禹淑蓮

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代深刻影響著每個(gè)大學(xué)生思維觀念，也給高校的思政課帶來全新的沖擊。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校的思政課必須審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)方法和手段上利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，積極創(chuàng)新；教學(xué)過程中以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，拓展課外教育平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；在教學(xué)實(shí)踐上，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校；思政課教學(xué)；困境與對(duì)策

一、高校思政課程與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的必要性

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，高校思政課程的開展也要與時(shí)俱進(jìn)，之所以將高校思政課程與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，主要原因：第一，新型教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容更具吸引力，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，可以最大程度的降低理論性，強(qiáng)化實(shí)踐性，同時(shí)能吸引學(xué)生的注意力。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育中的應(yīng)用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓思政課程不再枯燥，進(jìn)而增強(qiáng)思政課程吸引力。第二，隨著高校思政課+互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，原有教學(xué)方式會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生可以隨意選擇學(xué)校地點(diǎn)與時(shí)間，這樣能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具有鮮明的特征。（1）信息獲得的快速性和直觀性。（2）娛樂化精神的普及。（3）人們之間分享信息的互動(dòng)性大大增強(qiáng)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校思想政治課的教學(xué)困境

（一）人際關(guān)系的變革。傳統(tǒng)思政教育以人類的實(shí)踐活動(dòng)作為教育基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人與人之間存在的關(guān)系，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與高速發(fā)展，直接更改了思政教育的教育基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，使人類的交流方式增多，消除時(shí)空交流的阻礙。然而，這種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境卻帶來了一些隱患，對(duì)學(xué)生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的負(fù)面影響，存在道德相對(duì)主義與虛無主義流行的狀況，不少人際溝通甚至出現(xiàn)沒有絲毫顧忌的為所欲為的行為，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生思想政治觀念，帶來思維偏差，引發(fā)心理健康問題。

（二）教育環(huán)境存在問題。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境只有教師、教材，環(huán)境單調(diào)，乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)僅是應(yīng)付考試，學(xué)生缺乏理性思考的耐心。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境已難以滿足快速增長(zhǎng)的資源豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色，在實(shí)踐中無論是教材、教師、學(xué)生、課堂等都需要處理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行必要的變革。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)人們交流的同時(shí)，也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，很容易引起學(xué)生對(duì)世界觀和價(jià)值觀的偏移，如何發(fā)揮教師的監(jiān)督能力成為亟待解決的問題。

（三）學(xué)生地位存在問題。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于課堂的被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得不到提升，注意力不集中，導(dǎo)致其課堂學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、想象力得不到提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂中地引入，打破課堂傳統(tǒng)格局，各不相同的思想通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生傳播，拓寬了學(xué)生的視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的知識(shí)進(jìn)行篩選與學(xué)習(xí)。然而，大量的知識(shí)使學(xué)生無從下手，也不能辨別學(xué)習(xí)的知識(shí)是否具有實(shí)用性，這也是思政教育中必須解決的問題。

（四）教育方式革新。傳統(tǒng)意義上的思政課教學(xué)聚焦的是向?qū)W生進(jìn)行道德與思想觀念的說教，學(xué)生通過被動(dòng)的接收，來提升自身的思想道德意識(shí)。這種教學(xué)方式通常是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在教室中聽，然后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，并通過考試的形式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用將完全顛覆這種傳統(tǒng)意義的教學(xué)方式，高校思想政治教育教學(xué)工作者如何充分利用多媒體技術(shù)，豐富教育模式、教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這又給網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思政課提出的新的挑戰(zhàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政課教學(xué)的對(duì)策

（一）教師要更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。思政教育教學(xué)要想真正貼近生活，就必須要突出學(xué)生們的主體性地位，如今這些九零后的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間比較早，因此他們的思想比較活躍，而且視野比較開闊，非常善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且對(duì)于新事物非常的了解。因此，教師要更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思辨性，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生地位，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。如今很多學(xué)生們都非常的渴望受到教師的尊重，同時(shí)他們也都想要依照自身的興趣愛好來選擇其自己所喜愛的東西，并以此來對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行自主的選擇。這樣才能真正打破傳統(tǒng)教育教學(xué)從而有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

（二）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，融入學(xué)生實(shí)際。思政教育的內(nèi)容是非常豐富的，它包括馬克思主義基本理論、愛國(guó)主義、黨團(tuán)基本知識(shí)、形勢(shì)與政策、道德品質(zhì)、人生價(jià)值觀、集體主義與團(tuán)隊(duì)精神、法紀(jì)與公民意識(shí)、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)、創(chuàng)新精神與競(jìng)爭(zhēng)觀念、美育、心理健康等方面的教育。對(duì)于這些理論教育的內(nèi)容，我們應(yīng)做深入地分析研究，應(yīng)盡可能讓這些理論內(nèi)容貼近生活，融入學(xué)生實(shí)際，從而使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所理解、所接受。使得思政課教育教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，達(dá)到實(shí)效性。

（三）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)方式方法。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中并廣泛應(yīng)用，借助多媒體將抽象的文字用圖片、音頻及視頻向?qū)W生展現(xiàn)出來，以便學(xué)生更為容易接受。第一，增強(qiáng)互動(dòng)性。不僅指課堂上傳統(tǒng)的互動(dòng)，更指思政教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地利用手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受思想政治教育，教師也能夠通過這種非正式溝通方式了解到學(xué)生最真實(shí)的思想。第二，博采眾長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有非常多的資源可以利用。如網(wǎng)絡(luò)紅人教師、TED演講、高校公開課等等都是非常好的資源，思政課教師應(yīng)該將一部分時(shí)間拿來與學(xué)生一起分享。

（四）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，構(gòu)建師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。校園網(wǎng)絡(luò)文化是一種開放的文化，是現(xiàn)實(shí)校園文化在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的個(gè)性反映，是現(xiàn)實(shí)校園文化通過校園網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出的一種開放型、新型的文化形態(tài)。校園網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)生展示自己的個(gè)性創(chuàng)造了平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家和社會(huì)大事的社會(huì)參與感和責(zé)任感。教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過學(xué)生喜歡的方式比如網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)聊天室等幫助大學(xué)生解決思想上和情感上的困惑問題，在潛移默化中將正確的理論和觀點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，幫助大學(xué)生樹立正確的信仰和理念，培養(yǎng)大學(xué)生理性、客觀、公正、溫和地看待社會(huì)問題，明辨是非，抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾和網(wǎng)絡(luò)毒品對(duì)大學(xué)生身心的侵害，起到弘揚(yáng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]光明日?qǐng)?bào)[N].2015-02-14

[2]朱建.論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政課教育教學(xué)的困境及對(duì)策[J]亞太教育.2015（02）

[3]李洪霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政課改革路徑探討[J].教育教學(xué)論壇，2018.02