秦克副

貴港市覃塘區(qū)黃練二中 廣西貴港 537100

物理習(xí)題是物理教學(xué)的重要組成部分，習(xí)題教學(xué)可以鞏固知識(shí)概念，反饋信息，還可以了解教學(xué)效果，提高應(yīng)用表達(dá)能力和邏輯思維能力。在物理習(xí)題教學(xué)中一個(gè)很關(guān)鍵，也較為重要的反而是細(xì)心能力的培養(yǎng)。每年中考過后，有許多考生出考場后，發(fā)現(xiàn)自己的失誤而追悔莫及，究其根源，不是知識(shí)掌握不足，也不是應(yīng)用知識(shí)的能力上有欠缺，而是細(xì)心能力上存在差距，提高細(xì)心能力不是靠一兩次簡單的課堂教學(xué)或叮囑所能解決的，教師一定要把細(xì)心能力的培養(yǎng)融入到平時(shí)的課堂中、教學(xué)過程中。下面結(jié)合一些教學(xué)中的案例談?wù)勅绾卧谖锢砹?xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力。

一、從學(xué)生們對(duì)待考試的態(tài)度上分析

大部分學(xué)生領(lǐng)到試卷以后第一關(guān)心的莫過于“分?jǐn)?shù)”；其次是試卷中的“錯(cuò)題”；最后容易忽略的是那些“對(duì)題”。學(xué)生如果按照這樣的心態(tài)去審閱一份試卷，本質(zhì)上是犯了一個(gè)買櫝還珠的錯(cuò)誤。分?jǐn)?shù)只是一個(gè)階段所學(xué)成果的衡量，對(duì)于學(xué)生以后的價(jià)值本無任何意義。然而現(xiàn)行社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的過分追求和推崇，使得學(xué)生不自覺的都會(huì)陷入考試所帶來的“陰影”：考好者擔(dān)心下一次考試會(huì)失利而顏面掃地；考差者則更會(huì)擔(dān)心老師和家長的責(zé)難。于是學(xué)生帶著焦慮的心態(tài)去看錯(cuò)題，這時(shí)候?qū)?huì)抱怨：“這道題怎么會(huì)錯(cuò)呢？我太不細(xì)心了?！倍蝗レo思當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤之筆緣于何種錯(cuò)誤的思考，從而出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的問題。我們得明確對(duì)解決不了的問題，要發(fā)掘其根本癥結(jié)。那么我們?nèi)绾伪苊獠槐匾氖д`，而保持細(xì)心的狀態(tài)呢？一道題如果做得不好或執(zhí)行不到位，就要研究它的根本原因，只研究表象是沒有用的。如果學(xué)生能把正確思路和錯(cuò)誤思路加以比較分析，那么在充分理解這道錯(cuò)題的同時(shí)也鍛煉出了自己的審閱問題的能力。同時(shí)，學(xué)生千萬不要忽視那些所謂的“對(duì)題”。因?yàn)槔蠋熢谥v解題目時(shí)，總會(huì)以更高的角度去審視題目，從而能對(duì)一些題目加以拓展升華。這時(shí)你若能耐心聽講，不僅能使你的知識(shí)更加鞏固，更重要的是使得你的心態(tài)更加平穩(wěn)，做到不驕不躁，從而達(dá)到培養(yǎng)細(xì)心的目的。

二、從學(xué)生對(duì)待一份教輔資料的心態(tài)上去分析

大部分學(xué)生都有種喜新厭舊的思想。在拿到新的教輔資料時(shí)，學(xué)生會(huì)愛不釋手，會(huì)花費(fèi)精力去認(rèn)真做這份資料，然而“書非借不能讀也”。一段時(shí)間后學(xué)生就會(huì)不自覺地厭倦這份資料。為了完成作業(yè)，學(xué)生就會(huì)撿著做題：做一些常規(guī)的選擇、填空，而放棄那些較為復(fù)雜的探究題、實(shí)驗(yàn)題等所謂的“可做可不做”題目。因?yàn)閷W(xué)生在做選擇、填空時(shí)會(huì)認(rèn)為能最大效率地獲取知識(shí)和完成作業(yè)，而做復(fù)雜的探究、實(shí)驗(yàn)題時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效率較差，或根本沒有自信去做那些難題從而等著老師去講解。用學(xué)生的話說是“不會(huì)做”?？伞安粫?huì)做”和“不做”是同等的嗎?答案是否定的。長此以往你的知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)斷層、不系統(tǒng)。你若認(rèn)真地去審視那些“可做可不做題”，即使“不會(huì)做”但你能很快發(fā)現(xiàn)自己的不足，更能對(duì)這套題有更深刻的認(rèn)識(shí)。老師在講解時(shí)你能及時(shí)糾正你的思維誤區(qū)，而“不去做”你獲得的僅是一無所有。同時(shí)你在審視那些“不會(huì)做”題時(shí)，本身也算是學(xué)習(xí)的一種修行，修行你的平穩(wěn)心態(tài)。細(xì)心能力將會(huì)不自覺地進(jìn)入你的思想。

三、從培養(yǎng)做題的興趣上分析

興趣是學(xué)習(xí)的第一導(dǎo)師，從做物理題分析。物理源于生活，生活中的聲、光、熱、力、電等處處聯(lián)系著物理，由于與我們的生活息息相關(guān)，我們完全可以把物理同生活聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中享受物理給生活帶來的便捷。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察。而要很好的學(xué)會(huì)觀察首先要做到的是：要能注意到別人容易忽略的細(xì)節(jié)問題，凡事要多思考幾個(gè)為什么。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于它五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色？為什么有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什么會(huì)是這樣排列的。善于提出問題，當(dāng)你遇到難以理解的問題時(shí)，那意味著你即將進(jìn)步，但進(jìn)步的前提是你必須去看書，去研究，去探索，從而把問題真正解決。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。細(xì)心能力自然產(chǎn)生。

四、從對(duì)題型的總結(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以分類上分析

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深和學(xué)量的增加，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)存在混亂的狀態(tài)，其實(shí)這是平時(shí)只顧做題沒有總結(jié)的原因。把知識(shí)加以歸類劃分，很多的知識(shí)便會(huì)凝聚，就像某人說過，我們要把書閱讀得越來越薄。例如對(duì)中學(xué)電學(xué)的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)一直認(rèn)為它是一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)我這幾年對(duì)電學(xué)的講授學(xué)生難以理解的及其考試常見的也就五種電學(xué)類型，第一，由電路圖畫實(shí)物圖由實(shí)物圖畫電路圖。第二，關(guān)于電壓表和電流表值變化的問題。第三，電路故障分析題。第四，利用電流走向判斷電壓表和電流表的問題。第五，串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流問題。多做題的目的是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)歸類，這也需要我們鍛煉細(xì)心的能力。

細(xì)心是一種性格，也是一種能力。做到以上幾點(diǎn)相信學(xué)生的細(xì)心和學(xué)習(xí)信心都會(huì)有所提升。