倪乃良

瓦房店市閆店鄉(xiāng)中心小學(xué) 遼寧大連 116325

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是重點(diǎn)科目，但是現(xiàn)實(shí)情況是：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不好，而將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能夠給課堂增添光彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于多媒體具有豐富的圖片、音樂等，可以將教學(xué)的知識(shí)變換多種形式表現(xiàn)出來，成功地吸引了學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)出的情景也是多彩的、悅耳的，讓學(xué)生能夠走進(jìn)生動(dòng)的情景中，仿佛到達(dá)了另一個(gè)空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果佳。例如：我在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）》練習(xí)課的時(shí)候，我就為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)教學(xué)情境：去數(shù)學(xué)宮。我告訴學(xué)生今天我們要一起去往數(shù)學(xué)宮，學(xué)生們都非常興奮，然后我告訴學(xué)生，同學(xué)們我們走了，一起坐飛機(jī)走，在半路上遇到三顆星星擋住了路，學(xué)生的興趣被大大調(diào)動(dòng)起來了，為了順利到達(dá)目的地，我們要在半路上解決三個(gè)問題，這個(gè)時(shí)候就出示與本節(jié)課有關(guān)的問題，學(xué)生們都積極動(dòng)腦筋，努力解決問題，問題被成功解決了，我們也順利到達(dá)了數(shù)學(xué)宮。這樣的教學(xué)學(xué)生興奮，老師感到教學(xué)輕松，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果佳。

二、在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每節(jié)課都要有導(dǎo)入，俗話說：好的開頭等于成功的一半。因此老師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入，在導(dǎo)入中應(yīng)用多媒體，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課的開頭就僅僅吸引住學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)打好基礎(chǔ)。例如：我在講“認(rèn)識(shí)左右”的時(shí)候，在引入環(huán)節(jié)就利用多媒體這樣引入：孫悟空與豬八戒分別在樓梯上下兩端面對(duì)面站立，他們激烈地進(jìn)行討論“靠哪邊走”，兩人爭(zhēng)論不休，孫悟空說靠左邊，豬八戒說靠右邊。我問同學(xué)們：到底是誰說的對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下幫助解決一下這個(gè)問題。同學(xué)們都興致高漲，都想幫助他們解決這個(gè)問題，這樣學(xué)生們就全神貫注地投入到本節(jié)課中，在接下來的一節(jié)課中學(xué)生們專心致志學(xué)習(xí)，這就是信息技術(shù)的神奇，使教學(xué)效果不斷提升。

三、在講解重難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用多媒體，效果很好

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然基礎(chǔ)知識(shí)較多，但是其中也不乏重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，這些知識(shí)大多比較抽象且邏輯性較強(qiáng)，讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)難度很大，學(xué)生往往面對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候沒有興趣學(xué)習(xí)，覺得即使努力學(xué)也很難掌握。對(duì)于這個(gè)問題，老師就將多媒體技術(shù)應(yīng)用在其中，使重難點(diǎn)知識(shí)以形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞男问秸宫F(xiàn)在學(xué)生面前，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，將難度較高的知識(shí)變得形象化，這樣學(xué)生就能很容易地理解了教學(xué)內(nèi)容，并牢固掌握，不斷提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、在練習(xí)反饋時(shí)運(yùn)用多媒體，不斷提高教學(xué)效果

在學(xué)習(xí)了知識(shí)之后練習(xí)是必要的，通過練習(xí)可以直觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體，能夠產(chǎn)生較好的效果。老師將練習(xí)題目事先設(shè)置在多媒體中，在教學(xué)過程中通過多媒體進(jìn)行多角度、循序漸進(jìn)的演示，讓學(xué)生逐漸解答，如果回答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示“真棒！”，這樣學(xué)生感覺做練習(xí)就和游戲闖關(guān)一樣，興趣濃厚，如果回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)上會(huì)顯示一些提示，讓學(xué)生再想一想，幫助學(xué)生答對(duì)問題，這樣，學(xué)生就能很輕松地進(jìn)行練習(xí)，完全沒有心理負(fù)擔(dān)，教學(xué)氛圍輕松、和諧，教學(xué)效果好。

五、在學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用多媒體，調(diào)整學(xué)生的情緒

小學(xué)生由于年齡比較小，因此注意力集中的時(shí)間很短，在平時(shí)的教學(xué)中老師經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力是很短的，不能在整節(jié)課中都集中注意力，這樣就影響了教學(xué)效果的取得，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以有效地解決這個(gè)問題。例如，我在復(fù)習(xí)整理“幾何知識(shí)”時(shí)，學(xué)生就表現(xiàn)出很強(qiáng)的抵觸情緒，這節(jié)課的知識(shí)枯燥、乏味，學(xué)生在課堂中注意力不能長(zhǎng)久的集中，為此我運(yùn)用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，請(qǐng)同學(xué)們給設(shè)計(jì)一下怎樣達(dá)到要求。這樣學(xué)生們興趣盎然，都集中注意力解決問題，通過討論與思考[2]，問題被解答出來，教學(xué)效果很好。

總之，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維水平與綜合能力都是很有利的，因此作為初級(jí)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該受到應(yīng)有的重視，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多的問題，主要就是老師的教學(xué)方法過于陳舊，學(xué)生普遍感覺教學(xué)氛圍沉悶，興趣不佳，為此將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助多媒體豐富的表現(xiàn)形式，將抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生很容易就能理解、學(xué)會(huì)，實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式是十分有效的，受到了廣大老師與學(xué)生的歡迎，提高了教學(xué)效果。