夏天明

摘要：本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，針對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些想法和措施，包括創(chuàng)新教學(xué)情景、創(chuàng)新教學(xué)媒體、創(chuàng)新訓(xùn)練方式等，并指出要采用多元化的方式優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。希望可以借此為相關(guān)人士提供參考和啟發(fā)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率提升。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新思維；情景教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也不斷提高，而學(xué)生的條件也越來(lái)越優(yōu)越。良好的物質(zhì)條件促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，想象力豐富，思維靈活，這就決定了他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有著天生的優(yōu)勢(shì)和潛能。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教育工作者更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)，使其得以不斷優(yōu)化，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展。

一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新

（一）對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果想要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，首先應(yīng)從自身做起，自己要切實(shí)做到對(duì)于教學(xué)方式、教學(xué)情境等方面的不斷創(chuàng)新，才能潛移默化地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加以培養(yǎng)。例如，以往的美術(shù)教學(xué)都是在室內(nèi)進(jìn)行，有條件的學(xué)校可以利用多媒體為學(xué)生演示關(guān)于美術(shù)史、著名作品等內(nèi)容，但基本上還都屬于單方面灌輸知識(shí)的階段，很少有教師會(huì)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中帶學(xué)生們?cè)谑彝膺M(jìn)行觀察、感受。所以，教師就可以從這個(gè)方面開(kāi)始做起。帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，甚至走出學(xué)校，讓學(xué)生們真切地感受到自然社會(huì)和人文社會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生們自己選擇物體進(jìn)行觀察，然后選取重點(diǎn)內(nèi)容表述給大家。學(xué)生在敘述的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)有存在偏離課堂內(nèi)容的情況，老師不應(yīng)對(duì)其加以制止，而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)物體的形態(tài)、顏色等方面進(jìn)行觀察。

（二）對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著科技的不斷發(fā)展，各種各樣的多媒體設(shè)備被引入校園，參與到學(xué)生的課堂中來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)利用好這一優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供不同的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)視角，從而提高他們的想象力和創(chuàng)新力。例如，在學(xué)習(xí)繪畫不同類型的怪獸時(shí)，教師可以首先播放一段錄音來(lái)模擬自然界的情景，如海浪聲、鳥(niǎo)鳴聲、野獸的叫聲等等。再給同學(xué)們展示一些事先準(zhǔn)備好的視頻或者圖片，讓他們?cè)诨玖私獾幕A(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮他們的想象力，為野獸設(shè)計(jì)出不同的外形。教師還可以組織學(xué)生們定期開(kāi)辦美術(shù)畫展，將他們創(chuàng)作的作品展出，邀請(qǐng)大家進(jìn)行討論。教師可以請(qǐng)同學(xué)們彼此指出對(duì)方畫作的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。除此以外，教師也可以將學(xué)生的畫作以短視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，在視頻制作的過(guò)程中配上自然界中的種種情形，讓學(xué)生們真切地感受到自己的作品“活”起來(lái)的樣子。當(dāng)然，上述的所有過(guò)程都可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起參與，共同完成，雖然對(duì)于技術(shù)性的工作，學(xué)生們無(wú)法參與，但可以做一些輔助性的工作，充分調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以便于拓展他們的創(chuàng)新能力。

（三）對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)的課上訓(xùn)練是幫助學(xué)生提高技巧技能的重要方法。所以在優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也不應(yīng)當(dāng)忽視對(duì)于訓(xùn)練方式的創(chuàng)新優(yōu)化。以往的課堂訓(xùn)練中，都是每個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成作業(yè)，這樣固然有助于每位學(xué)生都動(dòng)手實(shí)行，但卻未必對(duì)他們的深入思考有好處。教師可以采取小組創(chuàng)作的辦法，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都對(duì)課堂作業(yè)的內(nèi)容發(fā)表看法，然后再一起動(dòng)手完成。這樣不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，還有助于鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

二、采用多元化方法優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）讓學(xué)生感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

部分高職學(xué)生在課堂上較難集中注意力，并且很不適應(yīng)教師單純說(shuō)教式的講課方式，但是他們一般都具有較強(qiáng)的實(shí)踐意向，所以比較適合采取一種動(dòng)手式的教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)用一些道具來(lái)吸引、集中學(xué)生的注意力，有意識(shí)地對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。比如在關(guān)于手表的設(shè)計(jì)課程中，教師可以要求學(xué)生不僅在電腦上設(shè)計(jì)出不同手表的樣子，也可以采用其他的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，比如教師提前準(zhǔn)備好多款不同的手表或者手表的圖片，要求學(xué)生根據(jù)這些實(shí)物和圖片進(jìn)行其他款式的造型設(shè)計(jì)道具，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不同類型的創(chuàng)作，這樣學(xué)生對(duì)自己的作品會(huì)有一種滿足感，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，激發(fā)其想象能力和創(chuàng)新能力，讓他們將對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感知，輔以自己在生活中的感受與思考，通過(guò)美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。因此，教師在這個(gè)時(shí)期可以有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行更多的自我發(fā)揮，給予他們足夠的想象空間。例如，教師可以讓他們對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)、課文或者其他文字性材料進(jìn)行美術(shù)形式的表現(xiàn)。比如，讓學(xué)生以一首《田園雜興》為題，通過(guò)他們的想象與詩(shī)中文字的描述，對(duì)其中的場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)想，并表現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案中。教師還可以單純地給他們布置題目，如“記憶的空間”“造型椅”等等，這種方法可以充分利用好高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力具有非常大的益處。

（三）指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)新能力

對(duì)于成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于生活中的基本事物已經(jīng)有了自己的思考能力與獨(dú)特感受，教師應(yīng)該在此時(shí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的手繪方式來(lái)表達(dá)自己的直觀感受，并且對(duì)生活中的基本事物進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)多為其設(shè)置手繪課程，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)圖紙進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再用手工繪制的形式將其直觀地表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)布置一些比較貼近生活的設(shè)計(jì)，例如要求學(xué)生們自己的臥室、軟裝家具之類，這樣來(lái)鍛煉自己的設(shè)計(jì)思維表達(dá)和動(dòng)手表達(dá)能力。教師應(yīng)該盡量避免自己的想法對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路產(chǎn)生影響，所以應(yīng)少說(shuō)話、多觀察。這樣可以給他們足夠大的自我發(fā)揮空間，使他們的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。

結(jié)束語(yǔ)：

美術(shù)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到的作用是不可忽視的，因此美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)貫徹課程改革的潮流，對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以期可以對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，在潛移默化中使他們成為富有創(chuàng)造力的社會(huì)所需要的人才。

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