陳子一

[摘要]闡述了英語(yǔ)自我效能的基本概念以及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響。從對(duì)英語(yǔ)自我效能個(gè)體差異和學(xué)習(xí)過(guò)程兩方面研究入手，通過(guò)調(diào)查研究英語(yǔ)自我效能與英語(yǔ)聽力關(guān)系，針對(duì)過(guò)程中所涉及的研究對(duì)象、研究工具、收集和分析數(shù)據(jù)三個(gè)方面進(jìn)行介紹和分析?？偨Y(jié)研究結(jié)果，提出英語(yǔ)效能與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體關(guān)系，并針對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)成績(jī)提出針對(duì)性建議。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)自我效能 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)聽力

英語(yǔ)在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中是一門特別重要的語(yǔ)言，當(dāng)今的世界是開放的世界，而經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益的加強(qiáng)，并且英語(yǔ)又是國(guó)際公認(rèn)的通用語(yǔ)言，所以學(xué)好英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。而在當(dāng)今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)的重要性更加的明顯，在中考和高考中英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科，英語(yǔ)在總分之中占有相當(dāng)高的比例，它的學(xué)習(xí)好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)率，對(duì)一個(gè)人的影響巨大，所以學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。英語(yǔ)自我效能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著至關(guān)重要的作用，提高英語(yǔ)自我效能對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高，包括聽力等方面，都有很大的幫助。下面就研究一下英語(yǔ)自我效能與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。

一、英語(yǔ)自我效能的概念

英語(yǔ)的自我效能是一種重要的情感因素，指的是在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中與從事英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)中產(chǎn)生的能力感知。這種情感因素對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗鼪Q定著英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和自信心，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中肯定要遇到一定的困難，付出超常的努力才能使自己的英語(yǔ)成績(jī)得到提升，能始終如一日的艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的重要的素質(zhì)，這一素質(zhì)就是體現(xiàn)在英語(yǔ)自我效能方面。英語(yǔ)效能就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種堅(jiān)持的精神，可以提高學(xué)生的自信心。所以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自我效能是非常關(guān)鍵的，它嚴(yán)重影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

二、調(diào)查分析英語(yǔ)自我效能與英語(yǔ)聽力關(guān)系

在英語(yǔ)自我效能的研究中，可以把它劃分為兩類，一類是個(gè)體差異的研究，另一類是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的研究。

（1）研究對(duì)象。我們?yōu)榱搜芯康臏?zhǔn)確性選取了一些非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，有的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，有的是物理學(xué)專業(yè)，還有的是環(huán)境學(xué)專業(yè)等。

（2）研究的工具。我們一般采用的是英語(yǔ)聽力測(cè)試和英語(yǔ)自我效能的問(wèn)卷分析，這份問(wèn)卷包括三部分，一部分是調(diào)查英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)情況，一部分是調(diào)查英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自我效能情況，還有一部分是調(diào)查英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的背景資料，例如學(xué)習(xí)者的年齡、性別、專業(yè)等的信息。這些包括一共30個(gè)題目，17個(gè)策略，這17個(gè)策略共分為三大類別，分別是元認(rèn)知策略、基本認(rèn)知策略和情感認(rèn)知策略。調(diào)查的前兩部分采用的是五級(jí)計(jì)分的方法。

（3）收集和分析數(shù)據(jù)。我們通過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn)，我們的應(yīng)用效能的總體上的水平較低，也就是說(shuō)我們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍存在懼怕的心理，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門我們從小就沒有語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)科，我們?cè)诮佑|到一門新的學(xué)科是就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，嚴(yán)重影響我們的自我效能的提升，導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心普遍的不足。研究分析還發(fā)現(xiàn)，我們聽力策略的測(cè)試也是非常的不盡人意，相比而言，認(rèn)知策略的使用率較高，而情感策略的使用率較低。這就符合了我們中國(guó)人的特點(diǎn)，人們?cè)谏钪型蛔⒅厥虑榈陌l(fā)展變化，忽視了情感在一個(gè)人的生命中的重要作用。

（4）研究結(jié)果。英語(yǔ)的自我效能的提高與自我管理、自我監(jiān)控、識(shí)別能力顯著相關(guān)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中自我的效能越高聽力水平就越高，就能夠在聽力的過(guò)程中及時(shí)的自我學(xué)習(xí)，及時(shí)的糾正自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出這次學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而能夠主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能水平較低，學(xué)生的聽力在自我管理、自我監(jiān)控、自我識(shí)別的過(guò)程中的表現(xiàn)就會(huì)不好。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的效能，注重自己的聽力的訓(xùn)練，提高自己的自信心的培養(yǎng)，把英語(yǔ)成績(jī)提升上去。

（5）結(jié)果建議。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該自我提升自己的興趣，保持愉悅的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的自信心，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，學(xué)生之間的合作有利于提高學(xué)生的自我效能。學(xué)生們之間經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)的對(duì)話，聯(lián)合起來(lái)記英語(yǔ)單詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的情境進(jìn)行練習(xí)等各種形式的英語(yǔ)合作。這種方式之所以能提高英語(yǔ)的自我效能，就是因?yàn)樗氖褂媚軌蚝芎玫淖兛菰锏膶W(xué)習(xí)為形象生動(dòng)的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣就無(wú)形中提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們的英語(yǔ)自我效能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還存在著很大的進(jìn)步空間。我們應(yīng)該從日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題入手，找到提升英語(yǔ)自我效能的方法和提高英語(yǔ)成績(jī)的方法，不斷的努力，端正態(tài)度，堅(jiān)持進(jìn)取，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與自信，發(fā)揮英語(yǔ)自我效能，提高英語(yǔ)成績(jī)。