劉露

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0156-01

現(xiàn)如今，新課改的實施目的是將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)重點，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥乏味，所以如何提高課堂的多樣性和趣味性就是學(xué)校要研究的重點課題，有效的實現(xiàn)信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)至關(guān)重要。

一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中仍存在的問題

1.教學(xué)觀念的落后

在小學(xué)課堂的教學(xué)中，大部分教師仍存在傳統(tǒng)的落后思想，一言堂和填鴨式仍占據(jù)課堂教學(xué)模式的絕大部分，教師借助黑板和粉筆用一字一句敘述的方式傳授給學(xué)生，絕大多數(shù)的時候，教師都是自顧自的講，沒有照顧到學(xué)生的接受能力，不去了解他們對于課堂內(nèi)容的吸收能力。學(xué)生往往沒有自主思考和拓展思維的能力，都是教師教授什么，學(xué)生就機械的記錄，而沒有真正去理解教師所教授的課堂內(nèi)容，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，就會感覺到學(xué)習(xí)吃力，久而久之造成對學(xué)習(xí)失去興趣、喪失學(xué)習(xí)能力；語文水平下降，寫作和閱讀能力無法得到提高，缺乏思考和學(xué)習(xí)的能力，從而會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步下降。

2.過度使用信息技術(shù)使師生之間缺乏互動

與上訴情況相反的是，在小學(xué)語文的教學(xué)中使用信息技術(shù)固然重要，但過度的使用只會適得其反。有些教學(xué)內(nèi)容并不適合以圖像、聲音等模式傳達，或者出現(xiàn)過度使用多媒體的影音傳達模式，而導(dǎo)致學(xué)生們抽象思維的能力減退，長此以往下去對信息技術(shù)產(chǎn)生依賴心理會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到影響。而且過度的使用信息技術(shù)會造成教師與學(xué)生之間缺少交流和溝通，教師一味的借助信息技術(shù)來向?qū)W生傳達教學(xué)內(nèi)容，教師很少開口講解就會造成課堂氣氛壓抑，課堂教學(xué)變得枯燥無味，學(xué)生聽課的精神狀態(tài)不飽滿，久而久之會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠等情況。

3.學(xué)生缺乏擴展思維的能力

因為信息技術(shù)下的語文教學(xué)是非常可行的，但過分依賴就會導(dǎo)致學(xué)生思維能力沒有提高的情況發(fā)生，信息技術(shù)中囊括的的知識點比較全面，學(xué)生會產(chǎn)生懶惰思想，認(rèn)為需要掌握的教學(xué)內(nèi)容都在多媒體的設(shè)備中，久而久之就會形成不愛動腦筋的不良習(xí)慣，這樣會導(dǎo)致學(xué)生缺少自主思考的能力、無法拓展思維，將教授的內(nèi)容完全吸收變成自己的。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

1.教學(xué)內(nèi)容的合理安排

教學(xué)內(nèi)容的合理安排是語文教學(xué)中的重點，在實行信息技術(shù)的教學(xué)模式過程中，教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計也是尤為重要的。知識體系極其龐大是語文學(xué)科的特點，錯綜復(fù)雜的知識點對于大多數(shù)學(xué)生來說，非常難以駕馭。涉及面極廣是小學(xué)語文教材的特點，它的信息量極大，而且有豐富的內(nèi)容，小學(xué)生的自身閱歷不足，生活經(jīng)歷和積累不夠豐富，對知識的理解能力有限，教師將課堂內(nèi)容一股腦兒全部灌輸給學(xué)生是最不可取的教學(xué)方式，所以，將信息技術(shù)合理的運用到教學(xué)中是一門非常大的學(xué)問，教師可以在進行設(shè)計課件時，掌握教學(xué)的重點，在制作多媒體課件的過程中，多媒體教學(xué)的直觀性將充分發(fā)揮出來，結(jié)合圖像、聲音、視頻等，將教學(xué)內(nèi)容有效的整合，再在語文課堂中傳授給學(xué)生們。

2.通過信息技術(shù)的教學(xué)模式激起學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)能力較弱是小學(xué)生存在的通病，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)成績、提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，在語文課堂中，對所學(xué)材料的興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在，但傳統(tǒng)意義上的教材大多枯燥乏味，所以用多媒體教學(xué)設(shè)備刺激的學(xué)生的感官從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。教師可以抓住小學(xué)生的心理特點去開展信息技術(shù)的教學(xué)，例如，對新鮮事物好奇心較重，喜歡色彩明亮歡快的事物等，再加上對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運用，才會使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有一個質(zhì)的飛躍[1]。能夠提供豐富的教學(xué)資源是計算機的最大優(yōu)點，它涉足的知識面不再局限于書本，教師可以將更多關(guān)于課堂內(nèi)容的知識無限拓展，以此來開拓學(xué)生的視野。為了集中學(xué)生的注意力，教師要將多媒體教學(xué)內(nèi)容以幻燈片、視頻等新穎的模式展現(xiàn)出來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好教學(xué)氛圍的烘托，有利于教師順利的開展語文的教學(xué)工作。想要做到這一點，首先教師尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個人隱私、注重學(xué)生的心理變化，不隨意用激烈的語言批評學(xué)生，充分做到與學(xué)生平起平坐，以此換來學(xué)生的愛戴，師生之間互相尊重，才能營造出和諧的課堂氣氛。其次做到理解學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心所想和心路歷程，犯錯的時候不去盲目的批評，先問清楚犯錯的原因，再對其進行教育。最后，利用多媒體教學(xué)來溝通與學(xué)生之間的感情，例如，在幻燈片中加入一些激勵學(xué)生的話語，或是加入一些溫情的小圖片，使課堂教學(xué)建立在民主、平等、相互尊重、相互包容的前提下，教師用溫暖的教育方式教授學(xué)生，會起到事半功倍的效果，從而加速課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)是十分重要的，有效的將它實施在日常教育中，不僅可以增加課堂的多樣性，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多媒體信息技術(shù)的開展對于教師而言是必不可少的，教師將這種新型的技術(shù)加入到語文課堂中可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以多媒體信息技術(shù)對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和提高成績都有著重大意義。

參考文獻：

[1] 馮翠瓊.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）：236-236，237.