周海燕

[摘 要]隨著小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的全面實(shí)施，學(xué)校也配備了各種多媒體教學(xué)設(shè)施，為課堂英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境提供了諸多便利。信息技術(shù)以其生動(dòng)直觀、圖文聲并茂的優(yōu)勢(shì)，給小學(xué)英語(yǔ)課堂注入了新的活力。運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；融合

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到： 教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)有聲的動(dòng)畫(huà)教學(xué)非常感興趣，單純的一塊黑板一根粉筆的說(shuō)教，會(huì)令他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。而多媒體的產(chǎn)生為改善這種狀況提供了有效的途徑?！拔摹薄奥暋薄跋瘛薄皠?dòng)”等多種媒體有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供了身臨其境的英語(yǔ)交際情景。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)等，在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)實(shí)施與信息技術(shù)的深度融合，讓小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)舞起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。

一、信息技術(shù)能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因”。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最主要的因索。信息技術(shù)走進(jìn)課堂，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力，它的獨(dú)到之處是能營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教育教學(xué)于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，給學(xué)生留下深刻的印象，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校地處西部落后山區(qū)，英語(yǔ)教學(xué)非常薄弱，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課仍有陌生緊張的心理，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多大的興趣，針對(duì)這種情況，課前我先讓學(xué)生欣賞英文歌曲或播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍。不僅讓學(xué)生欣賞歌曲，我還讓學(xué)生把一些對(duì)話(huà)用熟悉旋律唱出來(lái)。如在教學(xué)外研版三年級(jí)上冊(cè)第六模塊學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)Whats this？ Its a ... .Whats that？ Its a ... .句型時(shí)，我就讓學(xué)生用<兩只老虎>的調(diào)唱出來(lái)，學(xué)生情緒高漲，勇于參與到活動(dòng)中來(lái)，記憶迅速且牢固。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣提高了，而且提高了英語(yǔ)的記憶，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升了。

二、信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，情境創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)與否直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)效果。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)多種多樣，而應(yīng)用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)出更加豐富的教學(xué)情境。教師把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，利用多媒體制作課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中使用，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。尤其是在教授一些比較抽象的詞句時(shí)，加上圖文的解釋更形象直觀，將知識(shí)深入淺出的交給學(xué)生，便于學(xué)生理解。例如，在教學(xué)外研版三年級(jí)下冊(cè)第七模塊關(guān)于四季時(shí)，我利用多媒體制作春夏秋冬四個(gè)畫(huà)面，先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面用漢語(yǔ)說(shuō)出春夏秋冬，然后問(wèn)學(xué)生用英語(yǔ)怎樣說(shuō)，很自然地引出spring、summer、autumn、winter，進(jìn)而引出season這個(gè)單詞，使抽象的單詞變形象了、具體了。在本課教學(xué)中，給畫(huà)面配以不同的色彩和活動(dòng)，教學(xué)句型：Its +季節(jié).Its +形容詞+in +季節(jié).We +活動(dòng)+in +季節(jié).就變得非常容易了。這樣就把抽象的事物和句子變具體了形象了，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又保證了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，提高了教與學(xué)的效率。

三、信息技術(shù)有利于組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓動(dòng)”。兒童是一個(gè)無(wú)限生長(zhǎng)的生命，他們的身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。愉快的課堂氣氛最能吸引學(xué)生的注意力，從而開(kāi)展各種形式的活動(dòng)來(lái)挖掘他們身上蘊(yùn)藏的巨大的不可估量的潛力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求練習(xí)形式多種多樣，多種感官并用，信息技術(shù)的應(yīng)用，恰恰能提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能組織趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、信息技術(shù)能幫助師生拓展學(xué)習(xí)空間

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)言背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)生生活閱歷少、積累少，而且受時(shí)間和空間的限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的一些事物和現(xiàn)象無(wú)法看到，使問(wèn)題很難解決。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，學(xué)生接觸英語(yǔ)的渠道進(jìn)一步拓寬，網(wǎng)上可共享的信息為英語(yǔ)的教學(xué)和師生的學(xué)習(xí)提供了豐富的圖文并茂、聲像俱全的文化資源，是生動(dòng)活潑、舞動(dòng)起來(lái)的英語(yǔ)。通過(guò)這些資源讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活情況，了解文化差異，擴(kuò)大教室的空間，創(chuàng)造出繽紛多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地。

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極其重要的作用。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的參與，使我們的英語(yǔ)課豐富多彩，有滋有味，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，給小學(xué)英語(yǔ)課堂注入了新的活力。