基本精神,生命的價(jià)值上升到了終極關(guān)懷的高度。

        更難能可貴的是,道家還認(rèn)識(shí)到了眾生平等。道家不僅提倡人人平等,而且認(rèn)為人與物的平等,這對(duì)當(dāng)前生態(tài)建設(shè)理念下提倡人們對(duì)自然、他人、其他生物的生命的尊重和愛護(hù)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。莊子《齊物論》:天下莫大于秋毫之末,而太山為?。荒獕塾跉懽?,而彭祖為夭。天地與我并生,而萬(wàn)物與我為一?!拔粽咔f周夢(mèng)為蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻適志與!不知周也。俄然覺,則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶與,蝴蝶之夢(mèng)為周與?”“萬(wàn)物為師”(韓非子《說(shuō)林上》)。道家這種愛自然、重生、愛生的思想對(duì)教育學(xué)生愛惜和尊重生命、珍惜自然和他人等有重要意義。

        二、道家形、氣、神兼養(yǎng)的養(yǎng)生觀——生存之哲學(xué)與智慧

        除了強(qiáng)調(diào)重人貴生的生命價(jià)值論,道家還提出了一套養(yǎng)生哲學(xué),成為國(guó)人不斷付諸實(shí)踐的生存哲學(xué)和生命智慧。

        1.致虛極,守靜篤——提倡返璞歸真的養(yǎng)生態(tài)度

        曾有人把道家和“以養(yǎng)生修煉以達(dá)長(zhǎng)生不老之術(shù)”“得道成仙”等民間法術(shù)聯(lián)系起來(lái),道家其實(shí)是反對(duì)益生、厚生的,它提倡的養(yǎng)生不是縱情于聲色、享樂,而是擺脫外在的一切桎梏,重新返回原來(lái)的純真本性?!盁o(wú)為而無(wú)不為”“大丈夫處其厚,不居其??;處其實(shí),不居其華?!薄爸绿摌O,守靜篤”“夫物蕓蕓,各復(fù)歸其根。歸根曰靜,靜曰復(fù)命?!薄吧偎焦延?,致虛守靜”(《道德經(jīng)》)。雖然,老子的清心寡欲、節(jié)制思想曾一度不被重視,但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入,人們養(yǎng)生觀念的改變,道家養(yǎng)生哲學(xué)得到了廣泛關(guān)注,斷舍離的綠色簡(jiǎn)單的生活觀和物欲觀也逐漸被認(rèn)可。在大學(xué)生群體中,隨著消費(fèi)社會(huì)的發(fā)展,部分學(xué)生好享樂、漠視學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)、對(duì)物欲過度狂熱、對(duì)感官之樂過度追求、對(duì)金錢、榮譽(yù)的過度重視,會(huì)造成對(duì)人生理想的茫然,對(duì)生命的漠視,對(duì)人生意義的淡薄。對(duì)他們進(jìn)行道家養(yǎng)生態(tài)度的宣傳,有著現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)意義。

        2.上善若水——提倡慈善、謙恭、貴柔的養(yǎng)生之道

        老子指出:“上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處眾人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,正善治,事善能,動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng),故無(wú)尤。”“慈,故能勇?!薄皟€,故能廣”“不敢為天下先,故能成器長(zhǎng)?!崩献犹岢啤⒋?、儉、不敢為天下先,是一種道德修養(yǎng)?!疤煜履崛跤谒?,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝,以其無(wú)以易之。弱之勝?gòu)?qiáng),柔之勝剛,天下莫不知,莫能行?!边@體現(xiàn)了老子低調(diào)、寬容、善于應(yīng)變,以柔克剛,平和、坦然、不爭(zhēng)、貴柔、安于卑下等養(yǎng)生之道。這對(duì)當(dāng)前調(diào)適大學(xué)生浮躁和功利的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和心理,養(yǎng)成平和、寬容的人生態(tài)度有借鑒意義。

        3.坐忘、心齋——提倡忘我的修身之法

        “坐忘”就是指忘卻世俗情緣及仁、義、禮、智等種種規(guī)范,甚至忘掉我們的形體,以達(dá)到精神的自由?!叭裕~相與處于陸,相呴以濕,相濡以沫,不若相忘于江湖?!被卦唬骸案覇栃凝S?!敝倌嵩唬骸叭粢恢荆瑹o(wú)聽之以耳而聽之以心,無(wú)聽之以心而聽之以氣!聽止于耳,心止于符。氣也者,虛而待物者也。唯道集虛。虛者,心齋也?!薄靶凝S”就是空掉或者滌除掉附著在內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、情感、欲望與價(jià)值判斷等,就是要人保持虛靜之心,即保持無(wú)知、無(wú)欲和無(wú)情。道家的這種修身之法實(shí)際就是要人消解掉由肉體、精神所帶來(lái)的種種糾纏和束縛,最后要達(dá)到“物我兩忘”的境界,達(dá)到身心的絕對(duì)自由。“不為物喜、不以己悲”。這是常人很難達(dá)到的修養(yǎng)境界,但是,它引發(fā)了人們對(duì)個(gè)體尊嚴(yán)和個(gè)人意志自由的向往和追求,這種構(gòu)想的個(gè)體精神自由的理想人格,對(duì)當(dāng)前追逐物欲的人們來(lái)說(shuō)起到了思想解脫的作用,為人們做到積極入世而又精神逍遙自由提供了方法上的張力和途徑。

        4.安時(shí)處順——提倡進(jìn)退之道,理解出入之間的生存智慧

        《莊子·養(yǎng)生主》“安時(shí)而處順,哀樂不能入也?!鼻f子的“固然”養(yǎng)生原則提倡順乎自然之道、依乎本然之理?!拔嵘灿醒模矡o(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯,殆已;已而為知者,殆而已矣!”庖丁解牛的典故也是此道理,現(xiàn)實(shí)世界總有些是無(wú)可為的事情,怎么面對(duì)此失意和無(wú)奈,道家的主張是順其自然,順應(yīng)時(shí)勢(shì),安時(shí)處順。道家的這種生存智慧有很重要的緩解壓力和人生困苦的意義。安時(shí)處順,就是要求遵循道的規(guī)律去為人處世,特別是在逆境中能夠達(dá)觀地面對(duì)人生,在困苦中求得生命的安頓。安時(shí)處順,并非消極的逆來(lái)順受,也不是不思進(jìn)取,而是主張適性而為,各盡其才,正所謂“大小修短各得其所宜,規(guī)矩方圓各有所施”(《淮南子·主術(shù)》)。即每個(gè)人都能夠找到自己的社會(huì)位置,做到才無(wú)所棄,各遂其性。不強(qiáng)求、不放棄、不妄為、有所為。

        三、道家逍遙無(wú)待的生命境界觀——詩(shī)性、藝術(shù)的生命美學(xué)

        1.淳樸自然的生命本質(zhì)論

        老子根據(jù)他的“復(fù)歸于樸”的基本思想,反對(duì)違背淳樸自然的虛飾華美之美,而主張返璞歸真的自然而然之美。老莊“以自然為美”的思想是相似的。莊子“樸素而天下莫能與之爭(zhēng)美”,樸素的美即自然的美,它是一種令天下萬(wàn)物都難以企及的美,由美推及人的品性,老莊都反對(duì)偽飾和矯揉造作,認(rèn)為“淳樸自然”,是任何人為的粉飾都難以超越的“大美”。老莊的“以自然為美”的審美思想對(duì)于后世文人的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。東晉大詩(shī)人陶淵明的田園詩(shī)就是以“平淡自然”著稱的。唐代大詩(shī)人李白也有“清水出芙蓉,天然去雕飾”的詩(shī)句。形象地表明了他對(duì)自然美的推崇。這對(duì)當(dāng)今大學(xué)生中所熏染的一些虛偽,矯揉造作、媚俗的人生審美情趣和審美品位有不少教益。

        2.天人合一的審美境界

        道家以達(dá)到審美境界為其人生最高的追求。老子哲學(xué)體系的核心是“道”?!拔要?dú)泊兮其未兆,如嬰兒之未孩,我愚人之心也哉。沌沌兮,俗人昭昭,我獨(dú)昏昏。俗人察察,我獨(dú)悶悶?!薄昂轮?,比如赤子?!崩献影堰@種境界稱之為“玄同”,玄同的境界其實(shí)就是一種超功利的高遠(yuǎn)曠達(dá)的詩(shī)性境界。莊子在老子“道”論的基礎(chǔ)上,不僅發(fā)展了老子人與自然合一的思想,而且“天地與我并生,萬(wàn)物與我為一”的天人合一的精神境界,這種境界有兩大特點(diǎn):一是自由的精神,二是審美的愉悅。

        3.逍遙無(wú)待的藝術(shù)境界

        “逍遙游”是由莊子發(fā)展出的一種詩(shī)性的、高層次的審美藝術(shù)境界,也是莊子的理想人生境界。道家這種審美境界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有兩大貢獻(xiàn),一是構(gòu)成了中國(guó)古典詩(shī)歌中占突出地位的山水詩(shī)的靈魂;陶淵明、李白、王維等的山水詩(shī)都有一種要擺脫世俗束縛,向往田園、逍遙自由的豪放之情。二是成就了中國(guó)一般讀書人的安身立命之所。著名學(xué)者李澤厚曾說(shuō)過:中國(guó)文人的外表是儒家,但內(nèi)心永遠(yuǎn)是莊子。超越功名利祿,淡泊名利,神游于無(wú)窮,又是其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值之必然的最高追求,道家思想似乎成就了中國(guó)讀書人所崇尚的對(duì)于完美人格的追求。人要達(dá)到真正的自由其實(shí)并非是物質(zhì)意義上的絕對(duì)身心解放,而在于以開放、豁達(dá)的胸懷包容萬(wàn)物,與天地并生,與萬(wàn)物同存。當(dāng)越來(lái)越多人面對(duì)功利追求和物欲而不得滿足時(shí)的郁悶、糾結(jié)的心態(tài)時(shí),如果能在“虛”字上面下點(diǎn)功夫,追求一種精神上的自由和思想上的放手,也不失為生存的大智慧。

        參考文獻(xiàn):

        [1]老子.道德經(jīng)[M].北京:中華書局,2000.

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        [3]孟子.孟子·盡心上[M].上海:上海古籍出版社,1989.

        [4]李霞.老莊道家生死觀研究[J].安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007(1).

        [5]張世英.道家與審美[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2005(9).

        [6]王洋.論道家詩(shī)意人生理想與大學(xué)生的審美教育[J].黑龍江高教研究,2011(10).

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