【摘要】“一帶一路”背景下，高等教育逐步步入國際化，我國與東南亞地區(qū)也形成良好的合作關系。因此，聚焦東南亞地區(qū)生源市場與就業(yè)市場，從課程規(guī)劃、信息傳遞市場、教育管理三個方面探究東南亞來華留學生源市場的拓展途徑，促進我國與東南亞地區(qū)的共同發(fā)展。

【關鍵詞】東南亞 來華留學 生源市場 拓展

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0214-02

一、引言

圍繞國家“一帶一路”戰(zhàn)略部署及高等教育國際化改革與發(fā)展的新趨勢，結合來華留學生教育現(xiàn)狀，聚焦有華人血統(tǒng)的東南亞地區(qū)生源市場和就業(yè)市場，從項目建設和市場推廣著手，探尋有效拓展方法與途徑，一起豐富來華留學生的規(guī)模數量及層次結構，深化教育改革開放，實現(xiàn)高等教育國際化，提升學校的國際化辦學水平，促進人才培養(yǎng)的國際化能力，培養(yǎng)為中國發(fā)展戰(zhàn)略服務的知華、友華人才，增進中國人民與世界各國人民的友好合作，構建和平發(fā)展國際環(huán)境。

二、東南亞地區(qū)人才發(fā)展現(xiàn)狀

1.就業(yè)現(xiàn)狀

二十世紀中期以來，東南亞地區(qū)就業(yè)發(fā)展較快，尤其是服務行業(yè)，年均增長率高達8%。但受到金融危機的影響，東南亞地區(qū)經濟體系受到了破壞，就業(yè)率也嚴重下滑。其中金融、房地產行業(yè)受到很大的沖擊。隨著經濟體系的重組，金融業(yè)、房地產業(yè)、服務業(yè)的就業(yè)增長率達到5%左右。農業(yè)、工業(yè)就業(yè)增長率也達到3%左右。

2.就業(yè)形勢

東南亞各國就業(yè)率雖有所提升，但就業(yè)形勢仍十分嚴峻。很多企業(yè)由于經濟短缺無法順利開工，其中制造業(yè)失業(yè)率較高。隨著經濟的發(fā)展，以馬來西亞、新加坡為首的東南亞地區(qū)，逐步解決失業(yè)率較高的問題，現(xiàn)已出現(xiàn)勞動力供不應求的狀況，并從國外引進工作人員。新加坡也逐步擴充就業(yè)市場，增加就業(yè)機會約為七萬個。雖經濟出現(xiàn)波動情況，就業(yè)增長率也逐漸減緩，但失業(yè)率僅為全國的3%，就業(yè)形勢較為可觀。

3.人才需求現(xiàn)狀

針對“一帶一路”沿邊國家的人才需求進行調查，可知，服務業(yè)要求從業(yè)人員具有優(yōu)秀的外語水平，可用英語或越語進行交流。管理層面要求從業(yè)人員具有較高的職業(yè)能力以及外語水平，但現(xiàn)在滿足要求的從業(yè)情況不容樂觀，只有極少數人具有較高的職業(yè)技能以及高標準的思想道德素養(yǎng)。

三、東南亞來華留學生源市場拓展途徑

1.完善課程規(guī)劃，豐富專業(yè)設置

傳統(tǒng)留學生的學習專業(yè)大多為醫(yī)學、語言學、文學、藝術等，但為了保障東南亞來華留學生具有豐富多彩的校園生活，還需豐富專業(yè)設置，增添中醫(yī)、歷史、教育等與中國文化相關的課程，還可增添管理、法學、哲學、農科等課程，使來華留學生可自行選擇，完成學業(yè)。此外，我國高校還需構建國際化課程，打造優(yōu)質的國際化教學資源，提高留學教育質量。例如，在講課時利用英語或越語、馬來語等相關語言進行教學。還可設置留學英語品牌課程，提高我國高校課程國際化的城府，增添高校國際吸引力。最后，我國高校還可對東南亞部分地區(qū)進行調查，專門開設東南亞地區(qū)與中國的跨文化交際課程，并舉辦兩類文化相融的活動，真正做到對雙方文化的寬容與理解，吸引東南亞學生的注意力，提升其參與學習的興趣。

2.整合信息，推廣信息傳遞市場

首先，將招生信息進行整合，地方高校也許主動出擊，加大宣傳，擴大自身學校影響，并增強學校的知名度，打開信息傳遞市場。并利用互聯(lián)網信息傳遞的優(yōu)點，做好網絡宣傳工作，利用大量的信息針對學校招生工作進行宣傳，并將語言設置為中文、英文和東南亞通用的越語。其次，還需組織招生宣傳隊伍去東南亞部分國家進行宣傳，并在東南亞部分院校張貼招生信息，開展教育展會。或利用留學中介等機構的宣傳作用，將整合的招生信息傳遞給東南亞學生。最后，招生隊伍要結合一切機會，宣傳學校，調動東南亞中國留學生的積極性，使其為中國高校進行宣傳。中國高校還需與東南亞地區(qū)大學建立合作關系，將信息傳遞市場擴大，保證穩(wěn)定的留學生源。

3.加強留學生教育管理，完善激勵機制

在招收東南亞留學生后，還需加強留學生教育管理，利用激勵機制提升其學習動力。首先，在教學、出勤、宿舍、簽證等需進行明確的規(guī)范與附案例。例如開設手工考勤機制、電子考勤機制等，將簽證與考勤相結合，端正東南亞留學生的學風，為其樹立正確的學習態(tài)度，使其學習效果得到保障。同時，我國高校還需對學生的檔案進行管理與歸檔，及時對檔案備份，以防丟失。此外，還需重視對留學生突發(fā)事件的應對工作，設立專業(yè)的應對小組，制定應對方案，保障東南亞留學生在華的安全與權益。最后，還可構建激勵機制，例如獎學金。對表現(xiàn)優(yōu)異的來華留學生進行獎勵。政府還需加大對留學生學習的投資力度，解決留學資金覆蓋面窄的問題。

四、結語

“一帶一路”背景下，我國與東南亞地區(qū)保持合作關系，因此，需要完善課程規(guī)劃、整合信息、加強留學生教育管理，以豐富專業(yè)設置，拓寬留學生留學經濟，真正做到拓寬留學生源市場，為培養(yǎng)知華、友華人才，增進中國人民與東南亞地區(qū)人民的友好合作。

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基金項目：浙江省教育廳一般科研項目--東南亞來華留學生源市場拓展途徑探析，項目編號：Y201737086，項目負責人：王安林。

作者簡介：王安林（1983.8-），男，漢族，湖北黃岡人，華東師范大學 教育學碩士，研究實習員，主管高校國際項目開發(fā)及來華留學生招生和管理工作。