李燕青

巴彥淖爾市烏拉特前旗第六小學 內蒙古巴彥淖爾 014400

俗話說：“金無足赤，人無完人?！泵總€學生都有自己的優(yōu)點，也不可避免的存在缺點，由于學生身心發(fā)展特點不同，其對學習的掌握程度也不同。轉化學困生是大面積提高教育教學質量的關鍵，是一項帶有普遍性、長期性的工作，也是一項耐心細致而艱巨的工作。同時，衡量一種教育的成功與否，不但看數(shù)量而且看質量。成功的教育要有成功的教育思想，要求教育者必須面向全體，在看到優(yōu)等生的同時，把目光更多的投向占大多數(shù)的中、低等生，必須轉變以往教育中對這些學生固有的觀念。

如何采取一種科學有效的措施加強學困生的轉化工作呢？這是我們廣大教育工作者都面臨的問題。這里我想就我多年的教育教學工作，談談如何賞識學困生，轉化學困生。

一、鼓勵學困生積極發(fā)言

課堂提問是教師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，將差生冷落一旁的現(xiàn)象時有發(fā)生，久而久之，差生勢必注意力分散，身在課堂心系窗外，所以在課堂教學中，教師應該心中有差生，優(yōu)先提問差生。首先，提問要注意層次性、坡度，讓差生也能跟上教師的提問而進行積極思考。同時，教師在備課時要認真鉆研、精心設置。其次，要優(yōu)先讓差生應答、板演，做到差生思考后能回答的問題，決不能優(yōu)生代勞，讓差生也有表現(xiàn)自我的機會，同時感受到成功的喜悅。再者，應鼓勵差生積極思考、大膽發(fā)言，答對了及時肯定，并調動全班給予鼓掌，使他們在掌聲中體驗成功的喜悅。也可利用提問所得到的反饋信息，及時把握教學，因利勢導，調動學習的積極性。

二、賞識學困生優(yōu)點，增強學生自信

學困生雖然有許多缺點，但他們同樣希望得到同學的尊重，老師的表揚。因此教師要善于捕捉他們身上的閃光點，在他們取得進步、獲得成功時，教師要及時肯定、表揚。當他們與其它同學做了同樣的好事，取得同樣的進步，教師應小題大做，及時表揚，借此增強自尊心，確立自信心，強化正確行為，并促其將這種優(yōu)勢或進步遷移到其它方面。對學困生提要求要經過慎重、周密考慮，循序漸進地一步一步提出，使他們每前進一步都能產生成功后的情緒體驗，在精神上達到滿足，從而使他們滿懷信心地去實現(xiàn)老師提出的更高要求，如此不斷深化，將逐步形成變學困為先進的內驅力，甚至形成今后做人的一種高尚的道德意志。

三、取長補短，鼓勵學困生參加各種活動

由于學困生成績差，有的教師就把限制、甚至禁止他們參加各種活動作為懲罰手段。殊不知這不但違反教育規(guī)律，亦不利于他們的身心健康，因為學生在這種自卑、壓抑的心境中，只會對學習失去興趣。所以我們不但不應作為懲罰手段，而應鼓勵差生積極參加各種興趣活動，讓他們的興趣特長在活動中得以發(fā)揮，從而認識到自身的價值，實現(xiàn)自我肯定，增強自信心，揚起前進的風帆。即使沒有特長，也可通過活動受到教育和感染，教師也可趁此契機，加強引導，對其轉化起著巨大的推動作用。

四、公平對待，重點教育

教師切忌，因優(yōu)生作業(yè)規(guī)范、整潔先批，而差生作業(yè)馬虎、潦草、錯漏百出，故而壓至最后，甚至不予批改。我認為差生作業(yè)應優(yōu)先批改、細批細改，同時設計彈性作業(yè)，讓差生做專項性、模仿性作業(yè)，量宜少不宜多；安排彈性時間，盡可能做到差生作業(yè)當面批改，隨到隨批，優(yōu)先批改；彈性評價，正確的，及時肯定予以鼓勵，錯處也切勿怒斥，打大錯號，應打問號，激其思考，以免使其喪失自信心，一蹶不振。所以，對差生要優(yōu)先輔導，多吃“偏鍋飯”。

五、家、校聯(lián)合教育學困生

首先，教師要了解每一位學困生的家庭情況，經常與家長聯(lián)系溝通。定期召開家長會，向家長開設家庭教育課程，提高家長素質，使其能更好地配合學校教育學生。其次，要加強校園文化建設，創(chuàng)設一個健康和諧的精神環(huán)境和文化氛圍，幫助學生提高認知能力、識別能力和免疫能力。

六、善于關心學困生，給學困生前進的勇氣

在學校和生活中，教師要用真誠的愛心感化差生的心，做到心里相容、相互理解、信任，給予他們更多的溫暖，更多的愛，優(yōu)先給予他們無微不至的關懷，生活上問寒問暖，學習上耐心輔導。也可以調動集體的力量，優(yōu)差結成對兒，互相幫助、共同進步。親其師，才能信其道，只有消除師生間情感障礙，達到心里相容，學困生那緊閉的心扉才能向教師敞開。教師只有把愛的情感投射到學困生身上，才會引起他們心理上的共振，行動上的回報。

在注重素質教育的今天，輔導和轉化學困生的工作十分重要。學困生轉化任重而道遠，對學困生的關心和教育要滲透進學習和生活的點點滴滴。只要我們增強教書育人的責任感，嚴格要求，持之以恒，一定會做好轉化工作。學困生各方面素質得到提高，才能全面提高整體教育教學質量，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。