王瑋

[摘 要]傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容比較落后，教學(xué)效果一直不理想。在新的時(shí)期里，隨著教育改革的不斷深化，社會對于舞蹈教育提出了新的要求。舞蹈教學(xué)必須改變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，帶動學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會舞蹈藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校舞蹈教育；改革；創(chuàng)新

一、高校舞蹈教育現(xiàn)狀

1.對舞蹈教學(xué)重視程度不夠，舞蹈的美育功能沒有得到充分發(fā)揮

首先，在課程設(shè)置上方面，雖然目前許多高校都已經(jīng)開設(shè)的舞蹈教育課程，但是，舞蹈課程只是作為選修課程，不僅課時(shí)比較少，教學(xué)手段也比較單一，舞蹈教學(xué)只是流于形式，作為一門藝術(shù)，舞蹈的美育功能沒有得到充分發(fā)揮。其次，舞蹈教育不僅關(guān)系著舞蹈技能的訓(xùn)練，舞蹈教育還與美學(xué)、心理學(xué)、形態(tài)藝術(shù)等著千絲萬縷的聯(lián)系，舞蹈教學(xué)應(yīng)該與美學(xué)、心理學(xué)、形態(tài)藝術(shù)教育有機(jī)融合，在舞蹈教學(xué)中，要完善藝術(shù)教育的內(nèi)容，只有這樣，才更有利于舞蹈教育教學(xué)的有效開展。再次，在舞蹈教學(xué)中，許多學(xué)生只是扮演者觀眾的角色，參與意識比較弱。舞蹈教學(xué)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且，實(shí)踐是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，真正好的舞蹈教學(xué)方式，是讓學(xué)生獲取舞蹈知識的基礎(chǔ)上，寓認(rèn)識于訓(xùn)練，提高舞蹈技能。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，學(xué)生主動參與意識差

舞蹈是一門藝術(shù)，想要學(xué)好這門藝術(shù)，舞蹈老師專業(yè)素養(yǎng)必須高，然而，在實(shí)際教學(xué)中，受教師專業(yè)素質(zhì)影響，舞蹈教育效果一直不理想。因此，作為一名優(yōu)秀舞蹈老師不僅自身具備很好的專業(yè)技能，還必須能夠?qū)I(yè)知識更好的交給學(xué)生。在舞蹈教育過程中，一些學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自控力相對較差，主動參與意識差，這就要求在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生們的基本功訓(xùn)練，必要的時(shí)候，采取強(qiáng)制性原則，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤奮訓(xùn)練，自覺學(xué)習(xí)舞蹈的好習(xí)慣。舞蹈教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握舞蹈藝術(shù)，適應(yīng)舞臺表演。因此，在舞蹈教學(xué)中，要課堂與舞臺相一致，舞臺是檢驗(yàn)舞蹈教學(xué)的成果的有效場所，在教學(xué)過程中，如果不注重課堂與舞臺相一致，在實(shí)際表演中，學(xué)生容易出現(xiàn)怯場等問題。

二、我國高校舞蹈教育改革與創(chuàng)新的措施建議

1.創(chuàng)新教育觀念。高校舞蹈教育的改革，應(yīng)以教育思想觀念的新突破帶動教育改革，從一次性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育；從由強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會，向綜合化、跨學(xué)科教育的方向發(fā)展；從訓(xùn)練理念到教育理念，突出師范性的特征；從技巧發(fā)展到藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展；從以教師為主體的“技術(shù)技能灌輸”向以學(xué)生為主體的“智能開發(fā)”轉(zhuǎn)變；遵循素質(zhì)教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，學(xué)會做人，學(xué)會為師，全面、綜合地提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.完善教學(xué)設(shè)施。俗話講“巧婦難為無米之炊”，如果教學(xué)硬件設(shè)施跟不上，高校舞蹈教育就會大打折扣。所以，國家、高校要加大對硬件設(shè)施的資金投入，尤其是直接影響舞蹈實(shí)際教學(xué)的硬件設(shè)施，如錄像帶、影碟片、VCD、幻燈機(jī)、電腦、攝像機(jī)以及有關(guān)圖書資料等。它直接影響著每一節(jié)課的教學(xué)，也影響著學(xué)生課下的自主性學(xué)習(xí)。我們可以吸引社會力量，引入市場機(jī)制，加速高校院校教學(xué)設(shè)施建設(shè)，通過多渠道、靈活的方式，盡最大努力不斷完善高校教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

3.改革教材。根據(jù)高校舞蹈教育的特色，對教材主要把握好以下幾個(gè)特點(diǎn)：其一，在教材內(nèi)容、范圍上側(cè)重寬廣、精練、實(shí)踐性強(qiáng)，做到教材的統(tǒng)一、科學(xué)、規(guī)范。注重對教材元素的重新排列組合以及教材的創(chuàng)新，舉一反三，提高教學(xué)效率；其二，教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上要遵循舞蹈教學(xué)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，難易適中，應(yīng)該是呈螺旋型上升趨勢。如教材中，低年級以舞蹈素材的積累為主，高年級以舞蹈的編排創(chuàng)作為主，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，側(cè)重培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新人才。其三，注重時(shí)代性，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，除了有系統(tǒng)的教科書外，還配有與教科書同步的音像資料和參考書，便于教師教學(xué)的拓寬、補(bǔ)充和參考，也便于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

4.課程的改革。高校的課程內(nèi)容主要由專業(yè)課程、公共基礎(chǔ)課程和教育類課程組成，改革課程設(shè)置模式，形成由核心課程、擴(kuò)展課程和隱形課程組成的形式。壓縮必修課程時(shí)數(shù)，調(diào)整公共基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)課和教育專業(yè)課程三類課程的結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)化的“核心課程”；擴(kuò)大選修課程范圍，增加課程的靈活性，使之成為高校課程中的“擴(kuò)展課程”；有目的、有計(jì)劃、有組織地開展課外活動、社團(tuán)活動和社會實(shí)踐活動，建立良好的校園文化環(huán)境，使之成為高校課程體系中的“隱形課程”，進(jìn)而形成一個(gè)由核心課程、擴(kuò)展課程和隱形課程相互配合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的高校課程新體系。

5.教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)方法上，把變單純的以教師傳授知識為主，變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生的能力為主。從“傳授灌輸式”教學(xué)向“參與式”教學(xué)轉(zhuǎn)變，并在教學(xué)中積極實(shí)踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學(xué)，努力嘗試將問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、范例教學(xué)法、探究發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法引入課堂。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展舞蹈教育，改變以往單一的教學(xué)模式，利用電化、多媒體等輔助教學(xué)，運(yùn)用錄像教學(xué)法，及時(shí)保存珍貴學(xué)習(xí)資料，為以后服務(wù)。

6.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)從優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，利用市場競爭機(jī)制，調(diào)動個(gè)體的積極性，規(guī)范教師的準(zhǔn)入、考核、淘汰機(jī)制，建立嚴(yán)格的教師任用制度，是高等藝術(shù)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一。第二，穩(wěn)定增加舞蹈教師職業(yè)收入，增強(qiáng)職業(yè)吸引力，防止師資流失，從根本上促進(jìn)教育發(fā)展。要在全社會進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)，要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者。

綜上所述，高校舞蹈教育改革創(chuàng)新，要以實(shí)用性為原則，明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程，建設(shè)更有利于學(xué)生未來發(fā)展的舞蹈教學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，并將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，有效拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美斯.淺談高校舞蹈教育的改革創(chuàng)新[J].知音勵(lì)志，2016（24）：5.