萬兆忠

摘要：為了促進(jìn)學(xué)生的各項發(fā)展、提高化學(xué)教學(xué)水平，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要注意對學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也要對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，合理的意見和解決方法才能使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果更加顯著。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

在化學(xué)課堂中，創(chuàng)新教育能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，能夠使學(xué)生與教師共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。高中階段是學(xué)生的思維能力形成的重要階段，思維能力與創(chuàng)新能力都是學(xué)生較為重要的能力，是學(xué)生否能持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐蛑匾?。化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，教師在教學(xué)中可利用其學(xué)科特點(diǎn)盡量引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在探究的過程中能夠發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和知識，轉(zhuǎn)變思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)教學(xué)的主體是學(xué)生，而化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該圍繞著學(xué)生這個教學(xué)主體開展，必須結(jié)合時代特征和創(chuàng)新需要，認(rèn)真優(yōu)化課堂教學(xué)方法，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂創(chuàng)新實踐教學(xué)，從而處理好課堂教學(xué)知識與培養(yǎng)創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。在課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該將課堂進(jìn)行有效分解，在教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生對化學(xué)知識、化學(xué)規(guī)律和化學(xué)成分進(jìn)行多方位解析，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，開展有針對性的拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中生處于青春發(fā)育期，學(xué)生對于外界事務(wù)充滿了好奇心，而興趣是引發(fā)創(chuàng)新的重要因素。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的討論分析，培養(yǎng)他們的化學(xué)邏輯思維能力，實現(xiàn)他們對于化學(xué)實驗現(xiàn)象的積極思考，主動分析。在課堂實踐中，教師可以將化學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生熟悉的生活問題，利用生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生去理解掌握抽象的化學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新能力。在平時的習(xí)題教學(xué)中，教師可選擇具有代表性的習(xí)題開展討論分析，從而實現(xiàn)“動腦-討論-比較-回答”的動態(tài)思考過程。

三、聯(lián)系實際生活，展現(xiàn)科技創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師圍繞學(xué)生的實際生活，可將教學(xué)理論滲透到生活中去，在生活中發(fā)生的很多化學(xué)事情都可以將學(xué)生與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此，教師應(yīng)聯(lián)系實際生活，開展一些科技活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會到實驗的趣味，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，在課外可以給學(xué)生布置一些小實驗，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)生的化學(xué)知識展開實踐，學(xué)到課堂中學(xué)不到的知識，拓展更多的課外知識。同時可以讓學(xué)生撰寫實驗心得，記錄他們在試驗中遇到的問題，以及解決的方法，使學(xué)生體會到實驗的趣味性。

四、在觀察實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

觀察是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會發(fā)現(xiàn)新的東西。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)新的觀察角度，在培養(yǎng)觀察能力的過程中，學(xué)生能夠主動養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生具備了一定的觀察能力，就能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析與討論，在此過程中才能夠有新的發(fā)現(xiàn)。在化學(xué)課堂中，對于化學(xué)實驗的觀察通常是對教師的演示實驗進(jìn)行觀察或者一邊講解一邊觀察。在開始實驗前，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解觀察的對象，再按照實驗的內(nèi)容提出相應(yīng)的觀察標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師將鈉單質(zhì)放在滴有酚酞試液的蒸餾水中，就可讓學(xué)生觀察實驗的過程，有些學(xué)生只注意到了實驗時發(fā)出的聲音，有些學(xué)生則觀察到水面上的小球，還有些學(xué)生觀察到溶液的顏色發(fā)生了變化，這樣的觀察較為瑣碎，且學(xué)生無法抓住重點(diǎn)。因此，教師可以在實驗開始前給學(xué)生一定的指導(dǎo)，提出需要觀察的問題。例如，鈉與水的密度哪個更大，溶液的顏色發(fā)生了怎樣的變化，鈉與水產(chǎn)生反應(yīng)前與反應(yīng)后的狀態(tài)是不是一致。如此便能夠提高觀察的效率，學(xué)生在觀察的時候就可針對教師提出的問題進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確地捕捉觀察重點(diǎn)。

五、充分利用課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)教學(xué)是來源于生活，又是對于生活的高度提煉。通過開展豐富多彩的課外活動，可以極大提升化學(xué)在學(xué)生心目中的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)特質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)成果的生活化，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)的知識解釋生活中的難題，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課外活動中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，結(jié)合他們的生活狀況，開展有針對性的課外活動，它可以是根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象組織的專題講座，也可以是根據(jù)化學(xué)實驗編排的家庭實驗，也可以是根據(jù)化學(xué)規(guī)律組織的有獎問答，它側(cè)重提升學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、動手能力和實驗操作能力。

六、發(fā)揮評價的積極作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在化學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行高效的評價，能夠有效調(diào)動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的積極性。在開展學(xué)生創(chuàng)新精神評價時，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)綜合性原則，并注重實踐性原則，不斷提升學(xué)生的思考能力、語言表達(dá)能力以及實踐操作能力。教師在對學(xué)生創(chuàng)新精神的評價中，應(yīng)當(dāng)注重評價學(xué)生參與探究的積極性以及是否在探究過程中對所提出的問題進(jìn)行了獨(dú)立思考，積極鼓勵在探究過程中提出具有創(chuàng)新性問題的學(xué)生，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新思維的自信心。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生主動提出問題并自主解決問題能力的培養(yǎng)，不斷提高課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是高中化學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源和環(huán)境，同時注重各項課堂活動的合理利用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，創(chuàng)新是促進(jìn)我國各項事業(yè)發(fā)展的主要動力，我國在教育發(fā)展綱領(lǐng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，高中化學(xué)教學(xué)必須圍繞著學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展思維來開展，這需要確保化學(xué)教學(xué)能緊跟時代的步伐，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，提高他們的自主創(chuàng)新能力，這是時代賦予高中化學(xué)老師的重任。

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