潘揚(yáng)枝

扶綏縣特殊學(xué)校 廣西崇左 532100

眾所周知,語文學(xué)科教學(xué)涉獵面廣，教好這門學(xué)科不容易，而智障學(xué)生的語文教學(xué)就更難。雖然是智障學(xué)生，但每個人都有各自的特點(diǎn)。他們不僅僅是單純的智力障礙，同時伴隨生理與心理障礙。有的膽小不愛言語，有的多動注意力不持久，還有的因腦部疾病導(dǎo)致發(fā)音不清。要讓他們喜歡并運(yùn)用語文，并非易事?，F(xiàn)將自己點(diǎn)滴成功做法做如下簡介：

一、以師愛的力量影響學(xué)生

師愛是一個永恒的主題。對于正常孩子來說師愛重要，對于智障學(xué)生來說師愛更重要。他們是被社會歧視的一個群體。他們的心靈孤寂，他們渴望被溫暖、被關(guān)懷，他們更需要被關(guān)注。我們的學(xué)生個個膽小，他們很自卑，對自己缺乏信心，他們需要理解和信任，需要愛心和耐心。我們班的學(xué)生我已經(jīng)教了他們六年了。在這六年中，我時時刻刻都呵護(hù)他們。上課從來不訓(xùn)斥他們，他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會及時給他們鼓勵，用贊揚(yáng)的話語激勵他們。幾句很簡單的話語，卻能讓他們感到成就感和成功的喜悅，能幫助他們克服自卑的心理，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂教學(xué)中，我還注重自己的眼神，讓學(xué)生從我的眼神中感受到師愛。

二、用自己的知識充實(shí)學(xué)生

教師要想給學(xué)生一碗水，自己就要成為永不枯竭的水源。在平時的工作中，我不斷地反思自己，要想讓這些智障學(xué)生真正學(xué)到知識，就要不斷地充實(shí)自己的頭腦，讓自己做到學(xué)有所長，學(xué)生才能學(xué)有所得。更重要的還要把自己的知識轉(zhuǎn)化為能力去教給學(xué)生。別以為這些學(xué)生是智障學(xué)生，隨便教給他們一點(diǎn)就行。其實(shí)他們內(nèi)心同樣存在好奇心，存在學(xué)習(xí)新知的渴望。平時除了教授課本知識，我還經(jīng)常給他們講述一些課外童話、故事、科學(xué)常識等。生動的講述，激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望，每逢語文課，學(xué)生都興趣盎然。自己一點(diǎn)一滴的付出，學(xué)生一點(diǎn)一滴地收獲。

三、在培智語文教學(xué)中引入游戲教學(xué)

游戲是兒童喜愛的一種活動形式，游戲能給兒童巨大的動力，促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。對于培智學(xué)生來說，游戲的作用更為重要。它不僅是生活中學(xué)習(xí)的一種重要手段，也是教育中必不可少的補(bǔ)償手段，是教育培智學(xué)生行之有效的方法。培智學(xué)生由于智力和身體方面存在種種缺陷，加上社會、家庭等種種不利環(huán)境的影響，他們害羞、冷漠、恐懼甚至攻擊別人。通過游戲這種趣味性、活潑的外在形式，在輕松、愉快的氛圍中沒有負(fù)擔(dān)、壓力地去玩，補(bǔ)償在認(rèn)知、社會行為、生活自理等方面的缺陷。如手指游戲，鍛煉他們的小肌肉群，彌補(bǔ)精細(xì)動作的不足。表演游戲可訓(xùn)練培智學(xué)生語言，活動游戲可以促進(jìn)學(xué)生動作的發(fā)展。當(dāng)然，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種各樣，善于開發(fā)適合培智學(xué)生的游戲環(huán)境，如游戲場景的布置，游戲目標(biāo)的設(shè)置，找出難點(diǎn)，面對不同層次的學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。采用師生互動、生生互動的形式，樹立團(tuán)隊協(xié)作、競爭意識，形成一定的紀(jì)律、規(guī)范意識。

四、用自己的快樂感染學(xué)生

一個好的課堂應(yīng)該是生動、活潑的。前面說到我們班的學(xué)生非常膽小，其實(shí)他們還很木訥。老師的一句話讓他們反應(yīng)過來都很遲鈍。這對于他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的制約作用。所以在課堂中，用自己的快樂去熏陶學(xué)生，能夠讓他們變得靈活，提高他們的反應(yīng)速度，提高他們的學(xué)習(xí)成績。在課堂中，我時時會用微笑來鼓勵他們，用幽默的話語去啟發(fā)他們，用師生互動的方式去調(diào)動他們，讓他們在愉快中學(xué)，在快樂中去體驗(yàn)，讓他們在輕松的氛圍下釋放自己的能量，提高他們的智商，培養(yǎng)他們的情商。

五、用自己的人格魅力教育學(xué)生

一個優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富的知識、超眾的能力，還要有良好的道德情操、正確的觀念、完善的人格。教師不僅是授業(yè)，更重要的是傳道解惑。在教學(xué)中，不單是向他們傳授知識，還要向他們滲透德育。教師就是一面鏡子，學(xué)生會時時以你為參照物，照著你去做。所以，上課時，不僅要向他們時時進(jìn)行人生觀、價值觀、世界觀的教育，還要時時以身作則。自己做到了，學(xué)生才能做到。這次汶川大地震，在舉國默哀時，我正在上課，聽到鳴笛聲，我立即停止上課，低下頭默哀。這時學(xué)生也一齊起立默哀，雖然他們還不能十分理解這是怎么回事，但他們卻能照著你去做。我給他們起到了榜樣的作用。之后，我向他們進(jìn)行了愛國主義教育，他們都感受到了我們中國的偉大，中國共產(chǎn)黨的偉大，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。雖然他們是智障學(xué)生，但經(jīng)過我長期的培養(yǎng)和教育，他們現(xiàn)在懂得了謙讓、懂得了團(tuán)結(jié)、懂得了感恩、懂得了互助、懂得了做人。

總之，在課堂教學(xué)中實(shí)施規(guī)范管理，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)智障學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，提高他們的生存質(zhì)量，將會產(chǎn)生巨大的、深遠(yuǎn)的影響，也將是我們要長期探索的課題。