劉昊

摘 要：我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量逐年遞增，面對(duì)的就業(yè)壓力也越來(lái)越嚴(yán)重。在如此背景之下，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，薪資待遇較高的企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量，而對(duì)于畢業(yè)較為基層的崗位，其薪資水平較低導(dǎo)致很難招聘到應(yīng)屆畢業(yè)生。本文闡述了高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的對(duì)策，提高高校、應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 應(yīng)屆畢業(yè)生 基層就業(yè) 就業(yè)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（b）-0230-02

進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)，其國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、國(guó)力的日趨強(qiáng)盛，黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)教育事業(yè)的支持力度也逐年加大，尤其在高等教育階段，教育投入和教育資源不斷加大，各高校教育水平隨之提升。從就業(yè)的角度來(lái)看，我國(guó)國(guó)民教育水平普遍得到了提升，大學(xué)本科及以上的畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，使我國(guó)社會(huì)發(fā)展程度不斷加快。然而，我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年高校應(yīng)屆畢業(yè)生基數(shù)如此龐大，加之每年畢業(yè)季中的?？茟?yīng)屆畢業(yè)生、往屆本科畢業(yè)生以及二次擇業(yè)的相近層次人數(shù)眾多，從2013年的960萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生起，每年社會(huì)就業(yè)壓力巨大。面對(duì)如此巨大的就業(yè)壓力，高校應(yīng)屆畢業(yè)生必須拓展視野，開(kāi)闊更多的就業(yè)渠道。從高校層面，應(yīng)該多引導(dǎo)高校應(yīng)屆畢業(yè)生至相應(yīng)適合的基層完成就業(yè)工作。

1 基層就業(yè)概述

1.1 基層的含義

所為基層的概念是指一個(gè)范圍比較寬的范圍，其代表各行各業(yè)的基層崗位，也就是最基礎(chǔ)的崗位。有些人對(duì)“基層”存在這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為基層就是到農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部、偏遠(yuǎn)山區(qū)、邊境地區(qū)等，實(shí)則不然，雖然以上地區(qū)崗位也存在基層崗位，但是在實(shí)際社會(huì)工作中，幾乎都包含有基層崗位。例如企業(yè)中的生產(chǎn)活動(dòng)基層工作、政府工作中的一個(gè)辦事服務(wù)窗口也是基層工作、事業(yè)單位或社區(qū)工作者中的辦事窗口也是基層工作等。所謂基層的含義可以說(shuō)是某一崗位、某一項(xiàng)工作中最基礎(chǔ)、最底層的起步類崗位，這些都是積累工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)必須經(jīng)歷的崗位。

1.2 基層就業(yè)的意義

有利于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。這一代的大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義的重?fù)?dān)，根據(jù)國(guó)家規(guī)劃，2035年和2050年的階段性建設(shè)要求，這一代大學(xué)生等到這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，年齡范圍在30～50歲之間，正是為國(guó)家建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)的最佳年齡段，也是從經(jīng)驗(yàn)上、年齡上和干勁上都是最佳的年齡范圍。在應(yīng)屆畢業(yè)走向社會(huì)的初期階段，在社會(huì)各行各業(yè)中通過(guò)基層工作對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，是為兩個(gè)階段實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)打下基礎(chǔ)的重要途徑。

有利于推動(dòng)社會(huì)的建設(shè)。大學(xué)生的培養(yǎng)是國(guó)家傾盡全力和優(yōu)厚的教育資源，其目的是培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的人才，而檢驗(yàn)高等教育的手段之一就是應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，這也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量直接影響我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)的穩(wěn)定?；鶎泳蜆I(yè)是彌補(bǔ)社會(huì)崗位空缺的最佳手段，同時(shí)基層就業(yè)崗位也是解決目前就業(yè)困難問(wèn)題的突破口。只有落實(shí)好基層就業(yè)的工作，才能有效化解日益突出的社會(huì)就業(yè)矛盾，有利于推動(dòng)社會(huì)的建設(shè)。

有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，扭轉(zhuǎn)農(nóng)村貧困局面，為我國(guó)全面脫貧提供有效支持。農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖然逐年提升，但是缺乏大量的技術(shù)人才去維護(hù)與再建設(shè)。我國(guó)部分農(nóng)村的基層干部文化水平和素質(zhì)普遍偏低這個(gè)事實(shí)不容回避，導(dǎo)致鄉(xiāng)村建設(shè)程度緩慢、管理水平不足。目前我國(guó)有良好的政策推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，其中一項(xiàng)就是大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，以技術(shù)建設(shè)和當(dāng)村官的形式，提升農(nóng)村的技術(shù)水平和管理水平。農(nóng)村中的基層崗位鼓勵(lì)大學(xué)生還鄉(xiāng)支援教育、參與農(nóng)村管理、改善農(nóng)村生活環(huán)境與生活水平，這也是貫徹我國(guó)科教興國(guó)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的政策與方針。

有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展并不平衡，主要因素是人才的缺失。而正因?yàn)榘l(fā)展不平衡，導(dǎo)致了社平工資和生活水平普遍偏低，很多人才因此流失。我國(guó)一線城市和新一線城市對(duì)人才的需求競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，導(dǎo)致很多應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛流向大中型城市。加快中小城市的基層崗位就業(yè)待遇，提供較為優(yōu)質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位，有利于提升城市綜合經(jīng)濟(jì)水平，也能縮小我國(guó)城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與大中型城市經(jīng)濟(jì)水平的差距。

2 引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的舉措

2.1 來(lái)自政府層面的政策支持

正確引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的前提就是政府的支持。政府應(yīng)該加大應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的幫扶力度，根據(jù)實(shí)際需求增加事業(yè)單位、政府部門的基層崗位，同時(shí)開(kāi)發(fā)各類企業(yè)基層工作崗位，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的保障，甚至給予一定經(jīng)濟(jì)支持。這樣有利于優(yōu)勢(shì)人才的保留，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供雄厚的人才基礎(chǔ)。

2.2 增加基層崗位專項(xiàng)招聘會(huì)

目前市場(chǎng)上的人才招聘會(huì)很多，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)的高校生而言，雖然選擇余地很多，例如企業(yè)專項(xiàng)招聘會(huì)、校園雙選會(huì)、社會(huì)人才市場(chǎng)招聘會(huì)，但是很多崗位不切實(shí)際，很多企業(yè)只競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)崗位的優(yōu)勢(shì)人才，往往忽略基層崗位的人員招聘。因此，政府、高校和企業(yè)之間應(yīng)該聯(lián)合開(kāi)展基層崗位專項(xiàng)招聘會(huì)，嚴(yán)格限定求職者的資格，將社會(huì)人員等不符合條件的非高校畢業(yè)生排除在外，避免其混入會(huì)場(chǎng)搶奪崗位資源；其次，要專門設(shè)立帶有“基層崗位”招聘標(biāo)簽的招聘崗位，吸引高校生進(jìn)入基層崗位。

2.3 高校加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的正確引導(dǎo)

高校培養(yǎng)的人才水平不同，很多高校刻意引導(dǎo)高校應(yīng)屆畢業(yè)生前去高端崗位應(yīng)聘，反而忽略了崗位是否適合學(xué)生。不可回避地說(shuō)，很多高校以優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位、虛假就業(yè)率來(lái)進(jìn)行招生宣傳，常常以進(jìn)入某某知名企業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量為所謂的招牌，而輕視基層崗位、農(nóng)村支援崗位等支持國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)的崗位，導(dǎo)致很多畢業(yè)生缺失正確的就業(yè)觀念，認(rèn)為進(jìn)入某某大型企業(yè)就是成功就業(yè)，反之為失敗就業(yè)。因此，高校應(yīng)該通過(guò)以下手段，完善正確的基層就業(yè)引導(dǎo)思路。

（1）開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程。就業(yè)指導(dǎo)課程雖然每一所高校都在開(kāi)展，但是真正認(rèn)真去做的高校為數(shù)不多。很多高校習(xí)慣性地在最后一個(gè)學(xué)年或最后一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生在前三年或前四年的學(xué)習(xí)中沒(méi)有對(duì)就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。其實(shí)各高校在就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該從第一學(xué)年就開(kāi)展職業(yè)教育，通過(guò)逐漸教育使就業(yè)教育內(nèi)容不斷升級(jí)，自始至終貫徹正確的就業(yè)理念。

（2）宣傳基層就業(yè)榜樣?；鶎泳蜆I(yè)不代表沒(méi)有未來(lái)和出路，學(xué)校在基層就業(yè)引導(dǎo)過(guò)程中，要進(jìn)行典型就業(yè)案例和優(yōu)秀基層就業(yè)者的宣傳與分析，提高未畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)基層就業(yè)崗位的優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生自心底不排斥基層就業(yè)。

（3）建立基層就業(yè)回訪與跟蹤制度。很多高校均有畢業(yè)生就業(yè)回訪制度，但是極少數(shù)學(xué)校的就業(yè)跟蹤回訪體系比較健全。有些學(xué)校只是為了應(yīng)付差事，忽略了對(duì)就業(yè)質(zhì)量的跟蹤與分析。在建立就業(yè)回訪制度的基礎(chǔ)上增加基層就業(yè)的回訪跟蹤制度，有利于今后高校的基層就業(yè)崗位的學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)。

3 結(jié)語(yǔ)

基層崗位是尤為重要的，也是常被高校、高校畢業(yè)生以及高校畢業(yè)生家長(zhǎng)常忽略的。政府、高校要加強(qiáng)對(duì)基層就業(yè)崗位的宣傳力度，使畢業(yè)生對(duì)基層崗位有正確的認(rèn)識(shí)。我國(guó)社會(huì)基層崗位從業(yè)者的學(xué)歷與素質(zhì)高低，決定著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。

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