陳 慧

田東縣朔良鎮(zhèn)群敏小學(xué) 廣西百色 531500

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家不斷向前發(fā)展的不竭動力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”；倡導(dǎo)“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及自我發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)粗淺的想法。

一、營造寬松學(xué)習(xí)的氛圍

創(chuàng)新是一種高度而復(fù)雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會有創(chuàng)新的意識和行動。心理學(xué)研究表明，凡是因?yàn)榍笾闷娑艿姜剟畹膶W(xué)生，往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，從而促進(jìn)智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。這就要求數(shù)學(xué)教師要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

（一）師生互動，營造創(chuàng)新思維環(huán)境

要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，學(xué)生應(yīng)在教育教學(xué)過程中與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松，和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象能力。同時，也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的自主交流，取長補(bǔ)短。新課程教學(xué)中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師和學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，鍛煉學(xué)生的合作能力。激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一個想象空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在情感和態(tài)度上能積極參與到課堂活動中。

（二）面向全體，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，每個學(xué)生都渴望獲得成功，都想要證明自己的價值，表現(xiàn)自己。但又并非每個人都能獲得成功。如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功的喜悅呢？這里就需要發(fā)揮教師的作用。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，從學(xué)生的知識水平出發(fā)，結(jié)合平常教學(xué)活動的每一個細(xì)節(jié)，因勢利導(dǎo)，設(shè)置多個平臺，分步到位，化難為易，為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，有利于學(xué)生活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)設(shè)良好的符合教學(xué)的情境，可啟發(fā)學(xué)生的思維。生動感人的情境能增強(qiáng)學(xué)生的愉快情緒和探索興趣。教師通過設(shè)問、提問、實(shí)驗(yàn)等方式，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)情感、有吸引力的環(huán)境，可以調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性與主動性。教師在聽取學(xué)生的討論后，讓學(xué)生上臺抽牌，親自動手探索，檢驗(yàn)結(jié)論的正確性，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的思維就會保持在積極的探索狀態(tài)之中，將學(xué)習(xí)作為自己內(nèi)心的需要，就會積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

（一）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分地出示問題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學(xué)生想知道的，這樣問題會吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出質(zhì)疑，自覺地去解決，去創(chuàng)新。

（二）利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價值，在教學(xué)中充分利用圖形的線條美、色彩美，使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美感。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

三、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果，集體智慧的結(jié)晶。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一種有效方法。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī)，選擇有討論價值的內(nèi)容組織學(xué)生討論，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)會，形成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間廣泛的信息交流，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。

四、培養(yǎng)“問題”意識，重視學(xué)生的創(chuàng)新行為??

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，就必須要重視和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，重視學(xué)生的創(chuàng)新行為。首先，要培養(yǎng)學(xué)生敢于“問”的意識。用一些生活中的例子教育學(xué)生提高對“問題”重要性的認(rèn)識，提高學(xué)生問“問題”的興趣，消除學(xué)生不問“問題”、怕問“問題”的情緒，激發(fā)和鍛煉學(xué)生敢問“問題”的勇氣。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生善于提問有利于學(xué)生學(xué)會討論，加強(qiáng)交流，有利于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。

作為數(shù)學(xué)教師，必須在每一節(jié)課的教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐，勇于探索與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新氛圍，全面滲透與體現(xiàn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生求異思維，才能最終啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。