丁依云

[摘 要]在上世紀(jì)末之后，國家強化對舞蹈教育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)工作。舞蹈教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)課程的重要發(fā)展趨勢，這也推動了舞蹈教學(xué)工作的有效發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。同時，如何提高舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性，也成為每個從業(yè)人員都思考的問題和核心所在。在藝術(shù)教學(xué)中，大學(xué)舞蹈教育是其重要內(nèi)容所在，本文主要分析高校舞蹈教學(xué)存在的主要問題，進而探析在教育改革的背景下，強化和完善學(xué)生在舞蹈教育改革中的措施。

[關(guān)鍵詞]審視教育；改革；舞蹈教育

當(dāng)前高校都開始著手開展教育改革，通過教育改革來培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。正如全國高校的教育改革一般，高校舞蹈教育專業(yè)也在推進改革，改革后的舞蹈教學(xué)目標(biāo)既要重視學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)的技能技巧和舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在改革的浪潮中，很大一部分教師還沒有適應(yīng)改革的浪潮，仍然沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維方式和教學(xué)模式，使得教學(xué)活動組織滯后，很難讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性，難以完成當(dāng)前教學(xué)改革中新的教學(xué)目標(biāo)。

一、舞蹈與教育

舞蹈是藝術(shù)形式中的一種，通過對舞蹈表演的觀賞可以使人們放松心情，對其精神生活進行豐富，在排解壓力、愉悅身心等方面具有較大的積極影響。舞蹈教育需要對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，對其表演水平進行提升的同時為其交流學(xué)習(xí)提供更多機會。舞蹈教育是素質(zhì)教育中的重要組成，通過舞蹈教育可以對學(xué)生欣賞美的能力以及團隊協(xié)作能力進行培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有較大作用，教師對學(xué)生進行教學(xué)時不能局限在書本教材中，而是需要對學(xué)生自我發(fā)揮、協(xié)調(diào)等方面的綜合能力進行鍛煉，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時將美呈現(xiàn)給世人，通過肢體動作使舞蹈表演者和欣賞者產(chǎn)生更多共鳴，使舞蹈教育發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

二、當(dāng)前高校舞蹈教育中的問題

1.主體性、基礎(chǔ)性不夠

在大多數(shù)高校學(xué)生的眼中，舞蹈是一項有著很高“專業(yè)門檻”的藝術(shù)，因而對于學(xué)習(xí)舞蹈即使有熱情，也沒有足夠的信心，而目前普通高校的舞蹈教育更多的是舞蹈劇目的學(xué)習(xí)，主要是為豐富校園文化活動的節(jié)目排練。但對于普通高校的同學(xué)們來說，從舞蹈劇目入手難度更大。而在校園文化活動中，舞蹈更多的是讓學(xué)生觀賞，其參與性不強，如果對舞蹈的欣賞能力不強很難達成共鳴。因此，很多高校的舞蹈教育只是針對于某一群體，如特長生、舞蹈隊等，舞蹈教育的受眾人群也因此不如其他藝術(shù)門類，在高校藝術(shù)教育中和其他藝術(shù)類課程相比受重視的程度不夠，難以實現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性和基礎(chǔ)性。之所以在強調(diào)素質(zhì)教育時大力發(fā)展舞蹈教育，正是因為舞蹈教育能夠有效提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。舞蹈教育除了能夠培養(yǎng)大學(xué)生的舞蹈技術(shù)能力之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力、藝術(shù)欣賞能力以及藝術(shù)批評能力。舞蹈文化的內(nèi)涵與其它人文社會學(xué)科應(yīng)該是相通的，通過對舞蹈的學(xué)習(xí)，能夠啟迪學(xué)生對于其他學(xué)科的認(rèn)知和感悟。

2.舞蹈教師師資隊伍力量薄弱

當(dāng)前高校的舞蹈教育教師隊伍的整體水平較低，有的教師具有豐富的理論知識，然而缺乏實踐能力，有的教師有實踐領(lǐng)導(dǎo)能力，然而不能將理論知識應(yīng)用到舞蹈實踐中來，出現(xiàn)了高校的舞蹈教育不能使得學(xué)生得到更好的發(fā)展，難以訓(xùn)練和培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強、專業(yè)能力過硬的舞蹈人才。

3.舞蹈教育的教學(xué)模式比較陳舊

由于原來固有的思想觀念的作用，舞蹈教學(xué)的教學(xué)模式?jīng)]有隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和改進，部分舞蹈教師使用最為傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行舞蹈教育，比如，對于舞蹈的理論知識，在進行教學(xué)時，傳授過程比較單一，主要方式就是通過示范舞蹈動作讓學(xué)生進行觀察，然后讓他們進行模仿訓(xùn)練。這樣單一、呆板的舞蹈教學(xué)模式在實踐中會導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的互動和溝通比較少，學(xué)生在教學(xué)活動中只是一味進行模仿，教師在教學(xué)過程中沒有對他們進行有效引導(dǎo)，促進他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這就使得舞蹈教育的意義沒有真正得以實現(xiàn)，學(xué)生在教學(xué)活動中的綜合素質(zhì)難以培養(yǎng)。

三、教育改革背景下高校舞蹈教育的完善措施

1.建立健全當(dāng)前高校舞蹈教育的課程體系

高校的舞蹈教育要想取得實際的進展，首先要從舞蹈教育中存在的問題出發(fā)，當(dāng)前大多數(shù)高校中所應(yīng)用的舞蹈教學(xué)體系都是沿用專業(yè)舞蹈院校的教學(xué)內(nèi)容， 雖然有著比較好的效果，但是對于大多數(shù)普通高校來說有著諸多的不適。在這樣的基礎(chǔ)之上，如果只是為了降低難度而對其進行調(diào)整， 這樣反而會使得高校的舞蹈教育更加的混亂無序。因此，為了改善和避免這樣的情況出現(xiàn)，要構(gòu)建出適合普通高校舞蹈教學(xué)的課程體系，使得大部分的學(xué)生可以直接參與，充分發(fā)揮出舞蹈教育的作用，逐漸的使得人們認(rèn)識到舞蹈教育的重要性。

2.建立高素質(zhì)的舞蹈教師隊伍，為舞蹈教學(xué)提供強大的師資力量

在教育改革下，新的教學(xué)目標(biāo)對教師隊伍的綜合素質(zhì)與能力都提出了更高的要求，這就要求高校能夠及時建設(shè)一支能順利開始舞蹈教育教學(xué)活動的教師隊伍，為素質(zhì)教育提供一支強大的舞蹈專業(yè)教師團隊，保障高校舞蹈教學(xué)活動順利進行。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

舞蹈教師在教學(xué)過程中，要跟隨時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的地位，發(fā)揮其主觀能動性和在學(xué)習(xí)中的主人翁精神。堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)活動中感受到舞蹈的樂趣與意義，從而提高學(xué)生的舞蹈水平。教師也要隨著社會的進步，在教學(xué)中加強對新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，多樣化的學(xué)習(xí)形式，使得舞蹈學(xué)習(xí)更加便捷和簡單，從而提高學(xué)生對舞蹈教育的理解，在舞蹈學(xué)習(xí)中逐漸進行自我教育，對舞蹈藝術(shù)的理解更為深刻，進而提高其自身的舞蹈審美和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的高校舞蹈教學(xué)中，部分教師的教學(xué)模式與方法還較為傳統(tǒng)，已經(jīng)無法適應(yīng)教育改革對高校舞蹈教育的要求，在這樣的背景之下，高校舞蹈教師應(yīng)該對教學(xué)現(xiàn)狀進行審視，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，從轉(zhuǎn)變觀念、更新教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量等方面入手，對高校舞蹈教學(xué)進行創(chuàng)新，在舞蹈教學(xué)中注重素質(zhì)教育的開展，提高舞蹈教學(xué)的有效性，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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